小学教材的语文课教案

[语文出版社出版的小学语文教材S版是哪个版本的]几个从字面上难看懂的版本： 1. S版指苏教版； 2. R版指人教版； 3. 语文S版由语文出版社和十二省小学语文教材编委会共同编写，因十二省编委会打头字母是S，故称S版； 4. 语文A版由语文...+阅读

小学教材的语文课教案

1.体会文章生动形象、准确凝练的语言。 2.学习根据中心需要抓住特征写景的方法。教学重点体会文章生动形象准确凝练的语言教学准备小黑板或课件设计思路学习本文应在整体把握文章的基础上引导学生分析优美语句，进而体会作者所表达的思想感情。安排一课时诹教学过程

一、导入新课 1.教师导入提到郭沫若，我们不由得想起在初一学过的《天上的街市》（可集体诵读）。郭沫若诗写得好，特别是现代诗。他的散文也相当优美。今天我们来学习他的一篇托物言志的散文——《石榴》。（板书课题及作者。） 2.说明作者。

（1）学生根据初一所学知识及自己的积累说明作者。

（2）明确（出示课件或小黑板1。）郭沫若，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。要求：记住作者。

二、自主学习师：速读课文，注意解决以下问题。（出示课件或小黑板2。） 1.让学生推荐小组内朗读水平较高的同学读课文，画出并掌握文中的生字词及自己以为好的句段。 2.按描述内容的角度将课文划分为三部分。（提示：喜爱石榴_______石榴______石榴） 3.课文第三部分具体描写石榴特征，语言生动形象、准确凝练，你最喜欢哪些语句？说一下自己的理由。 4.写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情？你能抓住几个语句来分析吗？ 5.找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。

三、合作学习 1.先以小组为单位相互解答疑难问题。 2.在班上讨论并解决小组解决不了的问题。

四、反馈交流 1.解释下列词语，并给加点字注音争妍斗艳奇崛枯瘠陆离盎然忍俊不禁丰腴潜能 2.按描述内容的角度将课文划分为三部分。明确：（喜爱石榴——画石榴——赞石榴的思路分为三部分：第一部分（第l段）：点明石榴可爱。第二部分（第2~6段）：描写石榴的特征。第三部分（第7—9段）：抒发作者对石榴的喜爱之情。） 3.课文第三部分具体描写石榴特征，语言生动形象、准确凝练，你最喜欢哪些语句？说一下自己的理由。（运用了比喻、拟人、反问、对偶等修辞手法，使文章语言具有极强的表现力。如：第六段中“它会笑你呢”，既生动活泼极富情趣，又巧妙地引出下文，且与“忍俊不禁地破口大笑起来”相照应。第三段末、第六段首都用了反问，或突现石榴是夏天的心脏，表明它在作者心目中的重要位置，或强调石榴果不是盛酒的金耍。促使读者生疑，或极言石榴果实的“透明光嫩”，直抒作者的赞誉之情。） 4.写物是为了言志，本文寄托了作者怎样的思想感情？你能抓住几个语句来分析吗？明确：（抓住重点语句理解中心。）（本文颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节和高尚情操，表达了作者的理想和追求。如：“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”说的是作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态关——那深红的颜色鲜艳动人，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避易，敢于抗争。“夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚”这里从宇宙和人的发展的角度来称颂夏天，实际上是把夏天象征为旺盛的斗志、奔放的热情和勃发的生命。而石榴树在作者的眼中，又是夏天少数开花的树中“最可爱的一种”。把石榴花视为“夏季的心脏”充分寄托了作者的理想和追求。） 5.研读赏析课文第三自然段。

（1）学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目。（出示课件4。） ①全段是由哪个词领起？ ②作者为什么说“最可爱的是它的花”？ ③你怎样理解“那可不是夏季的心脏吗”一句？

（2）小组代表交流发言。（①由“最可爱”领起。②因为它的花不但形态美，而且还具有敢于同骄阳抗争、毫不示弱的精神美。③在各种花面对赤日炎炎的淫威“不想再争妍斗艳”之时。石榴花却以它的形态色泽美和精神美独领风骚成为夏天的中心。）

五、梳理巩固学生讨论没解决的问题，并谈收获。（不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。）

六、拓展训练（如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。）做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。

七、布置作业《新课标作业设计》中的“阅读理解”部分。

人教版五年级下册美术全册教师集体备课教学设计教案

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内容来自用户：孙帅杰

最新人教版小学五年级美术下册目录

第1课形的魅力|

第2课形体的组合|

第3课抽象的雕塑|

第4课学构图|

第5课静物写生|

第6课喜怒哀乐|

第7课夸张的脸|

第8课神奇的肥皂粉|

第9课写意蔬果|

第10课写意动物|

第11课学画松树|

第12课十二生肖|

第13课风筝的魅力|

第14课微观世界|

第15课会亮的玩具|

第16课小布偶|

第17课电脑美术——对称图形|

第18课旅游节|

第19课舞台上的布景|

第20课珍爱国宝--古代的青铜艺术|

人教版小学五年级美术下册教学计划

一、教材分析：

教材紧跟义务教育课程标准，贴近儿童的心理，符合儿童的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为20课。每一课都侧重于“色彩·表现”、“生活·应用”、“欣赏·评述”、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强，贴近生活。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。

二、学情分析：

五年级的学生步入了小学高层阶段，他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着一定的兴趣。本学期进一步培养学生认识美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。感受美术所带来的乐趣。4师：那么，它们（规则的形和不规则的形）是如何组合

中小学教师资格考试教育教学知识与能力的教学设计题怎么答

教育教学知识与能力之简答题备考指导

一、考情分析

教育教学知识与能力简答题总共三题，每题10分，总分30分，占总卷面的的1/5。难度适中属于记忆性题型。具有以下特点：题目涉及广泛，答题知识点明确，较单一。主要考察学生对知识点记忆能力，因此，需要大家对于所学知识点能够熟练掌握。

根据最近几年的简答题分析发现在以往试题中出现过的简答题基本不会出现。考试内容主要分布在：教育基础、学生指导、班级管理、教学设计和教学评价与反思这几大模块；并且随着教师资格考试的发展，小学教育学知识与能力的简答题考查的知识点会在教育理论的基础上越来越广范。因此考生在复习时应该有所侧重点，合理复习。同时在作答时应该注意书面书写的作答规范要求：分条列点、条例清晰、字迹工整。

二、真题分析

【2017上小学】简述加德纳的多元智能理论。

分析：本题属于教学评价，加德纳的多元智能理论是以多维度的、全面的、发展的眼光来评价学生，因此在作答时只要答出该理论的提出者以及其基本理论即可

【参考答案】美国心理学家加德纳提出多元智能理论，该理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力，一：语言智力，二：逻辑-数学智力，三：视觉-空间智力，四：音乐智力，五：身体动觉智力，六：人际智力，七：自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。加德纳多元智能理论为我国新课改“建立促进学生全面发展的评价体系”提供了有力的理论依据与支持。

【2017上小学】简述班主任了解、研究学生的主要内容。

分析：本题属于班级管理，考生在作答时要考虑全面，可以从学习，品德，家庭，心理等方面分析。

了解学生个体包括以下几个方面：个体的思想品德、个体的学习、个体的身体状况、个体的心理、个体的家庭。

对学生群体的了解包括：对正式群体的了解、对非正式群体的了解。