考然后知语文科不足

[学然后知不足]身既死兮神以灵,子魂魄兮为鬼雄。(屈原) 身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。(李商隐) 生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照) 生也有涯,知(智)也无涯。(庄子) 绳锯木断,水滴石穿。(...+阅读

考然后知语文科不足

雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用句古人的话说，就是“学然后知不足”，有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。

起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，，就辞别了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大，作文：优秀作文：学然后知不足。因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。

”这位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫洛夫说：“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识。’”这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学习，才能使知识的源泉永不干涸，永远流出清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。...

关于知不足的作文

“学然后知不足”出于孔子的《礼记·学记》。大意是说，只有通过学习，然后才能了解自己的不足，知道了自己的不足之处，然后才能反过来努力学习。“知不足”表现了积极的进取精神、强烈的求知欲望和谦虚好学的态度。对学问、对事业要不断进取，永不满足。是的，不登高山，不知天之高；不临深渊，不知地之厚。读书学习亦然，越读越感到自己知识的不足，越学越感到本领的缺少。现代社会已是知识社会的年代，知识爆炸，创新和发展之快前所未有。要想跟上时代的步伐，学习必须更严谨、更科学、更勤奋。创建学习型机关，学习型社会，构建终身教育机制，都是当今社会对人们学习提出的新的要求。学科学、学技术、学文化，人人是学习之人，处处是学习之所。让知识的翅膀帮助人类腾飞，使每一个人展现才华，为人类的文明作出自己的贡献。

要真正做到知不足，首先要具备谦逊的态度，要敢于承认自己知识不足、学养欠缺，无论何时何地，不管面对何人何事。真正能够自省的人，必是态度谦卑者，必是那些有自知之明而见贤思齐者。现实生活中，谁也不是全才，谁也不可能包罗万象什么都懂都会，但对待知识对待学习的态度，确乎很重要。读书学习，除了要树立谦虚的态度，还要倡导踏实的作风。或许有人会说，读那么多书，学那么多知识又有何用？况且知识也会被人遗忘。是的，对于读书的人们，灌输有些知识今生今世不一定用得上，但什么知识可以用得上什么知识用不上，谁又能预测呢？只有多读书、多积累知识，才能以变应变。高士其说过：“知识犹如人体血液一样宝贵。人缺了血液，身体就要衰弱，人缺少知识，头脑就要枯竭。

”吾生而有涯，而知也无涯，获得知识，读书学习是第一要务。热爱读书吧，读书是读书人的手段，也是读书人的目的学习使人进步，不学习必然落后。封闭、自足，夜郎自大，只会远离进步和文明。只有不断的学习才有光明的远景。...

学然后知不足辩论赛

面对差距和不足，有着两种截然不同的态度：一种是无动于衷，随波逐流；一种是“知不足而后学”，奋起直追。不同的态度决定不同的行动，不同的行动必将带来不同的结果。值得注意的是，面对差距和不足，一些同志并没有给予足够的重视，要么满足于“知识不多有文凭，水平不高能对付”，靠吃老本过日子，以不变应万变；要么总觉得工作忙、时间紧，对学习采取放任自流的态度，学多少算多少，遇到困难绕着走。显然，这样的态度只能使差距越来越大，不足越来越明显，从而造成工作被动，事业损失。其实，差距和不足是挑战，也是机遇。“知不足而后学”，是实践提出的迫切要求，也是行之有效的学习方法。马克思主义认为，实践———认识———再实践———再认识，循环往复，以至无穷，这是人们的认识规律。

人非生而知之，而是学而知之。实践无穷，实践常新，人们的认识要跟上不断发展的实践，就必须学习、学习、再学习。学习的目的全在于应用。在实践中认识到自己的不足，带着问题学习，学用结合，比盲目地、抽象地学习更为深刻、更为有效。通过学习和思考，获得新的知识，掌握新的方法，并用以指导实践，就能使学习和工作相辅相成、相互促进。因此，“知不足而后学”，是各级领导干部在新形势和新任务面前所应采取的正确态度。唯有如此，才能使我们的理论水平、政策水平、知识水平、工作水平随着实践的发展而不断提高，以扎实的学习成果推动工作和事业的发展。生活之树常青。实践无终结，认识无止境。历史总是在不断提出并解决问题的过程中前进的。

在我们的事业不断向前推进的过程中，必然还会涌现出更多的新事物、新情况、新问题，而且适应新情况、解决新问题、应对新挑战的难度更大、要求更高。这就决定了我们的素质、水平和能力总是处于一个从适应到不适应、再到新的适应的动态过程，也决定了不断学习、终身学习是各级领导干部更好地履行职责所必备的基础和必经的途径，而不是可有可无的事情。“知不足而后学”，着眼于实践而学习，通过实践来促进学习，我们就一定能够不断提高、不断进步，牢牢把握工作的主动权。...