游戏教学主题之一：游戏在小学体育课教学中起到什么作用

[浅谈如何在初中体育教学中开展游戏式教学]浅议在初中数学课堂中怎样运用游戏式教学模式教学情境是教师根据教学目标和教学内容有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。教学情境可以贯穿于全课，也可以是课的...+阅读

游戏教学主题之一：游戏在小学体育课教学中起到什么作用

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一、游戏能发展学生的基本活动能力身体基本活动能力主要通过走、跑、跳、投、支撑、搬运等基本动作表现出来。教师在体育课教学中结合各种游戏培养学生各种身体活动的能力，可使他们学习和巩固已学会的技能、技巧，达到锻炼身体的目的。如游戏教材中的十字接力既可以发展学生的奔跑能力，又可以让学生学习弯道跑和接力跑中传接棒的技术。通过障碍游戏则通过跑、跳、钻、运等形式全面发展学生的身体素质，同时能巩固和提高学生的基本活动能力与运动的技能、技巧，使学生在愉快的游戏中自觉地发展基本活动能力。还有小朋友们喜闻乐见的老鹰抓小鸡、贴膏药、斗鸡、投标枪、爬杆、杠上运动等都是提高肢体运动技能的好项目。小学生在体育课中最能表现出来的心理特点是：相互竞争、比高低、比距离、比时间等，所以我们可以采用内容丰富多样、形式生动活泼的体育游戏来进行。游戏一般是集体的活动，具有一定的对抗性。因此，游戏可以培养学生朝气蓬勃、遵守纪律、团结互助、积极进取的精神和机智、果断、勇敢、顽强等优良品质。

二、游戏能调动学生对育的兴趣和积极性兴趣是人们对一定事物带有一种趋向性的心理特征，是学生学习知识、技能与技术的动力。学生的学习情绪高涨，就是兴趣与积极性提高的具体反映。同时，兴趣也是最好的老师，它能使学生集中精力获得知识，是学习活动的强大动力。尤其在体育课教学中要培养学生的学习兴趣，根据笔者从教多年的实践经验知道，教师在体育课教学中要多动脑筋，努力创设问题情境，最大限度地跃课堂气氛，让小朋友们在讨论、模仿、实践中学习体育知识、增强身体素质。并把技能训练与趣味游戏结合起来，课堂游戏尤其要适合学生的生理、心理特点，不同学段的学生体育教师要设计不同的趣味游戏，给课堂注入新鲜活力，使学生能够真正体会到游戏的趣味。例如，耐力跑是令学生头痛的一个项目，我在教学中运用跳长绳比赛、追逐跑、对角线绕场跑、蛇行跑等形式，使耐力跑变得多样化、有情趣，使学生跑的积极性明显提高，课堂气氛空前高涨，测试成绩明显提高。同时也培养了学生的坚韧性和克服困难的精神，使学生保持勤奋向上的情绪和刻苦学习的积极性，从而不断前进。下面是本人在体育教学中运用的基本方法： 1.集合讲解分散练习课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小组以趣味游戏形式进行应用。如，在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃、单腿跳接力等比赛。 2.运动疲劳游戏穿插在体育课教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃体育课堂气氛，刺激学生运动神经的活跃。如，在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试按着音乐节拍以舞蹈形式做体操；在队列练习时，穿插一些花样，等等。这些都能使枯躁、紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生参加体育活动的兴趣。 3.教师命题学生发挥在练习某种体育运动规范后，由教师统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生自己设计体育活动项目，自己组织体育游戏活动。如，站立式跳跃教学中，鼓励学生自己创编动作进行活动，（花样越多越吸引同学）从而能提高学生的学习积极性。

三、趣味游戏有助于学生的智力发展新课标明确规定把受教育者培养成德、智、体、美全面发展的社会主义现代化的建设者。要培养全面发展的建设者，教师就必须重视学生智力的发展。现代生理学研究表明，人的大脑左右两半球功能不同，文化课学习只能发展大脑左半球，而体育锻炼能使两半球均衡发展，对提高大脑思维起着决定作用。心理学研究也表明，智力的发展同样需训练。人在训练中能加强智力活动，在游戏活动的过程中能发展智力。人进行体育游戏活动，除了要发挥体能外，还需要进行一定的智力活动。体育游戏过程是一种复杂的条件反射过程，它取决于大脑皮层对内外感受器所产生的各种信号的分析综合能力，第一信号和第二信号系统的相互补充和完善，能使机体在游戏过程中达到新的适应、协调和平衡。身体素质练习艰苦、单调、一般强度、难度都比较大，很容易让学生产生畏难情绪，练习积极性差，教学效果不好是经常存在的问题。如果在身体素质练习中加入适合的趣味游戏，就能大大改变这种不良的教学状况。如：我在发展学生腿部力量的练习时，运用了互背深蹲起、方快跳、跳房子的体育游戏；在发展上下肢协调能力的练习时，运用了跳绳接力跑的体育游戏；在发展上肢力量练习时，采用了实心球投准和小球赶大球的趣味游戏。通过趣味游戏进行身体素质练习，使学生在轻松愉快的气氛中达到提高素质、增强体质的效果。教师经常改变体育游戏的条件和环境，对于发展学生的智力，发挥游戏参与者的主动性，增进学生的身体健康有积极的意义。小学体育课教学中的趣味游戏正是这一思想的成功实践。

四、趣味游戏能培养学生良好的品质在...

