学生和老师怎么有效的沟通

[班主怎么和学生很好的沟通]在班主任的平时工作中，为了更好地开展班级工作，我们必然要和学生进行沟通、交流。沟通得好，班级管理才会轻松，否则就会给班级管理带来麻烦，甚至可能让你的班务工作无法开展。一...+阅读

学生和老师怎么有效的沟通

我要告诉大家一个事实，在高中学习和高考中，老师才是核心，甚至是绝对的核心，比学生的核心地位还要重要一点。你可以在每一个高中都发现这样一种怪象：总有那么几个学生，他们付出的努力绝不比最优秀的人少，但是成绩就是起不来。为什么呢？这是方向与努力不对称的问题，失之毫厘差之千里，南辕北辙如何能够成功？而且老师提供的绝不仅仅指只是方向！因为每一位优秀的、经验丰富的高中科任老师，都对每一年的高考题仔细研究过，高考的命题规律他们都有所掌握，而对于如何把这些知识传授给你，他们也富有经验。可以这样说，当你还在仰望高考，在书山题海中茫然无措的时候，你的高中老师们，已经在俯视高考了。在自己所教的科目里，他们对于高考题目的理解与掌握，无与伦比。

所以，可以发现，高中学习中的尖子生，绝大部分是经常与老师交流的那一部分学生。我和每一个科任老师都有着密切的交流联系，不仅仅是对于该科目的疑问需要私下请教老师，平时的作业、考后的试卷一样可以给老师检阅，看看答题思路、答题步骤是不是符合高考规则。多跟老师交流的好处是，让老师知道你想学好这一门科目，拉近与老师的关系；加深对这一科目的理解，掌握高考的思维；紧跟老师的步骤，学到课堂上学不到的东西；最重要的是，方向不会错。经常跟老师交流，还会提升你的自信心，让你在这门科目愈发得心应手。总之，在高中想要成为尖子，记住第一点：跟着老师走。在跟着老师不断的交流的过程中，你会发现，你渐渐走到了全班的前列，甚至是全年级的前列。

老师和学生如何让相处

教师教书育人，自然离不开与学生的相处。特别是班主任，因为双方的角色不同，所以有着不同的处事方法。而这种不同给班级管理工作带来一定的难度。班主任认为这样做是正确的而学生并不以为然，甚至有可能和你对着干。所以说，要怎样做到和学生相处恰到好处，是值得我们探讨的问题。班主任和学生之间，开始时应保持一定的距离，相互适应之后再作进一步的交流。下面是一位优秀的班主任与学生相处的“六步曲”：

（1）学生很“怕”我，因为我很严厉，会提出各种严格的要求让学生发自内心的“怕”实际上是一种敬畏，不是屈服，而是臣服。

（2）学生有“一点喜欢”我，因为我通人情、以理服人在处理问题时，能从学生的角度出发，顾及孩子的心理特征，充满人情、以理服人，消除了学生与班主任之间的对立情绪和戒备心理，平复了学生内心的波澜，使他们学会了情感上的进退自如。

（3）学生能“接近”我，因为我给过他们帮助

（4）学生很“服”我，因为我对学生提出适度的要求

（5）学生犯错误会主动找我，因为他们知道我的眼里不能有沙子

（6）我是“学生的朋友”，会分担他们在学习上、生活上、感情上的很多问题 …… 作为一名教师，必须“知道孩子的世界”。鲁迅曾做了一个形象的比喻：“要下河，最好事先学一点浮水的功夫。”教育过程首先就是一个精神成长的过程。班主任主要是从事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。“精神关怀”更深刻、更准确地反映了班主任教育劳动的意蕴，体现了班主任以人为本的教育精神，表达了对学生的情感和态度。

老师如何与学生沟通

教师与学生因年龄的差异，生长环境、思维方式的不同，很容易产生认识上的差异。因此，教师应多站在学生的角度看问题，以学生的眼光去看世界，以学生的心态去推理一切，然后有效地将这些感受传递给对方，从而使学生感受到教师对他的理解与尊重，从而产生温暖感和满足感。当一个教师不愿意设身处地从学生的角度去考虑，会使学生觉得老师不理解他，对教师的信任度降低，与教师的沟通就会停止。爱心和关怀是关键没有爱，就没有教育。

教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，创新教育方法，取得良好的教育效果。教师的爱，对学生的发展也是一种巨大的动力。有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。心理学关于模仿的研究表明：“人们总是趋向于模仿他所爱的人，而不愿模仿他所嫌弃的人。”因此，教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使之主动模仿，提高教学效果。如果教师缺乏这种爱，对学生冷漠无情，甚至对他们感到厌烦，动不动就严加训斥，学生就会紧闭心灵的大门，势必造成师生关系紧张，使教育活动受阻甚至中断，最终导致教育的失败。三、尊重和欣赏是保证

美国心理学家威廉詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”每位学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。教师要善于发现学生身上的优点和闪光点，并及时表示欣赏之意。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞。“你提的问题十分有价值！”“你的想法很有创意，老师也没想到。”……这些语言虽然简单，但却能鼓舞学生斗志，增强学生自信，激发学生潜能。作为回应，学生会以自己的行为来回报教师的赏识。我们在教学过程中，要善于赞赏学生的学习成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐。