怎样上好初中的计算机课

[教师怎样上好课]教学技能观摩是微格教学训练的重要环节。教师通过观看教学技能视频示范，可以直观地体会、模拟、反思与自己相关的技能动作，通过模拟、反思及强化，形成规范的教学技能，也可以了解...+阅读

怎样上好初中的计算机课

信息技术课程是在原有计算机课程的基础上发展起来的一门课程。对信息技术的教育者，对每一个中学生都提出了掌握信息技术、应用信息技术进行学习的要求。由于社会和家庭背景的不同，在农村中学开展信息技术课有着诸多特殊的因素。本文结合教学实际探讨了几点对上好农村中学的信息技术课的看法。【关键字】农村中学信息技术课信息技术课是一门实用性强、发展迅速的课程。如今，信息技术正在对教育观念、教学思想、教学模式、学习方试、评价体系的变革产生极大的影响，对信息技术的教育者、对每一个中学生都提出了掌握信息技术、应用信息技术进行学习的要求。全球信息化已日趋完善，搞好中学信息技术教学已势在必行。而农村中学开展信息技术教学有着诸多特殊的因素。我在教学中不断摸索、尝试，取得了一定成效。本文就在农村中学如何开展信息技术教学，谈谈自己的几点看法。

一、先练后讲，先试后导农村的学生跟计算机接触不多，对计算机知识的认识也较少，计算机对他们来说是一种新奇而神秘的事物。因此，教师在教学时，要注意培养学生的兴趣。我采用了先练后讲，先试后导的尝试教学法。在讲授初一信息技术课时，由于我校学生招收学生的范围广，对计算机接授的程度也有不同（有的村小根本没有进行计算机教学）。我在教学过程中是这样进行教学的：本年级的教学内容按课程安排是这样的：计算机基本知识→计算机的启动和关闭→键盘操作；而我在教学时是按：计算机的启动和关闭→键盘操作→计算机的基本知识→强化指法训练的模式授课。这样学生一开始学计算机就教他们启动和关闭计算机，认识键盘、鼠标，让学生动手摸一摸键盘，按一按鼠标，消除部分学生面对计算机不知所措的心理，并让学生产生一种想自由驾驭计算机的强烈愿望。然后学习指法操作，再教计算机基础常识。学生先自己上机练，有了一些感性认识，学习起基础常识来，效率快，成果佳。并且为了消除部分对计算机有一定基础的学生对以上教学步骤起无所谓的态度，我把这些学生成为一帮一的带头者，让他们帮助其他不懂的学生，即减少了教师的负担，又使每个学生都对信息技术课感兴趣。学生刚学电脑时就让他们学玩几个有趣的教学游戏软件，如警察捉小偷、吃苹果、打地鼠、flash鼠标游戏等。一方面有趣的游戏软件可消除学生对电脑的恐惧心理，另一方面，学生又熟练地运用了键盘和鼠标。学生在尝试时碰到问题会急于向老师求救。这时我们再不失时机地向他们说明什么是shift键，退格键与删除键的区别，鼠标左右键的用法等，这样学生既记得快又记得牢。教学画图时，巧妙利用先练后讲，先试后导的方法，效果会更好。例如，教学生画神舟五号飞船时，先给学生出示一个范例，让学生在没有教师指导下摸索着去操作，学生先兴致勃勃认为能简单完成，待学生被拦住时，教师在抓住时机进行讲解应用技能，这会使学生有一种茅塞顿开之感，从而增加他们学习的兴趣。待学生磕磕碰碰模仿完后，教师再完整的为学生讲解绘制的全过程，给学生一条明确的操作线路。

二、机上竟技，谁与争锋利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，能很好地激发学生的竞争意识，调动学生积极性，活跃课堂气氛，营造积极向上的学习氛围。如进行枯燥的键盘指法训练时，上课一开始就向学生明确说明在本节课结束前要进行小组比赛，看哪个小组整体的操作姿势最优美，速度最快，正确率最高。学生们为了不让自己所在的小组落后，会更加勤奋、认真地练习，整个课堂呈现出你追我赶的热闹景象。再如初一的画图教学中，开展全年级的比一比，赛一赛，谁的图画最漂亮的活动中，教师根据学生的创意和技法要求学生画出心目中春、夏、秋、冬四季的景色和特点，学生间共同评比，评出最佳作品，给予表扬；对于初二年级、初三年级学生，教师可利用对Word、Powerprint、Frontpage等的讲解，在不同的教学时期，要求学生收集各种资料和素材，使用已学的知识设计出一些关于学校说明的精美的电子板报、动感十足的电子幻灯作品以及新颖独特的网页制作。让学生对优秀的作品在校园网中打分，这样，学生的制作电子作品的兴趣浓，课堂效率高，发展学生的个性特长，同时培养了学生的创造能力和审美能力。

三、直观教学，事半功倍运用计算机进行直观教学，不但抽象的理论变得好讲，而且大大提高课堂教学效率。例如：教学计算机的硬件系统这部分内容，考虑到农村的学生绝大部分都没有见过计算机的内脏，我就找来了坏的CPU、主机板、内存条、鼠标、键盘、软盘、光驱等等，加上电脑室里的打印机、显示器，件件呈现在他们眼前，从计算机硬件系统的五个部分讲解，让学生观察还可以用手摸一摸这些零件和设备，帮助他们揭开计算机神秘的面纱。然后，再要求他们讲出每个零件和设备的名称；对高年级的学生还可以对其再深入讲解，在教师的指导下让他们自己学会组装计算机，及对硬件系统中的出现一些常见的问题时判断，让他们知道各个硬件设备在计算机硬件系统中的作用，使学生在今后的学习工作中，可以解决计算机硬件的一些常见的问题。...

初中生需要掌握哪些电脑知识

盲人摸象按：电脑知识包罗万象，五花八门，既有软件知识，又有硬件知识。如果，你像我一样就是应用电脑，那么你需要具备电脑使用知识；如果，你像比尔盖茨一样设计电脑的，那么你需要学习更多的计算机编程语言。因此，这里是使用知识和设计知识的区分。对于中学生来说，入门的就是使用知识，如果对电脑非常有兴趣，而不是对游戏非常有兴趣，那么就可以进行编程语言的学习。

电脑使用知识：打字，网络，计算机，搜索，文字处理

使用计算机，就需要进行输入，也就是需要对电脑下达指令。我们可以通过键盘和鼠标对电脑进行控制。然而，更多的文件处理是需要文字，不管是中文还是英文，都是需要键盘输入的。输入，或者打字的效率，就十分重要了。因此，我们一定需要学会高效率的文字输入方式。从中文输入，有全拼和五笔两种，虽然五笔速度快，但是不利于我们对文字读音的练习，所以全拼既可以打字又可以培养我们的语感。

计算机的强大功能，就体现在网络上。人，需要交际网络，电脑也是一样的，实现资源共享。我们的电脑通过宽带或者光缆和网络服务商或者服务器相连接，北大图书馆也通过光缆和服务商连接，我们的电脑就通过网络服务商可以连接北大图书馆了。服务商包括：比如，搜狐，淘宝等等。

文字编辑是一个必须会使用的电脑功能。虽然网络上可以聊天，可以听歌，可以看电影，但是文字处理是非常重要的，我们必须学会。软件主要有微软的：Word,Excel,PowerPoint，等等。有人说，如果你能够彻底使用明白Excel，那么你的电脑知识水平相当于一个职业的IT编程程序员。

初中学生学习信息技术需要科教书吗

展开全部 A.浅谈讲好初中信息技术课初中信息技术以全新的面目、新的教学指导思想面对学生。做为信息技术课的教师要以新的教学思想、新的教学方法培养、教育好学生。所以教师如何教好信息课，学生怎样学好信息课是值得我们认真研究的。初中七年级把信息技术课作为选修课，编写了信息技术教材。在新教材中含概了当今世界流行的软件：Windows98操作系统、用于文字处理的Word、用于数据处理的Excel、幻灯片制作的PowerPoint、图像处理软件PhotoShop、用于网络漫游的Internet、网页制作工具FrontPage Express等信息技术软件。这本书的内容是相当丰富的。根据市教研室教学计划安排，要切合本校教学实际，安排好信息技术课。如何上好新学期初中信息技术课呢？我是这样做的。