体育游戏如何在课堂中运用

中学生思想具有单纯、可塑性强的特点。对学生进行思想品德和意志品质的教育是体育教学的目标和任务之一。因此，在编创或选择体育游戏时，一定要做到内容要健康，有助于培养学生良好的思想品德和意志品质。其次，中学生好奇心强，对身边或周围的新鲜事物尤其感兴趣。根据中学生的这些心理特点，体育游戏的选择要生动有趣，且有利于培养和锻炼学生的团队意识和协作意识。

（二）要配合教材选择或编创游戏体育游戏的目的是服务于体育教学，因此在体育课上选择或编创体育游戏时应以教材为依据，考虑教材与游戏的相互关系，选择能配合教材相关游戏实施教学。因此，作为辅助练习的游戏，选择一定要科学。体育教师在教学过程中要善于引导学生，通过积极引导来激发学生对体育运动的好感和兴趣。所以，体育游戏的选择必须要根据体育课的任务来确定，避免随意性。

（三）要符合学生的性别和年龄特点不同性别和年龄的学生具有不同的生理和心理状态，因此其认知能力、思维能力也不尽相同。[2]选择或编撰体育游戏时就要特别注意这一点，做到量体裁衣、因材施教。一般讲来，男生喜欢活动强度较大，具有对抗性的游戏，而女生则喜欢活动强度较小，具有艺术性的游戏。二、体育游戏在教学中的运用

（一）体育游戏在准备活动中的运用在体育课正式开始之前，一般体育老师会安排几分钟的准备活动，目的是让学生的各个器官进入良好的活动状态，以避免身体突然剧烈运动而出现不适应现象。良好的心理和生理状态是体育教学的前提条件。所以教师在准备活动中要把学生的兴奋调节在—个最适宜的状态，合理适度的安排游戏非常重要。传统体育教学中的准备活动一般是慢跑、定位操等比较枯燥的项目，而且重复不变，大部分学生不感兴趣。教师可以采用一些活动量适度，而且具有趣味性的奔跑类游戏。如：蛇形跑、换位跑、老鹰抓小鸡等游戏，女生可以采用跳橡皮筋、踢毽子等方法。这些活动既可以增加趣味性，也可以取得热身的效果。

（二）体育游戏在技术技能教学中的运用技术技能因为对学生的素质和能力要求较高，因此训练的强度往往较大，且形式单一。学生对这些枯燥和高强度的训练往往没有兴趣。在体育技术技能教学中，正确运用游戏法，可以在变化的情况下强化动作技能，改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣，例如：中长跑可以有效锻炼学生心肺功能、培养学生意志品质。但大部分学生对跑步，尤其是中长跑不感兴趣，如果让学生一味地绕着田径场跑，会使学生产生厌恶和抵触情绪，教学效果很差。因此可以把奔跑和一些趣味性的游戏结合起来，如“占领敌方高地” 、“男女混合接力”等游戏，使学生在快乐的气氛和丰富的想象中达到教学目的。

（三）体育游戏在教学结束部分中的运用在体育结束部分的主要任务是使学生从剧烈的运动状态恢复到相对安静状态，让身体的各个器官从紧张中放松下来。体育游戏在这一环节同样具有独特功效。在整理活动中的游戏要突出趣味和放松两个特点。内容和形式上做到轻松活泼、精彩幽默，使学生摆脱体育活动中心理和生理上的紧张状态，在节奏和节拍上上要有利于学生放松。因为剧烈的体育活动之后，大部分学生比较累，在动作一致性方面不要要求太高。可以选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏，如“摆图案”，“打人链”等游戏，使学生在放松和欢快气氛中结束体育课.总之，体育游戏在初中体育教学中的应用，能够提高学生对体育课的兴趣，促进学生体质的发展。

体育游戏在体育教学中的应用现状研究内容有哪些方面

（二）用科学的方法参与体育活动、运动参与；

（二）学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

四、自信的关系。三：

（一）了解体育活动对心理健康的作用；

（四）获得野外活动的基本技能：

（一）具有积极参与体育活动的态度和行为、身体健康：

（一）获得运动基础知识、心理健康、社会适应；

（四）懂得营养，具有良好的合作精神和体育道德；

（二）学习和应用运动技能：

（一）建立和谐的人际关系；

（三）具有关注身体和健康的意识；

（三）安全地进行体育活动。

二；

（二）发展体能；

（三）学会通过体育活动等方法调控情绪。五；

（四）形成克服困难的坚强意志品质、环境和不良行为对身体健康的影响，认识身心发展的关系；

（二）正确理解体育活动与自尊

一、运动技能：

（一）形成正确的身体姿势...

