幼儿园晨检内容您知道吗

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幼儿园晨检内容您知道吗

每天早晨，老师们会在幼儿园门口与您和孩子打招呼，仔细的给孩子们晨检，她主要做些什么呢？让我来告诉你吧！

一、首先用体温测量仪给孩子们测量体温，然后让孩子站在门前消毒垫上给双脚消毒同时用消毒毛巾给孩子双手进行擦拭消毒并仔细检查孩子是否有传染病？比如：手足口病、红眼病，水痘等。在手足口病流行期间，会双手检查手上是否有疱疱，如果有的会查看脚上，嘴巴里等部位。在甲型流感流行期间，会询问家长在家里是否为孩子测好体温，孩子是否有感冒发热等症状？以便及早进行隔离和处理。

二、当然，在平时的晨检时，对于有身体状况的孩子需要家长主动告知老师，比如：发热、腹泻、牙痛等以便老师在一日的活动中能多关注孩子的情况，并及时进行处理。

三、请家长将生病孩子的药交到老师手里。并请家长将药的剂量和服用方法用纸写好交给老师或者仔细的告诉老师。以便老师按照您的要求为孩子喂药。

四、检查幼儿的清洁卫生，培养孩子良好的卫生习惯。比如：要求家长每周为幼儿剪一次指甲，早上有没有把脸、手洗干净？头发是否扎好？等等。

怎样详细写幼儿园的晨捡

1、对晨检老师的要求穿工作服、戴手套、戴口罩

2、晨检用品体温表（医用），84消毒液；0.5%碘伏或快速手消毒剂.

3、晨检流程问：询问是否有身体不适感；看：察看儿童身体、手、足、口腔有无皮疹或疱疹，精神状况（在腮腺炎流行期让学生做张口动作，观察儿童有无痛苦表情等）；摸：用手触摸儿童额头，是否发热；量：对怀疑发热儿童进行体温测量；留验：对有发热、出疹、精神差的儿童进行留验，安排在单独留检室；消毒：对体温表每使用一次消毒一次，晨检老师每晨检一人，消毒手一次。手消毒：用0.5%碘伏搽拭5分钟或用快速手消毒剂擦手。体温表消毒：半脸盆（约5升）水加84消毒液一次性杯子半杯，形成500mg/L浓度；将体温表浸泡15分钟后再用毛巾擦干；晨检时如果发现以下情况应及时隔离留验：发热、出疹、腹泻、黄疸、结膜充血

4、隔离留验托幼机构或学校应准备单间留验室

（1）将留观儿童进行登记：包括家长姓名、儿童姓名、详细住址及联系电话、临床表现

（2）通知家长；

（3）留验室应安排一名老师监护留验儿童，家长未接走前儿童不得离开留验室。

5、汇总晨检情况，及时上报异常情况晨检完成后，各班将晨检情况汇总上报学校卫生管理员。卫生管理员将异常情况汇总后报告学校领导、教育行政管理部门以及辖区疾病预防控制机构。异常信息：发现传染病病例或疑似传染病病例；同一班级或宿舍1天内出现3例或者连续3天内有多位学生（5例以上）有相同症状（传染病早期症状：如发热、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸等、不明原因的高热、呼吸急促或剧烈呕吐、腹泻等）异常信息报告的内容：未明确诊断的异常信息报告患病学生的主要症状、班级分布、寝室分布、发生的人数、每个患病学生的姓名、性别、年龄、发病的时间，涉及到食源性和水源性疾病时，还可以报告患者就餐情况和饮水情况。明确诊断的异常信息报告患者的姓名、性别、年龄、所患疾病、分布的班级、寝室、发病时间、联系电话等。

如何组织小班晨间谈话

晨间谈话是幼儿园一日活动中的一个环节，在整日活动中有着其特殊的作用，晨间谈话是教师与幼儿一次心灵的交换，情感的交流，成功的谈话可以增进师生之间的了解，融洽师生之间的情感，更好地促进教学。“谈话”是一种艺术，它不是夸夸其谈也不是千篇一律，幼儿园的晨间谈话也是如此，需要我们教师谈出新意，谈出特色。雨果说：“世界上最广阔的是大海；比大海还要广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”孩子的心灵是广阔而美好的，要真正地了解孩子，我们就必须珍惜与孩子每一次的“心灵交汇”的机会，耐心细致倾听孩子的想法，用欣赏、支持的目光看待他们，用友好平等的态度去交流，这样我们才能成为孩子的知心姐姐。在教学实践中，我是从这几个方面去做的：

