小学语文知识框架四年级以上的专题知识有哪些

[小学五年级语文知识]所见【清】袁枚牧童⑴骑黄牛，歌声振⑵林樾⑶。意欲⑷捕⑸鸣⑹蝉，忽然闭口立。【注释】 ⑴ 牧童：指放牛的孩子。 ⑵ 振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。 ⑶ 林樾：指道旁成阴的...+阅读

小学语文知识框架四年级以上的专题知识有哪些

一鼓作气

一毛不拔

一字千金

一字之师

一目十行

一本万利

一夫当关万夫莫开

一干二净

一呼百应

一哄而起

一技之长

一刻千金

一差二错

一触即发

一蹴而就

一刀两断

一反常态

一见倾心

一见如故

一见钟情

一溃千里

一来二去

一路顺风

一脉相传

一面之辞

一模一样

一命呜呼

一落千丈

一劳永逸

一成不变

一无是处

一败涂地

一尘不染

一鸣惊人

一目了然

一举两得

一日千里

一帆风顺

一发千钧

一窍不通

一视同仁

一气呵成

一针见血

一波三折

一步登天

一不做二不休

一丘之貉

一筹莫展

一箭双雕

一本正经

一往无前

一笔勾销

一意孤行

一如既往

一丝不苟

一年半载

一年被蛇咬三年怕草索

一年之际在于春

一念之差

一诺千金

一盘散沙

一暴十寒

一拍即合

一钱不值

一清二白

一清二楚

一穷二白

一人得道鸡升天

一日三秋

一扫而光

一如既往

一失足成千古恨

一事无成

一网打尽

一往情深

一往无前

一望无际

一文如命

一无是处

一无所知

一五一十

一物降一物

一息尚存

一言不发

一言半语

一针见血

一掷千金

二的成语

两袖清风

两败俱伤

两虎相斗

两两三三

两面三刀

两全其美

两世为人

两厢情愿

两小无猜

三长两短

三朝元老

三从四德

三寸之舌

三男两女

三令五申

三番五次

三更半夜

三思而行

三心二意

三言两语

三五成群

四大皆空

四分五裂

四海升平

四通八达

四海为家

四面楚歌

四面八方

四平八稳

四面受敌

五彩缤纷

五光十色

五湖四海

五谷丰登

五体投地

五六色

六亲不认

六神无主

六六大顺

七长八短

七高八低

七老八十

七零八落

七大八小

七横八竖

七扭八歪

七拼八凑

七窍生烟

七上八下

七言八语

七嘴八舌

八方支援

八面玲珑

八面威风

八仙过海各显神通

九牛一毛

九九归一

九死一生

九宵云外

十拿九稳

十恶不赦

十年寒窗

十全十美

十万火急

十年树木百年树人

小学四年级的语文重点是什么

小学四年级的语文重点——应该在课外阅读和写作上，不妨在这两个方面，下点功夫。如何学好语文语文分三部分——基础——课上认真听，课下认真完成作业。考试前在理解的基础上，背好。保证基础部分不能丢分的。 ——阅读——课内阅读，这部分跟着老师走不能丢太多分的。 ——课外阅读，要多下点功夫，平时多读书，提高理解能力。 ——写作——这是一个拉分的环节，同样要多下点功夫。这里重点向您说明一下写作方法：

1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。

2、写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。

3、多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。

4、确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。

5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。

6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。

7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。

8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变

9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。

10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。参考资料：系本人原创

四年级孩子应该学习哪些语文知识

1 、四年级语文学习目标及需要注意的事项四年级是小学中过渡的一个特殊阶段，在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。让学生在前六册感性学习的基础上，悟出一些学习语文的规律与方法，是四年级语文学习的主要任务。目标一：有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。四年级并非削弱字、词、句的学习，更不是不要字、词、句的学习，相反地，它是以一种更开放的姿态、更灵活的形式，引导学生学会自己学习。⒈以书后“写字表”为参照，要求学生掌握其中的常用汉字。我们可以让学生对照书后“写字表”自行检查，掌握其中的常用汉字，这是下限。⒉以学生实际水平为参照，适当增删。让学生根据自己的实际识字量，自主选择需要学习的内容，让不同的学生得到不同的发展。

