余文森：为什么要创设教学情境

[情境教学关键在于创设情境]一、诱发性原则激活学生的求知欲，促使学生为问题的解决形成一个合适的思维意向，从而收到最佳的教学效益是创设教学目标的主要目的之一。因此，在创设教学情境时，一定要保证新设...+阅读

余文森：为什么要创设教学情境

”我问。 “春游！”学生异口同声。 “这……安全问题，再说我们的学习也不能耽误，因此我建议，取消这次活动。”我的态度有点“暧昧”。 “为什么不让我们去？” “其他班都去了！” …… 教室里群情激愤，吵吵嚷嚷，有的敲打桌子，有的满脸胀得通红，有的趴在桌子上直生闷气。 “辱骂和恐吓绝不是战斗”，我调整着学生的情绪。班长站了起来，大有为民请命之势：“我想问老师，为什么不让我们去？” “我更想知道，为什么你们一定要去？”我巧妙地将话语引入正题。大家陷入了沉默。“你们也许不愿意明说，那你们把你们的理由写出来吧！”我接着在黑板上写上《我们为什么要春游》。此时的学生，带着自己的意愿，带着自己的希望，带着不吐不快的激情，写下他们情感激荡、浩气四射的作文。

这就是所谓的教学情境。传统教学也注重情境创设，新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发，大大丰富了情境的内涵，并对情境创设提出了新要求，情境创设因此成为了新课程改革在课堂教学领域内的一个热门话题。德国一位学者有过一个精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，你无论如何也难以下咽。但将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感。知识本身具有丰富生动的实际内容，而表征它的语言文字（包括符号图表）则是抽象和简约的，学生所学的正是语言文字所汇集成的书本知识即教材。这就要求学生不论学习什么知识，都要透过语言文字、符号图表把它们所代表的实际事物想清楚，以至想“活”起来，从而真正把两者统一起来。

从教育心理学角度讲，这样的学习就是有意义的学习。相反，如果学生只记住一大堆干巴巴的文字符号，而没有理解其中的实际内容，这样的学习便是机械的学习。教学情境就是以直观方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景，是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。捷克教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”“在可能的范围内，一切事物应尽量地放在感官的跟前，一切看得见的东西应尽量地放在视官的跟前，一切听得见的东西应尽量地放到听官的跟前……假如有一个东西能够同时在几个感官上面留下印象，它便应当用几个感官去接触。”虽然这种论述未免有绝对化之嫌，但的确也反映了教学过程中学生认识规律的一个重要方面：直观可以使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生感性认识的形成，并促进理性认识的发展。

特别是在小学阶段，学生形象思维占优势，教师更应该注重创设情境。如有位教师在教面积单位时，为了让学生初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积概念，便让学生说说生活中哪些物体表面的大小约为1平方米、1平方分米、1平方厘米。通过观察、比较、判断，学生基本上知道了一张饭桌面的大小约为1平方米，一个小学生的手掌面的大小约为1平方分米，一个小学生大拇指的指甲面大约为1平方厘米。将面积单位与学生比较熟悉的物体相联系，使学生对这三种面积单位有了深刻的认识。 “境”是情境教学的一个维度，“情”则是另外一个维度。教师必须用情感激发学生的学习心向，正如有的学者所指出的，从血管里流出来的是血，从山泉里流出来的是水，从一位充满爱心的教师的教学里，喷涌出来的则是一股股极大的感染力。

它可以使学生产生同样的或与之相似的情感。一位小学语文教师在教“奶”字时，亲切地对学生说：“看，左边是女字旁，右边像个驼背的人，这就是奶奶的‘奶’字。奶奶年纪大了，走路时背弯弯的，还要拄个拐棍。”这种充满亲情之爱的教学，把本来死板的、不会动弹的文字，变成了有生命的东西，钻进了孩子的脑海里。相反，“如果照着教学法的指示办事，做得冷冰冰的，干巴巴的，缺乏激昴的热情，那是未必会有什么效果的”（赞可夫语）。这是因为“未经人的积极情感强化和加温的知识，将使人变得冷漠”。在教学中，如果教师上课冷漠，那么学生听课也必然冷漠；教师无激情讲课，学生必然无激情听课；教师无真情讲课，学生必然无真情听课。没有激情，课堂教学就像一潭死水；没有真情，师生即使面对面，也犹如背对背。

只有激情和真情才会在师生间产生一种互相感染的效应，从而不断激发学生学习的热情，唤起学生的求知欲，诱发学生进入教材的欲望。情感激发的目的在于为课堂教学提供一个良好的情绪背景，学生兴致勃勃、兴趣浓厚、兴高采烈。总之，创设情境既要为学生的学习提供认知停靠点，又要激发学生的学习心向。这是“情境”的两大功能，也是促进学生有意义学习的两个先决条件。余文森：福建师范大学教育科学与技术学院教授，教育部新课程教学专业支持工作项目组组长。主要研究方向为课程与教学论。

商务英语口语在工作情境中的重要性论文应该从哪些方面入手

商务英语是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到商务活动的方方面面。商务英语课程不只是简单地对学员的英文水平、能力的提高，它更多地是向学员传授一种西方的企业管理理念、工作心理，甚至是如何和外国人打交道，如何和他们合作、工作的方式方法，以及他们的生活习惯等，从某种程度上说是包含在文化概念里的。“ 商务英语”的概念从提出到今天，起始时间已经不短了，但在国际化大趋势下，英语学习市场风起云涌的今天，很多培训机构又把商务英语作为了其主要的培训项目。究竟什么是商务英语？它又适合什么人读呢？我们仅仅从我们的角度来进行一些阐述，供大家参考。从英语培训的目的来看，既有考试培训，又有能力培训，商务英语界乎两者之间。

