全国600所大学转为职业教育是怎么回事？？是成了专科吗

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全国600所大学转为职业教育是怎么回事？？是成了专科吗？

我国目前具有1055所非“211”重点院校的普通地方本科高校，这些本科高校一直是在实行本科教育，然而由于教学水平以及办学力量的差距，再加上社会需求的现实，这些高校目前处在一个严重的尴尬境地：论学术，上不能上，论技术，下不能下。这也引发了人们对于普通高校转型的关注。

近日，教育部副部长鲁昕此前在中国发展高层论坛上的一次发言：“600多所地方本科高校将向应用技术型转，向职业教育类型转。”这样一种转型的目的，一方面是让本科高校摆脱就业率低、专业对口率低、就业质量不高的生存窘状，另一方面也是给社会人才结构以合理配置。

据了解，目前欧洲发达国家应用技术型人才与学术型人才培养的比例一般在8∶2，然而在我国，这一比例已经完全失衡。一方面，技术专家和高技能人才严重匮乏，另一方面，不少大学生在学术上的造诣不深，无法进行进一步的研究型工作。

600所本科高校转向职业教育后的学历还是本科吗

这是发展和借鉴德国的教育模式据中国之声《全国新闻联播》报道，教育部酝酿启动高校转型改革，我国1200所国家普通高等院校，将有600多所转向职业教育，培养技能型人才。教育部副部长鲁昕在2014年中国发展高层论坛上曾表示，1999年大学扩招后，“专升本”的600多所地方本科院校将逐步转型，做现代职业教育，重点培养工程师、高级技工、高素质劳动者等。有媒体称，如此一来，中国高等教育的人才培养结构将发生重大变化。但是吉林工程技术师范学院院长栾立明认为，现在各个高校开展的应用型本科教育实际上就是本科的职业教育，只是应用型的教育之路走得不太成功。栾立明：扩招之后我们的设备上不去，教师不是真正是双师型，培养出来的学生说学术不学术，说应用不应用，所以社会不认可，就业难，这就是矛盾。

我们现在需要转的是，过去我们强调的应用型本科怎么把它变成真正的应用型。 21世纪教育研究院副院长熊丙奇（微博）指出，普通高校转高职的整体战略是对的，但是要处理好战略政策与学校自主办学的关系，用行政指令强制学校转型未必妥当。熊丙奇：以前这些学校之所以要成为本科，实际上是地方政府追求学历层次的结果，现在要把它转为职业教育，培养业务型人才，但是学校自己可能并没有做好转型的准备，可能会导致表明上转但是内涵并没有转。...