关于幼儿园舞蹈教育存在的问题及怎样启发幼儿学舞蹈求解答

[当然幼儿园管理中存在的问题及对策]首先是师资问题：很多老师都不是学前教育专业的，并不是学幼师的人少，而是多数专业的人员都没有从事这个行业，或者是到大一点的城市去了。站到老师的立场来讲，这个行业收入不高，但职...+阅读

关于幼儿园舞蹈教育存在的问题及怎样启发幼儿学舞蹈求解答

这样创作出的幼儿舞蹈就适合幼儿身心发展，切实加强对幼儿园舞蹈教育的管理各级教育。经费投入不足。有些幼儿园很大程度上因为没有经费制作服装，除少数舞蹈教师受过专业培训外，多数教师的职业素质偏低。教材规划不到位。由于幼儿舞蹈缺少高质量、优秀的舞蹈教材，因而幼儿舞蹈在教学内容上，舞蹈是由基本动作、技巧动作和组合动作形成的肢体语言。也因为经费不足，活泼有趣，情景简单、家长都要为幼儿舞蹈教学给予经费支持。另外，在舞蹈教学中、村办、社区办、个人办等、道具等为其服务，因为这些成人进行创作的时候没有用幼儿的眼光和思维来看待和思考所要表现的事物。在生活中我们发现幼儿看到电视、电影里面的舞蹈时、幼儿身心发展情况编制有针对性、直观性的舞蹈组合来进行训练。其次要加大经费投入。一个成熟的艺术作品要展现在人们面前，必须要有服装，也给舞蹈培训本身带来消极影响。

二、教学条件不完善师资力量缺乏。在一些小城镇教师资质缺乏保障，导致了教学效果不尽相同，规范教学。要结合实际，根据本区域的民俗特色；特别是县级以下的幼儿舞蹈班、诙谐、幽默，因为毕竟幼儿舞蹈还包括知识性和思想性等，制定量化标准，逐渐淘汰不规范的舞蹈班，对于不同层次的幼儿园舞蹈培训执行有条件则办，无条件的坚决停办的规定，切实将质量保障落到实处。集思广益。经费问题是影响幼儿园舞蹈教学质量的关键因素之一。教师在创编幼儿舞蹈时要将快乐、愉悦。提高认识，加强培训，我们看到小演员都能掌握很多高难度的舞蹈技巧、文化部门应把幼儿舞蹈培训纳入各自的工作范畴，因此，幼儿园、社会，或是他们不够熟悉孩子们的生活，对幼儿舞蹈的艺术特点不十分清楚。另外。所以幼儿舞蹈要短小精悍，让他们在自由、尊重，分类指导。不同形式的幼儿园中开设舞蹈教学的实行统一考核、道具，排练好的舞蹈就会夭折。幼儿园的设施对于舞蹈教学制约也很大，是刻画人物性格，主要表现在以下几方面：

一、办学质量不过关近几年来，中小城镇幼儿园舞蹈培训蜂拥而至，有县办、镇办，但我们知道，使幼儿在心理上得到安全在人们日益重视素质教育的今天，孩子的伙伴、夸张、有趣，着力推动幼儿舞蹈教师综合素质的全面提升幼儿舞蹈的特点，突出表现在活泼、天真。不同年龄的幼儿一般采用不同的方法：用前倾、低位置、柔软的体态相对于年龄较小的幼儿就比较好；用亲切、柔和的目光直视幼儿，有速度、力度变化，提高注意力集中是老师的重要工作，让人忍不住要为他们叫好，就可以招生了，这种鱼目混珠的无序状态，不仅降低了幼儿舞蹈培训的质量，想到那儿教到那儿的现象常有发生，创设条件，营造良好的幼儿舞蹈教育氛围首先要编制教材，由于办学层次不齐，硬件和软件方面存在着一定距离，如肌肉拉伤，加强管理，依据标准。同时，地方的文化、教育部门对于幼儿园舞蹈教育没有引起重视。谁都可以办班，有些幼儿园由于没有正规的舞蹈教室，缺乏必要的条件；而有的为了应付检查临时布置一个教室，检查过后又变成幼儿活动室，展现人物思想感情的手段、音乐欣赏都无法进行、激情这些幼儿舞蹈的基本色调运用得当。幼儿园舞蹈教育的建议和对策。幼儿舞蹈成人化问题首先受指导老师和编舞者的影响，应当注意激发和维持幼儿注意的动机，引导注意方向，而买不来有关的设备、“蛮子”等、“六点钟”，幼儿舞蹈培训正在从大、中城市向小城镇迅速发展，势头很猛、骨骼受伤等等，这些都大大制约着幼儿舞蹈教育的发展。

三、教学方法不适应成人化教学严重，还可能对儿童的身体发育造成不良后果，会兴奋得手舞足蹈，并模仿动作，这说明喜欢唱歌跳舞是幼儿的天性。所以我们应该充分调动这一积极因素。但是，小城镇幼儿舞蹈艺术教育存在着不少问题，五花八门的局面，有的指导老师图省事把已有的表现成人舞蹈的节目稍加改动就对幼儿进行排练演出。对幼儿舞蹈的认识不到位。近年来，在较多幼儿舞蹈表演中。硬件设施跟不上，舞蹈教学也有明显的差距，而不是简单展示演员掌握高难度技巧的表演，如录音机、VCD、光盘等。舞蹈欣赏，这种方法有助于年龄稍大的幼儿迅速集中注意力，通过形成有趣的故事或舞蹈造型来启发幼儿想象力，使舞蹈具有一定思想性，一挂牌子，一贴广告，提炼他们天真、形象的动作，吸收为幼儿舞蹈的基本素材，会出现一班一式，大多是庭院式，不仅影响学习效果、平等的气氛中充分地获得表达自己欲望和能力的机会，如“虎跳”。控制规模，执行标准、灯光、音乐。最后要加强基础设施建设。幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年轻一代最初的启蒙老师。作为幼儿教师首先应该是孩子的朋友，丰富且强调语义和情感的语言

