班级同学理想状况调查怎么写

[班级基本情况职高学生文明习惯状况]一. 热爱祖国，热爱，拥护中国党，努力学习，准备为现代化贡献力量；二. 遵守学校规章制度，按时到校，不随意缺课，严禁旷课；三. 上课专心听讲，勤于思考，积极发言，自修课严禁讲话、讨论，杜绝考...+阅读

班级同学理想状况调查怎么写

六（1）班有48名学生，男孩33人，女15人。我在2010年9月接手这个毕业班，在研究所带班级的学生时，我发现本班学生现在最大的发展需要是保持阳光气息。本班学生活泼好动，乐于表现自己，愿意在公开活动中表现自己，喜欢个人的突出，喜欢诙谐有趣新颖时尚的表演，但对正规严肃的活动兴趣不浓，平实常规的活动认为是缺乏生气。在这个男多女少的集体里，男同学似乎还不懂事，活泼好动、顽皮、淘气。女孩子自学听话。女生在学习、纪律等都比男生强，不仅学习好，而且在个人卫生、遵守纪律、尊敬师长等方面都好，特别是班干部工作明显地优于男生。班里有26人为独生子女，家庭条件比较优越，家庭经济相对宽裕，为孩子提供较好的生活、学习条件。但就是在这样的群体中，性格暴躁、不爱学习的同学就有好几个，出现一些心理偏异：自私，凡事先考虑自己的利益得失，从不知为别人着想。

任性骄横，不懂得尊重别人。不易与人协同合作，缺少竞争性。依赖性强，自主精神和自主能力都差，也缺少劳动自觉性。我校是寄宿学校，我班是学校仅有的两个走读与住宿相结合的班级之一。部分走读生动作拖拉，晚上没法按时完成作业，早上迟迟未回校，各种各样的小玩意儿层出不穷，自学学习、热爱学习的风气远远比不上住宿班。班级最大的问题是爱听好话，不喜欢听批评的话。遇到问题，不是想设法地回避，就是倔嘴，强词夺理，顽固到底。还有更严重的是，个别同学受批评或认为吃了亏的时候，会大肆脾气、乱摔乱打，老师同学都近不了身，以此来要挟同学、老师、家长无法处理下去。有错不愿承认、错了不想改正，这个问题成了学生停步不前的最大障碍。本班级近期的任务是教育要学生学会正视自己的错误，正确地开展开展批评和自我批评，不能让经常犯错成为前进路上的绊脚石。...

班级心理动态求范文

班级学期动态报告

我们的大一第一学期的生活即将结束，而我作为心理委员。本

期的工作也即将进入尾声。

虽然工作中免不了有挫折缺陷，

但我会尽

力做好每件事.现在我将这学期工作的动态报告总结如下：

一、

心里情景剧

在班内积极宣传，

找人写剧本参演等。

我班的心里情景剧剧本为

《手足情》

，讲述的是兄妹之间感人至深的手足情。因为剧本不是原

创，

所以进行一定的修改，

添加老板娘这一新角色，

将剧本设置的更

人性化。确定演员后，组织演员积极参演，排练。

二、心理交流会

月

日的心理交流会尤为重要。

首先确定心理交流会的主题

为“沟通从心开始”