在中国的市场更加深入地融入到国际经济社会之中时，国内人才市场由于大批外资公司的登陆，对商务英语的人才的需求也愈来愈大。不过我们再次要说明商务英语并不是万能的，也不是独立存在的，许多外企需要员工具有更加专业性的英语能力--“ 职业英语”，比如ETS的 TOEIC和 TOPE，也有人把TOEIC统称为商务英语，其实二者是有区别的，他们的含义与作用都不同。对于职业英语而言，学员参加某一项测试并得到一定的分数来证明其对英语语言的应用能力。学生需要和得到的是一个分数，证明其有能力承担相关的工作。而事实上，比如托福，得到高分的考生并不证明其拥有了相对应的能力。而商务英语，作为一种特定的教程，强调的不仅仅是语言的水平，而是一种实际综合素质的提高。

B E C会帮助学员学会如何利用英语语言达到更高的职业目标。例如西方的管理理念、工作心理、如何与外国人打交道等等，实际的在工作中给学员以帮助。...

话剧语言节奏对人物性格有什么关系

话剧是动作艺术，又是语言艺术。台词在舞台表演的创作中占有有至关重要的地位。对语言的分析，剖析及语言的艺术处理是话剧演员重要的基本功。

剧作家是写出来的台词的作者。

演员是说出来的台词的作者。

戏剧艺术是一种综合艺术，因为它拥有全部艺术手段，可是在演出中影响观众的有决定意义的主要手段----永远是揄扬。语言动作使得

剧场成为人类艺术创作的胜利结束，也是创作的开始。演员之所以需要作者的语言，并不是为了要背熟它，做机械的舌尖活动，而是把它当作推动演员想象的主要材料，是为了要认识作者台词中蕴涵的思想，研究角色的天性及思想过程，并掌握角色的第二天性。只有当演员已经成为剧中的那个角色，掌握了觉得的自我感觉，学会了用角色的思想来思想，用角色的体验来体验，演员才有权代表他的角色说话，所以，语言角色台词的所有艺术价值，并不是由于它本身，而是由于它所蕴涵的内容和潜台词。我们许多演员在处理台词时往往忘了这一点。语言永远是和形象的思想，任务，动作与规定情境密切联系在一起，因此，只有经过浩繁的创作准备工作，演员才可能掌握好活的语言，才能运用真实的，准确的，形象的，性格的语言动作来体现作品的思想，塑造活生生的人物形象。

正如生活中，人们总是为了，某一种目的和任务，为了某一种必要的，真实的，有效的和恰当的语言动作而说出所需的，所愿说的。舞台上更不需要那种冷漠的无情的语言，无思想，无意志，即无动作的语言，因为语言本身就是一种动作，有动作的语言可以突出主题思想，有行动性的语言可以突出人物性格，有行动性的语言可以突出人物关系，有行动性的语言可以引起观众的丰富联想。足见，语言动作性之重要。演员要努力在台词背后，台词之间寻找到角色的意念，角色的动作，即台词的内涵即使是同样一句简单的台词，如“很好”，在不同的情境，不同的意志驱使及不同的语言动作中完全可以有不同的情境，不同的意志趋势及不同的语言动作中完全可以有不同的语言动作中完全可以有不同的说法与含义，甚至有十几种，几十种说法与含义。这充分说明了剧作家给表演艺术家留出了多么广阔的创作空间，也说明了演员掌握语言艺术的艰巨性和挑战性，更说明了剧作家的形象只有经过演员的体现，才能获得生命，才能是观众完整地感受到这个形象。戏剧文学缺少舞台艺术就不完整，要完全理解人物，仅仅知道他怎样行动，说话和感觉是不够的。还应该看见和听见他怎样行动，说话和感觉。小说中的心理描写以及对人物与语言的“补想”余地都是由小说家通过文字去完成的，在戏剧中台词外的补充几潜在含义都留给了演员用形象去“补想”和完成，要知道戏剧作品中所抱恨的潜台词往往被作者隐藏在看来不太重要的揄扬之中。因此，演员不仅要再现，而且要补充剧作家，演员所创作的形象不仅应当包含剧作家所说出来的东西，而且营房包括剧作家考虑到但没有表达出来，留给演员“补充”的一切。正是应当从这里去探索演员的艺术创造。扮演了角色，还只是将剧作家形象的显而易见的大家都理解的表面含义再现出来，唯有创造了人物形象，才能极深刻地结实出作者意图的实质和台词包后蕴涵的深意。演员的形象直根与作品的形象，靠作品的丰富乳汁滋养自己，但却开出自己独特的花朵。

论文商务英语口语在工作情境中的重要性应该从哪几个方面入手

Business areas does not have any Boundaries, trading happens everywhere in the world. It happens between cities and countries across the whole entire world. English is the most spoken language in the world and most of the people who are in the business area knows english. This enables them to communicate with other traders or business people from other countries, with out having to learn their language.Imagine, you had to learn every language of the countries that you trade with. I think that is impossible. So, english is very important in the business area. Most of the important document in businesses are writen in english. When a business man travels to another country, it is most certain that english need to be known. English is a common language spoke when two people from two different countries meet. When a translator is not available, it is important for you to know how to communicate with the other person. English makes business men's livies easier. I think that is why most schools offer english as a language to learn. It is not just majorly important in the buiness area, but in the world as well.