我国教育总体水平如何

[如何分析近五年我国财政收入规模水平]我国2007年至2011年财政e799bee5baa6e58685e5aeb931333337373535收入与支出增减趋势单位：亿元年份财政收入财政支出增长速度（%）收入支出 2007 51321.78 49781.35 32.4 2...+阅读

我国教育总体水平如何

新中国成立70年来，我国科技教育事业不断发展，教育普及程度逐步提高，科技创新能力持续增强，人才队伍日益壮大，有力促进了经济社会发展。“教育普及程度大幅提高，总体水平跃居世界中上行列。”报告显示，建国初期，我国教育水平低下，人口文化素质差，学龄儿童入学率只有20%左右，全国80%以上人口是文盲。上世纪50年代至70年代，我国重视发展基础教育。1978年，基本普及小学教育，学龄儿童入学率达到95。5%;1982年，文盲率降至22。8%。改革开放以来，我国教育进入全面发展时期，义务教育不断完善，高等教育逐步加强，国民受教育程度不断提高。 2018年，九年义务教育巩固率达94。2%；普通本专科在校学生2831万人，比1978年增长32倍；15岁及以上人口平均受教育年限由1982年的5。

3年提高到9。6年。党的十八大以来，我国教育事业取得新的历史性进展，总体发展水平跃居世界中上行列，现代职业教育体系初步建立。 2018年，我国高等教育毛入学率已达到48。1%，高于中高收入国家平均水平；中等职业教育学校达到10340所。

中国农村和城市的平均受教育程度分别是多少年

我国城乡“二元结2113构”反映在教育上，其突出表现是：城市义务教育由国家财政负担，而农村义务教育则由农民自己支撑。目前，城市人口平均受教育年限已达13

年，而农村5261人口平均受教育年限还不足7 年，相差足足近一倍。

在全国范围，东西中小学教师学历总体平均相差三十个百分点左右，2006

年全国小学具有专科以上学历4102教师，农村占47.49%，比城市低31 个百分点；全国初中具有本科以上学历的教师，在农村是24.34%，比城市低约38

个百分点。农村教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。

在年龄结构上，农村小学年轻教师偏少。2006 年全国共有49.9

万代课人员1653，主要集中在农村小学，其中，75.9%分布在中西部农村小学。农村小学教师工作生活的环境相对于城市小学来说非常差，条件也相当困难，老教师不断退休，新教师不愿意到条件艰苦的农村小学任专教，造成农村小学教师紧缺。

低学历人口的比例农村远远高于城市，高学历人口的比例则是城市明显高于农村。在城市，高中、中属专、大专、本科、研究生学历人口的比例分别是农村的3.5倍、16.5倍、55.5倍、281.55倍、323倍。