请教方老师小学生如何记单词

[如何让记单词变得有趣]每个老师都一再强调过单词多重要，一定要记牢。然而不是每个学生都对那教条般的单词有足够的兴趣和毅力来坚持。也有很多同学挣扎在记了忘，忘了记，记了又忘的泥潭中，原本的斗志昂...+阅读

请教方老师小学生如何记单词

其实，小学对于英语的学习并没有统一的要求，也没有统一的教材.学校往往根据学生的实际情况和对教材的审定而自己制订对学生的要求.一般来说，如果能够掌握日常的对话就足够了.那么，如果一个小学生能够掌握到300个词汇，就已经很了不起了. 其实，背任何单词，都应该从掌握其正确的发音做起，并尝试根据字母的发音规律来记单词的拼写.小学生刚刚接触英语，尤其如此.如果一开始单词的发音不正确，不但会影响单词的记忆，更会在未来的英语学习中遇到重重障碍，因为以后的单词量会越来越大.另外，我还建议把单词放到一定的语言环境中去记，也就是说可以借助句子及短文来记.第一册应该是不错的选择，试试看吧！还有千万让您的孩子快乐地学英语，从他的兴趣出发，如英文歌曲，原版动画片等.因为一旦失去兴趣，就很难学好了. 祝您的孩子学习进步！

如何用简单有效的记忆法

我们都知道词汇具有音、形、义三要素，无论汉字还是英语单词都是音、形、义三位一体的，每个汉字和英语单词都有一定的读音，形体（即写法或词形），意义。所以记住某一单词的上述三个要素且能够正确运用，就算是基本掌握了这一单词。因此，学单词时既要能正确读出它的读音，在别人说这个单词时或看到这个单词时，能理解它的词义，而且还要能写出这个单词的词形来。所以学习英语单词就可以从这三个方面入手：1.利用单词发音记单词；2.利用单词形体（词形）记单词；3.利用词义记单词。

一、利用词形记单词巧用“记忆元”法：全称是英语单词记忆元，它是英语单词记忆的最基础单位。记忆元分三类第一类叫做小词（这些词本身就是一个英语单词），包括两个字母和三个字母以及部分三字母以上再生能力较强的单词。第二类是常见字母组合。第三类是英语单词的前缀、后缀和词根。需要强记的小词记忆元大约500多个，其中三个字母的小词记忆元有300多个。巧用“记忆元”记单词就是在记忆元的基础上，运用增加字母的方法拓展成其它单词，进行巧记。巧用“记忆元”记单词，首先要熟记住“记忆元”。记忆元数量有限，而且多是两三个字母组成的，记忆起来相对难度不大。熟记住了记忆元，就可以把它当作一记忆单位，进行整体记忆，这样可以缩短所要记忆单词的长度，大大减少学习英语单词的时间，减轻记忆负担，提高记忆单词的效率。下面举几个例子加以说明。记忆元：and拓展：band（乐队、带子）→brand（品牌、商标）→grand（宏伟的、神圣的） →grandfather、grandmother（爷爷、奶奶）hand（手） →handle（把手、操纵） →candle（蜡烛）sand（沙子） →stand（站立） →sandal（凉鞋）land（陆地） →island（岛屿）记忆元：ear拓展：hear（听） →heart（心）dear（亲爱的、珍贵的） →near（在附近、靠近） →tear（眼泪、扯） →fear（害怕） →clear（明白的） →blear（模糊的）bear（熊、忍受） →pear（梨） →wear（穿着）year（年）earn（挣钱、获得） →learn（学习） →earth（世界、地球、大地）→early （早）gear齿轮，rear饲养，sear烧焦，beard（胡须），pearl（珍珠）在教学中，我们要求学生发挥想象，将所学单词串联成一个故事线索加以记忆。一个记忆元一般都可以拓展出十几个词。五百个记忆元就可以拓展出

三、五千个单词，有了

三、五千个单词做基础，英语学习就成了一件简单而自觉的事了。

二、分解单词法学习英语的时候，我们常常会碰到一些古怪的不合习惯的单词。怎样才能把这些单词牢牢地记住呢？也许分解它们才是最科学的。我们可以将其分解成容易记忆的、更加合乎习惯的几个部分。area（地区）分解成are（是）和aowe（欠债）分解成o和we（我们）island（岛）分解成is（是）和land（陆地）

三、翻转单词法在英语中，有些单词记起来非常棘手，好像除了死记硬背之外，就再也没有什么更好的方法了。这些单词常常使我们记了忘，忘了又得重新记。遇到这类单词我们就得多动动脑筋。例如把它翻转一下或倒着看，想想看是否可变成另外一个单词。如：evil（邪恶）………live（居住）trap（陷井）………part（部分）ton（吨） …………not（不）

四、字母调换法有时不妨用我们以前学过的旧单词来记住这些新单词。比如说将某个单词的不同位置上的字母或字母组合调换一下位置，使它变成另一个易于记忆的常用单词。peach（桃子）…………… cheap（便宜）dear（亲爱的）…………… read（读）cheat（欺骗）…………… teach（教）deal（处理）………………lead（带领）team（队）…………………meat（肉）tale（传说）………………late（迟）melon（瓜）……………… lemon（柠檬）

五、对称图像法自然界里许多东西都是对称的。对称是一种美，一种和谐。比如说眼睛在鼻子两旁，耳朵在头两旁。英语中有很多单词也是对称的。我们可以把这些单词中某些对称性的部分单独提出来，作为一个整体进行思维、记忆，这样可以使记忆变得更加直观、轻松、有趣。vegetable蔬菜v+ege（对称）+table（桌子）tomorrow明天tom（汤姆）十orro（对称）十wtomato西红柿to+ma+to(to相同，中间是ma“马”)museum博物馆mu+se+um(mu,um相反；中间是se)irrigate灌溉irri（对称）+gate（大门）cabbage大白菜c+abba（对称）+ge

六、中间增减字母法 god上帝good好pay付款play玩heat热heart心wed结婚 weed杂草son儿子soon很快rot腐烂root根lose丢失 loose松散的red红色reed芦苇run跑ruin毁灭brake刹车bake烘烤beast野兽best最好suit一套 sit坐medal奖章meal饭食carve雕刻care关心carve雕刻cave洞

七、中间变换字母法 grass草glass玻璃bag书包big大big大bug臭虫bag包 beg乞讨bed床bad坏fool傻子feel感觉一只大（big）臭虫（bug），背着一个包（bag），到处去乞讨（beg），最后掉进了泥塘（bog）中。（I我是老大，U你是臭虫）

如何提高小学生记忆单词的能力

当今社会对英语实际应用能力的要求越来越高，良好的英语应用能力已成为必不可少的基本素质。那么，面对英语普及的态势，英语学习者该如何提高英语的应用水平呢？其实在平时学习英语中最常遇到的问题，便是词汇不足。尤其是小学生！他们年龄小，注意力难以长时间集中，学习的自觉性、刻苦性较为欠缺，加之在汉语环境中学习英语，母语与英语差异较大，致使有相当多的小学生记忆单词困难。其实，记忆词汇是英语学习基础的基础。记忆，就是“记”和“忆”组成的完整过程，包括识记、保持、再认或重现三个基本环节。教师教授学生记忆的原则、对策和方式方法必须是有科学的理论依据，并且通过实践证明是有效的。下面，是我在平时教学实践中进行的一些尝试：1. 多通道协同识记。