对于四年级学生来讲，摘录笔记是学习的工具，至少应该做到两步：一是学前记。学习课文前就应该让学生记摘录笔记，记什么呢？①生字新词。②重点词句。③精彩词句。二是学后改。学完课文后，要腾出时间，让学生增、删、改。目标二：能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。⒈提问。到了四年级，除了，还要善问。我们必须引导学生通过阅读实践，比较系统地掌握提问的方法。首先，要了解问题的类型：①是什么。这类问题还包括不是什么，不属于什么，等于什么„„②怎么样。

这类问题还包括什么样，怎样，还可能怎样„„③为什么。这类问题还包括为什么不„„阅读学习时，可以引导学生从理解内容的角度进行提问，还可以从体会写法的角度进行提问，而且要贯穿整册教学。⒉概括。学生概括、把握主要内容的6种水平：离文型。概括出来的内容与原文不符，完全脱离本段内容。个别词句型。只能机械地抄录个别词句，不能概括段落大意。次要情节型。掌握了课文的部分情节，但不能分清主次，段落大意只反映了内容的次要方面，2 、概括很不全面。主要事件型。能舍弃细节，抓住主要事件加以概括，但有重要遗漏，概括欠全面。全面概括型。能分清主次，把主要内容正确而全面地概括出来，但用具体的语言来叙述，不够精炼。抽象概括型。能分清主次，正确全面地概括主要内容，语言精炼。

抽象概括型是概括主要内容的最高水准，具体讲有几个指标：①分清主次抓重点；②全面概括不遗漏；③语言精炼不啰嗦。如何培养学生的概括能力呢？⑴在初读课文的时候，要让学生说一说课文讲了一件什么事，或者什么内容。包括课外阅读，都要让学生自觉地问自己：这篇文章写什么内容？⑵每篇课文、重点段落都要让学生练习概括主要内容。⑶对学生的概括进行恰当评价。家长的具体指导是非常重要的。①在必要的情况下，朗读并抄写概括的段意、课文大意，体会老师是如何概括的。当然，不能让学生背记教师或教师教学用书中的概括。②学习并练习使用上一平台的词语。在指导概括时，应有意识地指导学生学习并练习使用这些词语，使概括更精炼。③当学生概括出主要内容后，让他们删去次要内容，不断地删，直到不能删为止，这样概括出来的内容才是简明扼要的。

⒊感受。如何引导学生感受思想内容呢？阶段目标中的三句话为我们提供了一些方法：⑴体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。我们在启发学生谈感受时，要引导学生回归文本，从关键词句出发细细品味。⑵在诵读过程中体验情感、领悟内容。教学古文时要让学生好好读一读，可以唱读，可以吟诵，甚至可以摇头晃脑地读，让学生从整体上感受古文的韵味。到了四年级，要注意培养学生静心读书的习惯，在家里要留给学生静心读书的时间，让他们静静地默读、思考、做笔记。除了抓关键词句和朗读这两种通用的方法外，教材还在这方面提供了两种具体的方法，一个是设身处地地感受，另一方法就是写批注笔记。写批注笔记要做好以下几件事：①画出重点词句；②记下不懂的问题；③简单的归纳概括；④读书的体会。

我们在每教完一个主题单元后，会让学生对单元的主题有所感悟，可以引导学生从词语的本意、联想意、引申意等角度进行感受。⒋积累。让学生自主选择背诵的内容，对于语句优美、表达很有特色的课文或段落，鼓励学生背记下来。目标三：能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容，愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，学会修改习作中有明显错误的词句。3 、在引导学生筛选生活素材时可以在“最”字上作文章，让学生“表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”，只要学生愿意写，有的写，写好作文就成功了一大半。对于四年级学生而言，最难的还在于把想说的意思说明白，文通句顺地表达。

因此，我们要在引导学生“通顺地表达”这方面多下点功夫，给孩子打下坚实的根基。...