一、吃透教材，充分掌握各个软件教与学的特点。由教学生“学会”变成教学生“会学”，引导学生掌握自主学习的能力。信息技术课以培养学生自主学习的能力为主。自主学习能力是指在学习知识和学习实践中自我筛选和设计目标，自己寻找学习内容，自己确定学习方法和学习途径以及自我管理学习过程的能力。这就要求信息技术教师在教学中改变以前的教学模式，把握好新教材的教学宗旨。首先吃透新教材，在备课过程中，我们对课本中Word、Excel等十余个软件逐一操作，对使用过程中自己发现的问题和预见学生会出现的问题逐一记录下来，在讲课和上机中对学生提出的问题及时指导。同时充分发挥学生的能力。对每个软件按课本要求，只说明部分主要功能，其余的放手由学生自己去大胆使用。作业布置得灵活，学生们做的有的比书本或教师要求的更好，这就开发了学生潜能。由原来的教学生“学会”使用各个软件变成教学生“会学”，会探求各软件中包含的各项功能。引导学生的学习兴趣，掌握自主学习的能力。这样学生学习知识会更主动、兴趣会更浓，培养好这种学习方法，对学生今后自己学习、迅速掌握新开发的软件有很大好处。

二、根据学校机房计算机的配置上好信息课。充分利用现有设备提高学生整体水平。我认为提高学生素质并不仅仅是依靠先进的计算机所能给予的。换句话说光凭先进的计算机设备而不注重信息教师自身的努力是培养不出高素质学生的。所以在信息技术课中要根据本校自身实际，尽量讲好各个软件，但不能求全，以免光片面强调硬件因素，使本校的信息技术课教学水平受限。根据学校机房计算机的配置情况，上好信息课。要把那些又能讲、又能练的软件讲好、练熟。对那些学生机无法使用的软件，点明要点，在教师机上进行演示。通过教师和学生的共同努力，就能克服机房计算机配置的不足，使全体学生的水平有很大提高。

三、针对当前各班学生的差异、存在的具体问题加强各个环节的教学研究。信息技术教育的目标是培养学生的信息素质，信息技术基本知识以及信息能力。在教学过程中，全体学生掌握信息知识和操作技能的差异是实际存在、不可避免的。那么作为信息技术课教师如何做到上好这门课程，使学生整体素质都得到提高呢？我们认为这需要加强教学中各个环节的研究。从电子备课、课堂讲解、上机训练、个别辅导、布置作业等。如：根据实际情况进行备课、课堂上既要让学生学好所讲的内容，掌握重点、排除难点，又要灵活处理好问题，这在上机课中是经常出现的，象机器出现故障，软件设置出现问题，学生操作不当等，处理不好，很可能就完不成教学要求，更不能使一些差生达到教学目标。上机中为了减少优生和差生之间的差距，可以把学生分成好、中、差几类，对学生进行辅导时，真对三类学生给出不同的要求。尤其在学生上机操作过程中，没有计算机液晶投影仪这类高档设备教室网络软件情况下，只凭信息课教师一人是不能照顾到全体学生的，这个时候要充分发挥那些计算机特长生的优势，辅助教师完成为同学排除障碍，指导其他学生具体操作等工作。利用他们的优势，让他们带动差生，互相协作、共同进步。通过课堂45分钟让全体学生尽可能多的掌握信息知识。课上知识扎实了，课下才有自己独立学习的能力。

四、在教学实践中总结经验，逐步积累，以不断提高信息技术课教学水平。随着信息时代的到来，以计算机和网络技术为核心的现代技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、学习方式、工作方式。现在的初中信息技术课教师一般在学校都担任七年级信息技术课教学、计算机特长生培养和计算机房管理以及学校资料打印等多项工作。工作任务繁重，在教学实践中也就会遇到很多新问题，接触到许多新思想。在新学期开学伊始，就要养成一个好习惯，把解决问题的方法，新的教学思想和摸索出经验都逐步积累下来，不能应付过去就完了，可以作笔记或者写论文等形势。不断总结教学经验，通过全学年教学实践自身的知识积累就能掌握一手全面、丰富的教学套路。就能不断提高信息技术课的教学水平，培养出学生持久的学习兴趣和终身学习的愿望与能力。信息技术是创新最活跃的领域，特别适宜在潜移默化中培养学生的创新意识和创新思维。通过信息技术课入门教学，培养学生对信息...