一年级成长记录说说我自己咋写

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一年级成长记录说说我自己咋写

成长是一个过程.是由一个懵懂的孩子走向成熟的过程.而快乐分为很多种，有自娱自乐、自得其乐，乐不可支、乐此不疲……，也有时乐极生悲，都是快乐长河中的晶莹水滴.

在阿尔伯特.爱因斯坦生命的最后岁月，他是怎么度过的呢？在他生命的最后日子里，他总是给他的鹦鹉讲笑话，而且，他常常装病来逃避来访的记者.这种乐是自娱自乐.

我听过一个故事：在一个渔市中，充满的不只是刺鼻的鱼腥味，而更大的却是笑声，是忘却了劳动之苦的快乐.他们已经把自己的生活变成了可以享受的对象，把像棒球的鱼扔来扔去，大家像是合作无间的棒球队员，叫着“5条送到伦敦的鳕鱼.”他们已把生活当作艺术.而且扔鱼的技术可与马戏团演员媲美.这种把苦日子过得甜美的是自得其乐.

张晓风说过：“在生命的高潮波峰，享受他；在生命的低潮波谷，忍受他.享受生命，是让自己感到幸运，感到快乐；因为忍受生命，是让自己了解韧度.”享受生命的是乐在其中.

格拉索说过：“笑是一种没有副作用的镇静剂.”

乐不一定是天天乐.但我知道，我们的心必须天天是光明的.乐也不一定是看笑话、遇见有趣的事，才会产生的，但我知道，我们的心必须是热爱生命、热爱生活，才能从平凡的日子中找到乐趣.乐更不一定非要表达出来，非要大笑出来，震惊四座，但我知道，只有心中想着想着乐，哪怕是微微恬静地一笑，那怕是眼中忽然溢出的慈爱的眼神.

女人需要快乐，因为世界上没有比快乐更能使你美丽的化妆品；男人需要快乐，因为世界上没有比快乐更能使你健壮的健身机；老人需要快乐，因为世界上没有比快乐更能使你还老还童焕发青春；儿童需要快乐，因为没有比快乐更能使你聪慧的学习方法.

成长需要快乐，因为快乐可以使成长更加充实，更加健康.

因此，成长需要快乐.

一年级亲子成长计划怎么写？？

在这里，“子”是指孩子，“亲”就是指孩子以外的家庭内部成员，主要指孩子的双亲。亲子教育不同于我们通常理解的以家长为中心的“家庭教育”和以儿童为中心的“儿童教育”，其核心内容是父母与其子女相互尊重、共同教育、一起成长。亲子教育是指通过对父母的培训和提升而达到的对亲子关系的调适，从而更好地促进儿童身心健康、和谐地发展的一种培训方式。 “亲子教育”是以亲缘关系为主要维系基础的，根据我国特有的家庭状况，这种关系被扩展为所有与幼儿密切接触的人——看护人与幼儿之间的关系，从而形成看护人与幼儿之间的以互动为核心内容的亲子关系。所以，“亲子教育”是以爱护婴幼儿身心健康和开发婴幼儿潜能以及培养婴幼儿个性为目标，以不断提高新生人口的整体素质为宗旨的一种特殊形态的早期教育。根据理解，可以从以下几个方面去写：

一、亲子成长目的（结合亲子家庭生活和亲子学习教育，制定一个目标）

二、亲子学习教育（主要就是父母和孩子对孩子的学习如何沟通，从而如何增强学生的那些知识能力。比如拼音的提升，使用在家多以音节对话，或和孩子一起看拼音光盘，也可以玩关于拼音的游戏等。）

三、亲子家庭生活（主要就从孩子和你们家长之间在家里使用那些方法沟通、交流，从而提升孩子思想、能力等方面）

四、过程安排（做每一个周或一个月的过程计划或目的）

一年级的孩子如何规划他的未来

家长应当在孩子的成长过程中适时参与并合理规划，提供各类支持和保障。除了金钱的准备外，提供外部锻炼机会与精神鼓励显得更为重要。在为孩子规划未来时需要注意的地方，她归纳为以下几点：