如何利用体育游戏激发学生的学习

如何利用体育游戏激发学生的学习体育教学不只是一种使学生获得运动技能和活动能力的教学，也是教师和学生作为自由的主体共同参与其中的精神生活。体育游戏是体育教学中常用的一种教学手段，它与一般的游戏有点区别，是从游戏中派生和发展而来的一个分支，是体力活动与智力活动相结合、富有浓厚的娱乐气息和鲜明教育意义的一种游戏。它是以身体练习为内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种特殊的体育煅炼方法。具有煅炼身体、富于娱乐、发展智力和陶冶情操等特点，这些特点决定了体育游戏的作用和价值。因此体育游戏在体育教学中占有重要的地位。而体育兴趣则是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向。它是和参与体育活动的需要相联系的意向活动，一个人如果对体育活动感兴趣，就会积极参加，全力投入，活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验，所以体育兴趣是体育参与者的基本动力之一，它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。人的体育兴趣会随着年龄的增长、身体的发育而不断变化。但更重要的条件是在社会需要原则和个人适应原则下，在学校教师有效的引导下通过学生主体活动培养起来的。在小学体育教学中，体育游戏运行在课堂教学中，激发着学生的求知欲和学习的积极性，对提高学生的体育兴趣起着非常积极的作用。因此如何在课堂教学中合理运用体育游戏，提高学生体育兴趣，养成良好的体育锻炼习惯成为我们思考的一个问题。

一、从好奇心开始激发学生求知欲提高体育学习兴趣

二、选择合适游戏提高学习兴趣小学生求新好奇的心理明显，好奇心是一种带有情绪色彩的探索事物或获得知识的认知需要。在体育课上学生希望教学内容常换更新，每一节课都有新东西、新收获、新活动，这就需要教师在教学内容的安排上要新颖，教法手段多变化。体育游戏能充分体现体育课的活动性、娱乐性和游戏性，因而吸引广大学生的参与，这样就能不断激发学生求知欲，提高体育学习的兴趣。在体育课堂教学中通过体育游戏引趣是引起学生愉快体验并逐步形成体育兴趣的重要条件。教师可根据主教材内容有针对性地选择好几个小游戏，就能在课的开始牢牢吸引学生的注意力，为下面的学习做好铺垫。我在一节教研课中，在课开始的队列练习中，设计“我是魔术师”的小游戏进行一（二）列横队成二（四）列横队的队列练习，让学生在教师的引导下成为最棒魔术师的同时掌握队列练习的方法，可能有的老师不以为然，又没什么特别之处只是一个简单的名称变化。对就是这么一个简单游戏名称的变化，引起了学生的好奇心，产生了学习的欲望。我在不同的班级进行试验，却收到不同的练习效果，在人人成为魔术师的诱惑下，学生对所学内容的名称和动作要领记得特别清楚。相信只要尝试了，你也会身同感受。又如在准备部分的热身练习中，教师设计几个简单的小游戏，如抢拍背、踩影子，或者是热身跑中的叫号成团，都能快速释放学生情绪，激发学生学习的欲望，为动作技术的学习打下良好的基础。又如，在折返跑内容的教学中，教师在练习中安插了拨号游戏，利用简单的几块标有数字的垫子，就赋予单调的折返跑练习更多的想象空间，调动了学生学习的积极性，促进学习兴趣的提高。

三、改编游戏方法提高学习效率好奇心为学习兴趣的一大根源，求知欲是学习兴趣的主要表现，学习兴趣有利于形成学习的良性循环。在课堂中勇于尝试不同的教学方法，提高学生的学习兴趣。在教学仰卧推起成桥的教学内容时，我利用学生的生活基础，出示几种不同的桥的形状来激发学生的好奇心。在随后的练习中，让各小组展开讨论，如何依靠小组的力量用我们的身体组成各种各样的桥，如果说图片的出示只是在直观上引起学生的好奇心，那么这个组合成桥的游戏运用切实激发了学生学习的兴趣，通过各小组的展示更是提高了学生的学习兴趣，为接下来进行的仰卧推起成桥练习做好了充分的准备。这个教学设计它出现在新课标推出后，是我在一次教研活动中采用的教学方法；之前，曾经我在绍兴市的优质课评比上，就是这个内容采用的是不一样的教学方法，记得当时的是这样设计的，在节奏明快的e799bee5baa6e79fa5e98193e58685e5aeb931333361326264健身操中结束了师生的互动练习后，在教师语言的引导下学生利用个体成桥，在此基础上，教师示范动作，以直观形象的动作在学生的脑海中建立动作的表象，教学也收到不错的效果。相比2种教学方法，观察学生学习的过程，感觉后一种教学方法更能提高学生的学习兴趣，学习的效果更佳，它不但让学生掌握了仰卧推起成桥的动作要领，更对学生的思维、合作能力等方面有更大的促进作用。

四、利用游戏竞赛提高学习效果争强好胜是小学生的特点，教师可在课堂中开展游戏竞赛用比一比的方法来调动学生参与运动的积极性，从而使学生感到有新意有趣味，更利于学生学习积极性的提高。例如：在低年级的投掷教学中，我们可以从玩纸球或轻物开始，在教师的语言引导下让学生自由散点地在指定场地活动，从个体的抛接到2人或多人的对抛，比一比看谁...