求关于艺术中的黄金分割的论文

[我要写一篇关于美学在艺术设计中的运用的论文有没有给点建议]论美一个青年人看到晚霞，由于不理解或无法表达当时心中所唤起的激情，就下结论说，这一定是通向天外另一个世界的大门。当处于强烈的美的感受的瞬间，我们几乎没有人会怀疑这光辉...+阅读

求关于艺术中的黄金分割的论文

造型艺术中的一种分割法则。亦称黄金分割率，简

称黄金率。它的分割方法为，将某直线段分为两部分，使

一部分的平方等于另一部分与全体之积，或使一部分对

全体之比等于另一部分对这一部分之比。即：在直线段

AB上以点C分割，使（AC）2=CB*AB，或使AC∶AB=CB∶AC。

实践证明，它的比值是：□，约为1.618∶1

或1∶0.618，被称为黄金比。黄金比最早是由古代希腊

人发现的，直到19世纪被欧洲人认为是最美、最谐调的

比例。黄金比广泛用于造型艺术中，具有美学价值，尤

其在工艺美术和工业设计的长和宽的比例（如书籍开本）

设计中容易引起美感，故称为黄金分割。20世纪中，法

国建筑师Le科布西埃发现黄金比具有数列的性质。他将

其与人体尺寸相结合，提出黄金基准尺方案，并视之为

现代建筑美的尺度。法国还产生了冠名为黄金分割画派

的立体主义画家集团，专注于形体的比例。

在实际运用中，黄金比多只采用近似值。最简单的

方法是按照数列2、3、5、8、13、21……得出2:3、3∶

5、5∶8、8∶13、13∶21等比值作为近似值。这种分割

方法亦用于优选法。

关于音乐方面的论文

音乐的魅力真的，我只能说人真的很脆弱，而音乐最直接抵达内心深处所埋藏的情感。《二泉映月》这首曲子，我听过很多次，而独独在中秋节的紫藤听了后，我却大大反常。跪坐开始时，我就隐隐约约得觉得旋律十分熟悉，却始终没有意识到是《二泉映月》到第二种风格的《二泉映月》展现时，我开始反常……那有一搭无一搭的断断续续的二胡声，揪得心痛之后，我有一种冲动，想站起来的冲动，去关掉，因为我实在是听不下去了.那二胡拉出旋律太悲怆太苍凉，在那时断时续，实际却是连续成一体的嘶哑的声音中，我不能站起来，情不自禁的留下泪来，一滴又一滴缓缓流过面颊，流过嘴角，从下巴流下，滴到手上。每眨一下眼睛，就一滴泪水凝结，慢慢滑落。我抬起头，望向天花板，希望把注意力分散，放到别的事物。

但是，这些努力都是徒劳，那种影响力太强了。我无法阻挡，无法将它屏除在心外。它像一股魔力吸引着我，却又让我无法抗拒，觉得是一种煎熬，仿佛我在亲身经历那样一种磨难从而因来我本能的反抗。音乐慢慢的消逝，但是这样的氛围却一直环绕着我……我自认为我是一感情不外露的人，也是一个内心坚强的人，为音乐而伤心落泪，这是第一次。记得老师说，日本演奏家小泽说过听《二泉映月》要跪着听。我也只是在跪着时，才对此首曲子产生了共鸣，才真正认识《二泉映月》，而是它的版本都将它的色彩变得绚丽失去了苍凉的意境。音乐会扰乱内心的平静，影响人的情绪，音乐是有生命力的，它是人生阅历的再现。它或轻快、或活泼、或深沉、或清亮、或忧郁、或神秘……凡此种种，都向人们诉说着它的故事，它的经历……音乐是美的，真正理解音乐的人，为它痴迷，为它欢笑，为它流泪，这就是音乐。...

急我与艺术的千字论文

——《我与艺术》

尼采说“艺术是生命的最高使命和生命本来的行而上活动”。

艺术，不说字眼，只说内涵，似乎大家认为的绘画音乐舞蹈就是艺术了，我认为，这只是艺术的狭义的表述，真正的艺术，是指一切美好的，不管有形无形的；一切能令人沉醉的，不管快乐或悲伤的。

莫说你没有艺术细胞！因为艺术是多方面的，它融入了世界，让你无法觉察到，却又确确实实存在着，并在无形中影响着我们。

艺术的产生来自于人类的产生。不可否认人类创造了艺术，虽然艺术的来源是社会，自然和人。但若是除开人类的创造那也就无所谓艺术了。人类产生后发现世界有丑陋与美丽，于是他们将美丽的事物神圣化，丑陋的事物邪恶化，这便是艺术的最初的雏形。后来人们发现，许多东西即使丑陋也是有其本身的价值的。例如粪土可以肥田，战争也另有一种惨烈的美。于是艺术开始包罗万象，只要是能让人沉醉的，即使丑陋或邪恶，也是艺术。

艺术，从另一种角度来说，也可以看作是人们对于生命的本质表述，因为，人类的文明史也可以看成是人类追究艺术的历史。

其实，每一个人都是艺术天才，关键在于你有没有一双艺术的眼睛。随笔带过的一条线，不小心涂上的一块污迹，随口哼唱的一种调子——也不知道是出自哪首曲子的，只觉得能抒发自己的情感罢了。这不经意间的种种或许便是艺术的体现。

艺术不仅仅是好看或好听的，正因为它是人情感的表达，便有了喜怒哀乐。当你的情感与艺术所表达的情感一致时，你便能感觉到其中的真谛——自然而又和谐。此时，你便能感到艺术的存在。

可是，我们现在为什么感觉不到艺术的存在了呢？这是因为现在我们的思维受到了约束。每天除了【N】门主课便无心去寻找艺术。作业做完了，就得看课外参考书，有点时间来锻炼已经是万幸中的万幸了。偶尔有了自己的一点时间，刚刚带上耳机听上一段悠扬的轻音乐，正自顾陶醉在流水潺潺、鸟鸣啾啾的自然风光中，突然景色骤然剧变，乌云密布，雷声隆隆，惨白的闪电从云端劈下……定睛一看，母亲那愤怒的眼神正刺向无助的我，嘴里不住地唠叨：“你又在干什么！浪费时间！都是【大学、高三】生了，该争分夺秒啊！”唉！可怜的我哪有时间来体味艺术呢？所谓的艺术细胞便在脑海中销声匿迹了，似乎它原来就没有存在过，取而代之的则是一些数学、符号。

美术课上，老师仿佛在讲“天书”，同学们一个个都两眼无神，对老师的画没有任何反应，却对老师在画边框时，对那直线出神。“老师画的线真直啊！”“哈哈，这是射线。”“不，是线段。因为……”同学们的脑子里全是各种几何图形，规规矩矩，再也没有别的创意。画出的画跟几何图形一样，线条显得僵直呆板，没有生气。

唉，同学们的艺术的眼睛哪儿去了？无人知晓。我自然也不例外，艺术在我脑海中仅仅只是一缕薄烟，渐渐消散……

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字数：1100字。去掉标点符号约1000字。

文中有两个【】的内容需要你自己去填写：

1、你现在所学的几门课程；

2、你现在就读的年级或大学）