资治通鉴里有这样的故事吗

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资治通鉴里有这样的故事吗

《资治通鉴中的故事》讲述了：阅读，可以领略和感受语言文字的独特美感和韵味，能够汲取古今中外人类文明的精华和丰美的养分，在这感受与汲取中使道德情操得以提高，使多方面的素质得以培养。加大加强中小学生课外阅读的引导力度，是教育部“新课标”中的重点，是语文教学效果的具体体现。因为每个人的语文素养和人文素质的提高，除了课堂、课本的学习之外，课外广泛的阅读是一个十分重要的途径。图书目录三家灭智伯孙庞斗智张仪骗楚国蔺相如完璧归赵范睢相秦春申君之死吕不韦浮沉秦王扫六国李斯恋权刘邦与项羽项羽杀宋义刘邦鸿门脱险远见卓识的萧何张良圯桥进履韩信拜大将陈平计助汉王垓下之战萧规曹随汉惠帝柔弱失权吕后专权刘恒能持重汉武帝治国王莽篡位韬光养晦刘秀登基班超定西域汉灵帝卖官鬻爵曹操善征战袁绍犹疑致败魏文帝冷酷无情刘备能居下关羽人忠义诸葛亮审时度势刘禅乐不思蜀马谡言过其实孙权联刘抗曹周瑜有气节鲁肃雄才大略陆逊示谦卑司马懿示弱司马睿不争王导善辅佐司马睿祖逖收复中原谢安持重风危拓跋什翼犍立国苻坚统一北方姚苌建后秦刘昱施虐丧命萧道成建北齐陈霸先建陈拓跋硅建北魏高洋建北齐杨坚建隋朝杨广施谋篡杨素善用兵李渊建唐李世民玄武门之变武则天登基称帝狄仁杰知人善任李隆基治国宋璟刚正不阿安史之乱郭子仪出将入相李塑雪夜入蔡州朱温被刺死石敬瑭甘当儿皇帝柴荣攻寿州赵匡胤兵变曹彬廉洁自律赵普抓大局李煜亡国耶律阿保机建契丹国...

资治通鉴中的一个故事

楚围雍氏五月。韩令使者求救于秦，冠盖相望也，秦师不下。韩又令尚靳使秦，谓王曰：“韩之于秦也，居为隐蔽，出为雁行。今韩已病矣，秦师不下。臣闻之，唇揭者齿寒，愿大王之熟计之。”宣太后曰：“使者来者众矣，独尚子之言是。”召尚子入。宣后谓尚子曰：“妾事先王也，先王以其髀加妾之身，妾困不疲也；尽置其身妾之上，而妾弗重也，何也？以其少有利焉。今佐韩，兵不众，粮不多，则不足以救韩。夫救韩之危，日费千金，独不可使妾少有利焉。” 尚靳归书报韩王，韩王遣张翠。张翠称病，日行一县。张翠至，甘茂曰：“韩急矣，先生病而来。”张翠曰：“韩未急也，且急矣。”厂埂班忌直涣绊惟豹隶甘茂曰：“秦重国知王也，韩之急缓莫不知。今先生言不急，可乎？”张翠曰：“韩急则折而入与楚矣，臣安敢来？”甘茂曰：“先生毋复言也。

” 甘茂人言秦王曰：“公仲柄得秦师，故敢捍楚。今雍氏围，而秦师不下，是无韩也。公仲抑首而不朝，公叔且以国南合于楚。楚、韩为一，魏氏不敢不听，是楚以三国谋秦也。如此，则伐秦之形成矣。不识坐而待伐，孰与伐人之利？”秦王曰：“善。”果下师于崤以救韩。始出于《战国策》

出自资治通鉴的故事有哪些

太多了，那可是大部头，故事多如繁星，以下是一些资料：

1、望风而逃解释：远远望见对方的气势很盛，就吓得逃跑了。形容十分怯敌。出处：《资治通鉴•梁记•武帝天监四年》：“渊藻是萧衍骨肉至亲，必死无理，若克涪城，渊藻

2、桃李满天下解释：桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。出处：《资治通鉴•唐纪•武后久视元年》：“天下桃李，悉在公门矣。”

3、丝恩发怨解释：丝、发：形容细小。形容极细小的恩怨。出处：《资治通鉴•唐纪•文宗太和九年》：“是时李训、郑注连逐三相，威震天下。于是平生丝

4、人才辈出解释：辈出：一批一批地出现。形容有才能的人不断涌现。出处：清•毕沅《续资治通鉴•元纪•世祖至元二十年》：“得如左丞许衡教国子，则人才辈出矣

5、轻虑浅谋解释：考虑不全面，计划不周密。出处：《资治通鉴•秦纪•始皇帝二十五年》：“燕丹不胜一朝之忿以犯虎狼之秦，轻虚远谋，挑

6、请君入瓮解释：瓮：一种陶制的盛器。比喻用某人整治别人的办法来整治他自己。出处：《资治通鉴•唐纪•则天皇后天授二年》：“兴曰：‘此甚易尔！取大瓮，令囚入中，何事

7、排山倒海解释：推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。出处：《资治通鉴•齐纪高宗建武二年》：“昔世祖以回山倒海之威，步骑数十万，南临瓜步，诸

8、剖腹藏珠解释：破开肚子把珍珠藏进去。比喻为物伤身，轻重颠倒。出处：《资治通鉴•唐纪•太宗贞观元年》：“吾闻西域贾胡得美珠，剖身以藏之，有诸？”除此之外有太多，无法一一罗列。我知道武汉大学近期有个精讲《资治通鉴》的课程，叫历史文化与领导韬略高级研修班...