帮我找找哪里有计算机组成原理的课程设计我的题目是：从输入设备

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帮我找找哪里有计算机组成原理的课程设计我的题目是：从输入设备

我用汇编帮你做吧帮我找找哪里有计算机组成原理的课程设计，我的题目是：从输入设备读取数据X并将其存入以K为间接地址的内存单元，并执行2X.X（后面的X有上划杠）运算，结果送到以K为直接地址的内存单元下面的第2个单元保存设输入设备的输入口为E0H 状态端口为 E2H 设输入的数是字节的。如果是字的话就进行2次如果多的话就用LOOP指令。 CHAXUN:IN 0E2H,AL TEST AL,02H JNZ CHAXUN IN AL,0E0H MOV AL,[K] ；这里设K是DS段的。如果是其他段的就再这条指令前自己加个段前缀就可以了比如ES：；；；；；；关于你这个运算，我没太看懂。你可以把它编成C语言的。然后反汇编看他的过程是什么样的。；；；；； mov bx,k add bx,2H mov AL,[BX]

急求唱给妈妈的摇篮曲教学设计

教学目标

1、

通过聆听、演唱妈妈的歌，感受歌曲的情境，唤起情感的共鸣，引发加深学生对妈妈的挚爱之情

2、

自然、自信、有表情地演唱、表演歌曲，抒发对妈妈的深情。

教学重难点

主要是解决歌曲的演唱，体验音乐的情感.

教学准备

录音机、有背景的歌篇、歌曲MTV动画课件、写字卡片、学生与妈妈的合影

教学过程：

导入

1、

首先倾听歌曲《世上只有妈妈好》片断，请学生回答这首歌是唱给谁的。（唱给妈妈的）那么谁能用最简单的语言形容一下自己的妈妈呢？（善良的、漂亮的、亲切地）在你们的心中妈妈都是最可爱的。那么老师同样有一个好妈妈，我和妈妈之间有很多难忘的故事！（音乐背景《唱给妈妈的摇篮曲》伴奏，老师和妈妈的合影照片）

2、

我们都有一个可敬可爱的好妈妈，今天就让我们来学习这首唱给妈妈的歌，表达我们对妈妈的爱（出示板书-------唱给妈妈的摇篮曲）

新歌教授

1、

首先请同学们完整的聆听这首歌曲，在听的过程中，请你想一想听了这首歌，有什么样的感觉？眼前出现了怎样的一幅画面。

2、

下面我们就来学习以下这首歌曲的旋律

教师完整的弹奏歌曲的主旋律（第一段）

倾听教师的范唱（第一段）

逐句来模唱，加深对旋律的记忆

3、

请学生跟随老师的琴轻声跟唱

4、

跟唱第一段（一至两遍）

5、

我们已经把歌曲的旋律基本掌握了，那么下面就让我们把三段歌词连起来，完整的，有感情的演唱这首歌曲。

6、

这是一首唱个谁的歌曲，（妈妈），谁唱给妈妈的歌（我）我们应该用什么样的声音来演唱？应该充满一个怎样的情感来演唱这首歌曲。（轻轻的、柔柔的声音，感激的心情）

7、

有感情的、完整的演唱这首唱给妈妈的摇篮曲

8、

这是我们生活中的一首歌，一个画面，妈妈为我们很辛苦，那么你和妈妈之间有没有令你很难忘的故事（学生讲故事，用照片）

9、

运用多种形式有感情的演唱这首歌曲，充分体验音乐中的情感。讲解歌曲中的结束句，虽然只有一个字，是用哼鸣来演唱的，但是简单的一个字，却包含着我们对妈妈深深的感情，因为我们对妈妈的爱是无法用语言来表达的（请两位同学为领唱，其他同学用哼鸣来伴唱。男女同学分组演唱）

10、

这就是我们生活中的歌曲，下面让我们一同走进生活，走进音乐（播放课件，学生跟随伴奏演唱）

感情升华

我们的妈妈很伟大，我们的妈妈很辛苦，此时此刻你有什么话想对妈妈说吗？（学生发言）请你写在这颗红红的心上，然后把它贴在照片的后边，回家把你的话和照片一起交给你的妈妈，相信你的妈妈一定会感动的。

虽然我们的妈妈有着不同的年龄，不同的职业，但是他们对孩子的爱却是一样的，现在我们还小，不能回报给妈妈什么，但是我们不能辜负妈妈对我们的希望，我么要以实际行动来回报我们的妈妈。我们的妈妈这样深深的爱着我们，我么也要用心去爱着妈妈，音乐课就要结束了，但是我们对妈妈的爱却是无止境的，就让我们在歌声中表达对妈妈无限的爱吧！（随音乐出教室）

教学设计的基本过程

1.教学对象：具体分析所选班的学生的基础、学习情况，及学生对本次课的知识的理解能力，通过这次课学生可以在哪些方面得到提高。

2.教材分析：分析教材所涉及的内容，对内容进行分层，哪些内容是学生必须掌握，是学生容易掌握，哪些内容较深，与学生目前的知识水平有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。

3.教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标（目标要实际、具体）。

4.教学重点、难点：突破教材，来确定学生在学习本次课时的重、难点知识点。

5.教学思路：为实现教学目标的而选择何种种教学方法和教学手段，能达到的预期教学效果。

6.教学策略：能充分体现本次课的教学思路，在课堂教学中所采取的具体做法；对教学过程能有一定预测，并如何调控。

7.教学过程：与教学策略相符，充分体现师生互动，及教师的主导作用

8.教学流程图：用图表的形式反映出本次课的教学策略和教学过程。