幼儿园大班手工雨中的娃娃

[描写雨中的优美句子]秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。雷声响过，大雨就像断了线的珠子一样不断地往下落。狂风卷着暴雨像无数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽。春雨，像牛毛、像花针、像细丝，...+阅读

幼儿园大班手工雨中的娃娃

《雨是云的娃娃》是一篇充满情趣的诗歌，作者赋予了“雨\＂以生命，把雨想象成调皮的娃娃来到人间，用拟人的手法、幼儿容易听的懂的语言描绘了大地上的万物对雨的喜爱与渴望。针对这样一篇优美的、富有诗情画意的散文，我力求通过与幼儿的情感、肢体的互动，激起幼儿学习兴趣的涟漪，掀起他们主动参与感受诗歌意境美的高潮。

一、创设情景，激情导入：

“听！这是什么声音？（下雨了）雨会走到哪里去呢？今天老师给大家带来了一首诗歌，我们一起来听一听！”

让幼儿通过：一听一猜，从而顺理成章的进入诗歌《雨是云的娃娃》。导入时，通过播放轻松优美的音乐，让幼儿放松心情，使其在享受音乐的轻松氛围中自然进入感受诗歌的状态；另外音乐也陶冶了幼儿的情操，提高了其审美境界，优美的音乐与优美的诗文结合在一起，让幼儿陶醉在美好的境界中。此环节因音乐未能播放出来、未能配合好，小有遗憾，但我尽量用语言来渲染，效果还可以。

然后，播放与诗歌相关的画面，让幼儿通过视觉感受诗歌的美，

再现诗歌描述的内容，为后面的理解诗歌做好准备。

二、趣味表演，理解诗歌：

在幼儿理解诗歌的环节，我采用了分角色表演的形式，在诗歌原有的基础上进行了小小的改动，加入了几个响声词，将诗歌中的“大海、沙漠、森林、屋檐”变得更有生命、更有情趣、更富有表演性。孩子们对这些响声词特别感兴趣，充满了表演的欲望，他们在表演游戏的过程中就学会了诗歌、理解了诗歌。

孩子们在与雨娃娃的对话过程中感受了诗歌的第三部分，为了将大地上的万物对雨娃娃的喜爱、欢迎，我将大地、小树、小草、小花、小苗苗、小豆荚也拟人化，并让它们与雨娃娃对话，将它们的快乐之情表达了出来、说了出来。此环节，我让幼儿充分体验该用怎样的情绪去表达？该用怎样的情绪去朗诵？先由教师做雨娃娃、再由孩子做雨娃娃，多样化的对话形式，让孩子们充分感受了活泼可爱的雨娃娃给大自然带来的美好的变化，大自然对雨娃娃的渴望，从而激发其对大自然热爱的情感。

三、有分有合，过程自然：

整个教学过程，我采用了总体欣赏、分段理解、最后再总体表现的形式。条理清晰、过渡自然，虽然诗歌有些长，但经过改动、修饰，将其趣味化后，变得易理解、易表现、易掌握，孩子们在师幼互动中、生生互动中，始终兴趣盎然、充满了表现的欲望。

本次活动为第一课时，我将其定位在让孩子们感受诗歌的美、理解诗歌的趣、表达诗歌的情，先让孩子们喜欢上这首诗歌，再让孩子们在后面的活动中去联想、去创造。

下雨天的检讨书怎么写

尊敬的老师这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。

每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。

我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理检讨人2015年5月1日...

如何应对洪涝与地质灾害教案课后反思

地质灾害主要包括地震、崩塌、滑坡和泥石流等。遇到这类灾害，总的说是要沉着、冷静，不要慌张，迅速想办法。

地震来了怎么办？地震时应就近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较好的办法。避震时应选择易于形成三角空间的地方，开间小、有支撑的地方，室外开阔、安全的地方。伏地、蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心；抓住桌腿等牢固的物体；保护头颈、眼睛、掩住口鼻；避开人流，不要乱挤乱拥，不要随便点灯火，因为空气中有易燃易爆气体。如果在地震废墟中，应力求在不安全中创造安全环境，沉着镇静，注意休息，保存体力和精力；设法把消息传送出去，等待救援；尽量节省食物和水，必要时采取非常措施；如受伤，应想法包扎；灾区人民应想方设法互救。

在山区野外行走、驾驶、避雨、休息时，要注意防崩塌灾害，以防祸从天降。要特别留意崩塌前兆，如崩塌体后部出现裂缝、崩塌体前缘掉块、土体滚落、小崩小塌不断发生、坡面出现新的破裂变形、甚至小面积土石剥落、岩质崩塌体偶尔发生撕裂摩擦错碎声等，要迅速撤离。

如果遭遇滑坡，当处在滑坡体上时，要迅速环顾四周，向较安全的地段撤离。一般除高速滑坡外，只要行动迅速，都有可能逃离危险区段。跑离时，向两侧跑为最佳方向，向上或向下跑都是很危险的。当遇无法跑离的高速滑坡时，更不能慌乱，在一定条件下，如滑坡呈整体滑动时，原地不动，或抱住大树等物，不失为一种有效的自救措施。

如何防范泥石流？在雨天不要在沟谷中长时间停留，一旦听到上游传来异常声响，应迅速向两岸上坡方向逃离。雨季穿越沟谷时，先要仔细观察，确认安全后再快速通过。山区降雨普遍具有局部性特点，沟谷下游是晴天，沟谷上游不一定也是晴天，同样也要提防泥石流灾害。