，然后确定表演节目名单。心理交流会期间穿插

几个心理小游戏，活跃气氛。

号那天班级板报小组提前进班，按

照主题对黑板进行装饰。心里情景剧圆满成功，气氛交流较为活跃，

整体效果明显，班里的同学相互交流，促进感情。

三、心理委员培训

自我担任心理委员，大约参加了三四次心委培训，每次参加心

委培训都收获颇多，知道了我们心理委员的工作其实是非常重要的，

要多多留意班内学生的情况，

多多开导关心问题学生，

关注同学们的

心理健康问题。

四、

心里情景剧大赛

月

日的心理情景剧分院选拔赛，演员先到场，召集全班

同学去观看心里情景剧。组织演员进行最后排练，彩排。熟化剧本，

确保上台演出时不会出错。

回顾这学年的工作，它让我又欣慰又有所遗憾。很享受工作的

过程，工作的乐趣。从工作中突破自己，完善自己，并服务于老师同

学，

是我最大的收获。

在这其中，

我知道也有很多地方做的不够充分，

工作欠妥。

心里情景剧没能取得较好的名次。

我应该利用已有的资源

为班里同学开展更多的心理交流会，

加强彼此间的交流与沟通，

增进

彼此的感情，

及时消除生活中的隔阂与困扰。

我应该更及时的配合好

老师、班委的工作，让我们

班更出色

急求大学生班级心理报告7分

班级心理报告

随着社会的飞速发展，

人们的生活节奏正在日益加快，

竞争越来越强烈，

人

际关系也越来越复杂。

作为现代社会组成部分，

现在的大学生有着许多自己特殊

的问题，

如对新的学习环境的与任务的适应问题，

对专业的选择与学习的适应问

题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习

恋爱中的矛盾问题以及对

未来职业的选择问题等等。

所以，

现在的大学生也存在一定程度的心理问题，

造

成大学生心理不健康，从而导致大学生不能以积极的心态来面对这样的现实。

心理健康是指这样一种状态，

即人对内部环境具有安定感，

对外部环境能以

社会上的任何形式去适应，

也就是说，

遇到任何障碍和困难心理都不会失调，

能

以适当的行为予以克服。这种安定

适应的状态就是心理健康的状态。现在的大

学生大多数是因心身疲乏，

紧张不安，

心理矛盾冲突，

遇到突如其来的问题或者

面临难以协调的矛盾时出现心理失调。

大学与中学相比，

大学时期的学习，

生活，

人际关系都发生了很大的变化。

据我分析，我班主要产生以下问题：

一，盲目自满与自我陶醉。因为考取了大学，同学羡慕，父母夸奖，亲友庆

贺。

在这种自我陶醉中渐渐失去了高中时候那种紧张感和奋斗的精神。

终日悠闲

度过，

认为自己在高中就已经很好了，

大学也不会差到哪里去。

从而就放松了对

自己的要求，盲目的自满。

二，

失望感与失宠感。

在中学的时候听老师和学姐学长讲大学是多么的

美好，

从而把大学理想化。

但是进入大学之后感到理想与现实差距太大，

因而产

生失望感。在中学，自己是学习尖子，成绩很好，但是进入大学之后，很多人都

比自己强，成绩也比自己好，一下子不受老师重视了，也不受同学羡慕了，从而

产生失宠感。

三，松懈情绪。自认为高中已经很努力了，奋斗了三年，终于考上了大

学，

这下可以让自己轻松一下了，

并且在大学里没有明确的奋斗目标，

适应能力

不强，

竞争观念减弱，

便产生了“松口气”的心理。

所以，

很多同学沉迷于游戏、

网络等，难以自拔。

四，畏首畏尾。因为环境的变化而瞻前顾后，畏缩不前，不敢去参加社

会活动，除了学习之外，整日无所事事。不知道自己要干什么，畏首畏尾，不敢

放手去做。

班级同学的普遍心里问题

这个孩子，有严重的心理问题。

他常常在班里非常安静的时候突然“啊”地大叫；每次老师引用一些成功逆袭的例子来激励学生，他总会不屑地说：“谁不知道你这是套路？”放假在家的日子，他常常在家校联系群里发些语不惊人誓不休的信息。例如：“张三可能会自杀，需要李四你去劝劝”之类的言论，尽管群里根本没人理他。他似乎从来不洗澡？因为只要他在教室，教室就会有令人窒息的臭气，以至于他周围的人都纷纷站到教室后边，不敢回自己座位。甚至于有学生找到我告状：有他在我们就不回座位儿！

班主任无数次找他谈话，无奈他坚决不洗澡。为了不让他难堪，我在教室里旁敲侧击：“天气热了，容易出汗，特别是男子汉们，都是汗做的，所以大家要勤洗澡，勤换衣服！”无效！我只能劝同学们包容，咱总不能因为人家不讲卫生就不让人家上学了不是？

我不是心理医生，但是我觉得，这孩子这些怪异的行为，其实是源于自卑。他想引起大家的关注，让大家对他刮目相看，但是却不会通过正确的途径。他需要的，是有人帮他找到能发挥他特长的事情，让他有成就感，找到自己的位置，享受到成功的感觉，然后他的一切怪异行为就都会消失了。大家说我想的对吗？