小猫钓鱼设计三个教学目标

[《钓鱼的启示》教学反思]《钓鱼的启示》是一篇比较深奥的课文，对五年级的学生来说，是比较难学的。这篇课文的教学，是为了探索深文浅学的教学方法，对蕴含深刻人文哲理的课文，如何让孩子既学得懂，又学得有趣...+阅读

小猫钓鱼设计三个教学目标

《小猫钓鱼》教学设计教学内容：北师大版一年级上册《小猫钓鱼》教材分析：本节课的内容是在学生初步认识了1—10，学习了1—5的写法之后的一节有关 “0”的教学。“0”的教学较其他数字教学难度稍大，因此教材中单独提出一节结合情境，联系生活实际来认识“0”，重点理解“0”所表示的不同含义。在教学时可以让学生在课前广泛的搜集资料以及整个教学必须紧密结合生活实际，因为这样不仅可以培养学生的观察能力，还可以为课堂上学生理解“0”的意义作好铺垫，让学生实实在在的进行理解而不觉的枯燥。教学目标：

1、通过观察和实践活动，使学生明确“0”表示的几种意义。（可以表示没有、水结冰的温度、起点、占位等含义）；学会正确地读写“0”；掌握“0”的含义，在生活中运用。

2、培养学生认真观察事物的良好习惯。教学重难点：理解0的含义和正确书写0。教学准备：电脑课件、实物投影、温度计、直尺、小猫头饰、数字卡片。教学过程...

小猫钓鱼新方法用一盆净水作文

一个晴朗的天气，小猫咪咪一手提着鱼竿，一手拿了个水桶，高高兴兴钓鱼去。咪咪来到河边，一瞧，河水十分浑浊，垃圾都漂浮在河面上，发散出一股辛酸的臭味，咪咪连忙用手捂住鼻子，心想：这是怎么了？过了一会儿，一条小鱼探出脑袋来，还不时喘着粗气。紧接着，一条，两条……咪咪轻轻地问：“鱼儿，你们怎么啦？”一条小鱼唉声叹气地说：“人们不爱护小河，天天往这儿扔垃圾，把小河都当成垃圾场啦，时间长了，河水开始发臭，人们也不到这儿来了，可怜的是我们呀，我的一个妹妹被臭死了，呜呜——”说到这儿小鱼忍不住哭了出来。咪咪觉得小鱼真的非常可怜，可摸摸自己的肚子，正咕咕叫着呢，咪咪还是忍不住自己的食欲，坐在一块大石头上冥思苦想，突然想出了一个好办法：用清水作鱼饵。

嘿，这个办法真不错。咪咪连忙跑回家，端来一盆清水，放在小河附近，满面笑容地说：“鱼儿，鱼儿快来呀，我这儿有一盆清水，快来呀”鱼儿听见这个消息别提多高兴了，它们召集所有的伙伴一起来享受，一条一条往水盆里蹦，咪咪看见高兴极了，胡子也翘起来了，抓起两三条就往嘴里送，不过一会儿就吃完了。咪咪挺着吃得鼓鼓的大肚子回家去了，一路上还哼着歌，可高兴了呢！奇怪的是，第二天，咪咪浑身不舒服，熊猫医生给咪咪做了个检查，说是吃了太多有毒的鱼。是猫的悲哀？是鱼的悲哀？还是人的悲哀？...

小猫钓鱼故事开头怎样引入

在树林旁边，有一条小河，河里有许多的鱼在水里游来游去。一天早上，猫妈妈带着小猫到小河边去钓鱼。他们刚刚坐下，一只蜻蜓飞来了，蜻蜓真好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜欢，放下鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没捉着，空着手回到河边，一看，猫妈妈钓了一条大鱼。小猫又坐到河边钓鱼，一只蝴蝶飞来了，蝴蝶真美丽，小猫看了真喜欢，放下鱼竿，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫又没捉着，空着手回到河边，一看，猫妈妈又钓了一条大鱼。小猫说：“真气人，我怎么一条鱼也钓不着？” 猫妈妈看了看小猫，说：“钓鱼要一心一意，不要三心二意，你一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎么能钓到鱼呢？” 小猫听了猫妈妈的话很难为情，从此就一心一意地钓鱼了。

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小猫该如何钓鱼

《小猫钓鱼》的故事对于我们这些已为人父母的人来说，再熟悉不过了。时光变迁，岁月流逝，在这期间，各种各样新鲜各异的儿童故事灌入孩子们的耳中。对于他们来说，《小猫钓鱼》也许都没有听说过。但是在这样一个时代里，没听过这个故事的他们，却在以各种形态演绎着这个故事的情节，而且是惟妙惟肖。原著当中的小猫抓蜻蜓，追蝴蝶，在孩子们身上被演绎成了弹钢琴，跳舞蹈，练书法······ 每一个人，无论大人，还是孩子，在做每一件事情时，都会有一个目标在心中。当然孩子们的目标会时时变换，因为他们还不定性。但是大人们，特别是已为人父母的我们，在对待一定的人或事的时候，是应该具有稳定性，也是应该具有明确性的。在对待孩子的问题上，父母们的想法是大同小异的，无非就是希望自己的孩子成才，成功；但是父母们的做法却是很少有雷同的。

可是，无论是什么样的做法，也总是应该有目标在里面的。而这个目标，我们是否应该把孩子的想法和兴趣融入其中呢？在学校周围，在居民区周围，在更多的地方，只要你愿意去找，愿意去看，总是能看见很多美术班，书法班，舞蹈班，钢琴班等等。从一些层面上看，这是个好现象，因为它毕竟让很多的孩子具备了特长，增强了信心，更让家长们看到了希望和美好的未来。但是有没有这种情况呢？孩子刚刚结束了这种培训，家长们却又乐此不疲地带着孩子奔向另一个练场，殊不知孩子却早已筋疲力尽，却不知如何回绝，或者说是为自己辩护。为了不让我们的孩子，像小猫一样，时时落空，作为他们的引路人，我们又能如何做呢？首先，还是“确定目标”。这个目标要明确，要稳定，更要遵循孩子们的意愿，兴趣，当然还有天分。

当目标确定之后，紧接着，就应该是围绕目标确定“做什么”和“怎样做”。但无论你和孩子做什么，怎样做，都应该与确定的目标相关联的。其次，在实现目标的途中，还要讲究措施的有效性。让孩子们自愿，主动，乐学，爱学，充分调动他们的积极性，相信这会对实现目标起到很好的推进作用。不过，这一切关键还是看家长如何做。 “多刨坑不如深挖井”！多简单的道理，但是放到现实生活中，五花八门的选择，总是让家长累坏了心，看花了眼。...