1.关注孩子的特质，发现他们的优缺点，从孩子的角度出发确定一个大致的发展方向。孩子的优缺点对于他的学业发展来说有着至关重要的影响。一个调皮好动的孩子有可能上课效率不高，一个胆怯的小姑娘可能因不敢提问而无法及时消化所学的知识。对于诸如此类的性格特征，家长们应当及时纠正因性格引发的负面问题，并在对孩子未来的规划中扬长避短。

2.提炼出拟发展方向对孩子来说所需要的基本素质，并有意识地培养孩子在这方面的兴趣。一位杰出的领导干部需要有良好的沟通能力、组织能力以及分析问题的能力——家长们如果已经对孩子未来的发展有了初步计划，那就要立即行动，帮助孩子培养这方面的能力。

3.大胆放手，培养孩子的独立精神。在过程中，家长们应当主动提供机会，一次演讲比赛、一次没有父母陪伴的旅行都是锻炼孩子独立精神的良好途径。

4.持续地给予支持，帮助孩子从挫折中站起来，继续朝着目标前进。

暑假临近，如何安排孩子的学习生活？

目标：玩中有学！

1按需选择、松弛有度地安排学习计划。

2开拓眼界、增长见识，学习娱乐两不误

3多参与一些社会实践活动，如冬令营。

答了那么多，，多少给点分呗~

成长记录怎么写

学生成长记录袋

一、指导思想以学校教育教学计划为指导，以和协教育、成功教育为重点，以促进每个学生个性发展为目标，详细记录小学生成长历程使学生从小树立自信心，养成良好的行为习惯，为国家和社会培养新世纪人才，奠定坚实的基础。

二、实施范围

一、二年级

三、记录内容三个表册：身体素质记录卡、行为记录卡、综合考核记录卡.。七项内容：

1、思想品德；

2、课堂行为；

3、作业及作品；

4、个人特长；

5、荣誉与奖励；

6、学科成绩；

7、身体素质；

四、评价方法与措施〈一〉、方法：

1、小组评议；

2、教师评价；

3、学生自评；

4、家长评议；

5、教学评估。〈二〉、措施：记录袋中的内容有班主任组织填写，记录袋由班主任负责管理。学年结束时交下一任班主任，小学毕业时记录袋归还学生本人保管。

1、思想品德考核对学生思想品德考核主要以三个方面进行，一是学生的养成教育情况，即学生日常遵守《小学生守则》，《小学生日常行为规范》。二是学生在加中表现，三是学生的品德测试成绩。这三个方面每期评一次，养成教育的考核主要通过学生自评和小组评议两种形式进行，每月班主任考核一次。家庭表现的考核主要通过学生自评和家长评价两种形式进行，每两个月考核一次。品德课成绩指期末测试成绩。每一项考核的结果都分优、良、一般、差四个等级级。学期结束时，对以上三项内容综合考核一次，最终确定学生品德考核成绩。班主任综合个方面情况对学生思想品德进行总评价。

2、课堂行为学生的课堂行为考核以三个方面进行。一是可前准备，二是课堂纪律。三是听讲和发言，四是思维与动手，这四个方面由各任课教师进行评议，班主任根据等级与学生日常表现进行总评价

3、作业及作品采取教师评价，学生自评的方法。一是各任课教师每次对学生的作业给予评价，期底进行总评价，班主任组织填写；二是学生认为自己某一次作业或一件作品比较好的或学生自己创作的作品及时装入记录袋。

4、个人特长学生在家长和教师的指导下，结合自己的爱好，一方面家长和教师在学生的学习中可以侧重于学生特长培养；另一方面在学校开办的各中特长班，发展自己的特长。学期结束时，特色班教师根据特长发展情况进行评价，班主任填写表册并提出发展要求和建议。

5、荣誉与奖励期末班主任对每一位学生一学期所受到的各级各类奖励进行登记，表中只填写奖励次数，班主任要对学生的获奖情况进行分析，给学生树立更高的目标。

6、学科成绩学科成绩分平时考核和期末考核两种形式，各任课教师结合学生平时表现和期末学科成绩测试对每一位学生进行总评，给出等级，班主任填册。

7、身体素质身体素质由体育教师负责，对学生的身高、体重、坐位体前驱，50米跑等项目进行测试填入表册