一、抓住教育契机，及时教学一天早上，天空中下起了小雪，孩子们看见了，兴奋地叫起来“下雪了，下雪了！”为了满足他们的好奇心，当天的晨间谈话我就抓住“雪”这个话题，和幼儿谈论起来，“小雪花真漂亮，小朋友你们知道小雪花有几个花瓣呢？”有的说“三个”，有的说：“四个”，孩子们议论纷纷，我打开窗户让幼儿伸出手去，自己和小雪花握握手，数一数小雪花有几个花瓣：“

一、

二、

三、

四、

五、六”很快，他们就找到了答案，小雪花有六个花瓣。“啊呀！”小雪花不见了“冬冬小朋友大声喊起来”“为什么它不见了？它变成了什么呢？”我抓住这个难得的教育契机，鼓励幼儿自己去寻找答案，孩子们兴奋不已，纷纷探索起来。不一会儿，阳阳跑到我身旁，高兴地告诉我：“老师，我找到了，小雪花变成水了”……在愉悦的谈话中，幼儿掌握了有关小雪花的科学知识，这件事使我认识到作为一名教师，要善于抓住每一次的教育契机，对幼儿进行施教，全面促进幼儿身心和谐发展。

二、重视培养行为习惯，加强教育每天的晨间谈话，我都预先确定好谈话的主题，今天谈什么？怎样谈？为什么要谈这个内容？平时尽量做到谈时胸有成竹。我常常利用晨间谈话这个机会来加强幼儿的行为习惯培养，使幼儿行成正确的行为习惯。有一次户外活动时，我发现有个别幼儿在采自然角里吊兰的叶子，除了当时上前制止外，我还在第二天的晨间谈话里针对“该不该采花的叶子”这一问题与幼儿展开讨论，在谈到花的叶子作用时，我利用幻灯，图片向幼儿说明叶子的光合作用过程，在亲切自然的交流中，幼儿知道了我们要爱护花草树木，不应该乱采乱摘，还了解了绿色植物的生长过程等知识。在生活中，我们作为幼儿的第一启蒙者，要时刻关注他们的发展，及时地去帮助他们，引导他们，使他们不仅具有全面的科学知识，更重要地帮助他们形成良好的行为习惯，这对他以后的一生发展都有着积极的意义。

三、倾听孩子心声，赏识孩子赏识教育是实施素质教育的一个内容，教师要学会关注孩子，赏识孩子、走近孩子、聆听他们的心声，你会发现孩子们身上有着无数的宝藏，需要我们教师去挖掘、去利用。有的幼儿在家里不听父母的话，却愿意把心里话跟老师讲，针对这一情况，我利用晨间谈话展开了“老师，我想对你说”的活动，让幼儿和我说句悄悄话，通过悄悄话，我发现孩子的心和我贴得更近了，他们愿意把心里话讲给我听。如有对我说：“昨天我做了一件错事，弄坏了家里的杯子，妈妈批评我了”有的告诉我：“放假了，我很想老师，想和你打电话”……从幼儿一句句稚拙天真的话语中，我发现孩子是人人都有闪光点，关键看教师是如何去看待他们。赏识孩子，让每一位孩子都成功。

四、让幼儿了解世界，关心世界“风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。”幼儿作为社会中的一员，我们就应该鼓励幼儿多了解一些周围的事，学会用自己的认知能力去分辨事物中的善与恶、美与丑，知道什么叫真善美，什么叫自豪感和责任感，培养他们具有较强的社会适应力。在我们班上，有一个“小博士新闻发布站”每天的晨间谈话，我都留下几分钟让幼儿自己来发布所看到的，听到的新闻。刚开始时，只有几名幼儿上来讲，大多数幼儿是听众，所讲的内容也只是局限于学校里的事情，我就鼓励幼儿观看晚上的新闻联播，采取每周一次评“最佳广播员”等活动来促进幼儿的积极性，慢慢地班里大多数幼儿都能上来了，我就要求幼儿不用举手，自己上来讲，如果别人比你快，那你就先坐下来，就这样，形成人人争先恐后的局面。在谈话中幼儿不仅有了勇敢大胆的精神，还发展了自己的语言表达力，更可贵的是幼儿具备了责任感和爱心。学无止境，教无止境，在实际的教学工作中，还需要我们去探索，去寻找一条更适合幼儿教育的路。