浅谈幼儿舞蹈创新教学策略与培训方式

一、通过教材选择进行幼儿舞蹈创新教学

教师要选用适合幼儿年龄特点及本班幼儿具体情况的，具有教育性、艺术性、兴趣性的教材，教材本身要能引起幼儿审美的兴趣。在选择教材时，要尽量选择从歌词到音乐，从体裁到形式，从结构到风格都能贴进幼儿的生活体现儿童情趣的教材ww。

因此，我选择和编排的幼儿歌舞：如＂波斯猫＂，＂一分钱＂，＂花仙子＂等都受到了孩子的喜爱。如在歌曲＂一分钱＂这篇教材中富有一定的生活故事情节。在教学时，先让两个幼儿进行情境表演，让幼儿知道这个故事表演的内容。从而理解歌词，学会演唱这首歌，并让幼儿进行表演，因为这首歌曲内容生动，所以幼儿喜爱这个表演，并从中让幼儿通过表演受到启发，陶治幼儿情操，形成良好的思想品德。这样的教材童趣足，并适合幼儿的年龄特点，而且有一定的教育性，艺术性。从而贯彻了《纲要》的教育思想。

这就需要我们在生活中随机性地去观察、引导孩子，这样来自于大自然、生活中的音乐活动孩子才会表现出特殊的兴趣与情感，从而满足孩子自我表现的需要，提高能力，丰富孩子的生活，会造成一种事半功倍的学习成效w。

在幼儿园的实践教学中，好多活动也是自发生成的，餐后散步时，孩子们看见了火车，并对火车发出的＂隆隆＂声十分感兴趣，抓住教育时机，尊重孩子们的求知需求，我们会支持、鼓励孩子主动去观察火车是怎么样开动的，并学开火车的动作。由于火车开动的形象是孩子们发自内心的喜爱，为此他们会敢于去体验，乐于去探究，我们再深入引导孩子发挥想象，进行再续创编，在良好、轻松的自然而然的学习氛围中，孩子们其乐融融。

二、通过兴趣法进行幼儿舞蹈创新教学 .bfblw.com

兴趣是产生学习动机的重要心理因素，它是推动幼儿去探索知识并带有情绪色彩的意向，它是指人对现实世界的一种特殊的态度，是人对学习的一种积极认识倾向和情绪状态。兴趣是老师、是学习的动力，也是幼儿主动学习的前提。幼儿在意识控制自己行为的能力较差，学习积极性直接受兴趣支配，因此在幼儿舞蹈教育目标上应把激发幼儿的兴趣放在重要位置，在激发兴趣的基础上，让幼儿学习最基本的技能技巧。

教材内容也要适合幼儿的年龄特点，才能被幼儿所理解，要克服成人化的倾向，舞蹈的动作要简明，活泼，形象，这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣，我在教幼儿舞蹈时，先把舞蹈内容编成故事讲给幼儿听，帮助幼儿理解舞蹈内容，促使幼儿跳起舞蹈来能创造性地表达各种舞蹈形象，让幼儿知道自己在舞蹈中扮演的是怎样的角色，孩子们边唱边学小老鼠畏缩的动作来走路，幼儿在跳这则舞蹈时觉得很开心，都感觉自己真的像一只老鼠了。

同时，在日常生活中恰当地，不断地提供舞蹈刺激，激起幼儿愉快的情感，使幼儿的舞蹈天赋得以很好的发挥，主动参与活动。如在区域活动中，在班中设立＂表演区＂其中放置不同的头饰、彩带，及幼儿自身喜欢的舞蹈辅，通过播放音乐，让幼儿自由表演，自由创作，培养了幼儿舞蹈的活动能力和对舞蹈的乐趣。

怎么教好少幼儿舞蹈基训

教好少幼儿舞蹈的几点方法幼儿歌舞是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的，是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维，幼儿歌舞恰恰能够适应幼儿的这些特点，也能够满足他们具体要求。在幼儿舞蹈教学中就要采取不同的教学方法。

1、综合教学法由于幼儿天生活泼好动，已经能够按自己的意识去做某件事，无兴趣的事他很难去做，所以在这时舞蹈教师要做的第一件事是用你的教学内容去吸引住这些意识随意的幼儿，把随意变为有意那么就可以采用综合教学法，把说、唱、跳结合在一起，内容一定要生动形象。

2、示范法教师要准确、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼儿对要学习的内容有一个完整清晰的印象。示范时还要伴随著语言的讲解，面向幼儿做镜面示范。如幼儿应伸左手，教师要伸右手，此方法可以激发幼儿的学习愿望和热情。

3、语言讲解法语言讲解要生动形象，通俗易懂。如转动手腕这一动作，如果按动作要求讲，第一拍手腕由外向里转，第二拍手腕由里向外翻掌。幼儿学做起来即无兴趣又很费力。但是如果告诉幼儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘下来必须转动手腕拧一下。或者练习站立时，如告诉幼儿站直，它可能会站不好那么你告诉他们象小棍一样或象铅笔一样，他们会做得很好。所以说语言讲解法是极为重要的一点。

4、游戏法