幼儿学前家庭教育

[如何理解学前幼儿数学教育对儿童发展的价值]学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。研究表明，婴幼儿具有巨大的学习潜力，比如，婴儿在3个月时便能进行多种学习活...+阅读

目前1--3岁幼儿家庭语言教育的现状随着社会开发的程度，竞争日益激烈，处在21世纪的家长们越来越意识到语言的重要性，并且十分关注对幼儿进行语言教育。但是，在通过对家长们的访问后，发现家庭语言教育还存在着以下几方面的问题：

1、家长对孩子的期望过高，要求甚严。通过访问发现现在的家长都十分的重视对孩子语言教育，他们总希望自己的孩子在说话上一步登天，在学话的速度上强求达到某一标准，缺乏对语言学习发展过程的了解。

2、对语言学习理解过于片面从心理学研究可知1~3岁幼儿语言学习主要有两种方面的内容：一方面上词汇学习；另一方面是语言运用的学习。词汇学习是基础，语言运用学习是目的，只有将两者有机结合起来，才能促使孩子的语言发展。但我们从访问中看到，有一半以上的家长认为孩子语言学习就是词汇学习，言语运用的学习并不重要，如许多家长已教给孩子礼貌用语，但在具体场合，需要具体运用这些词时孩子往往都表现出不乐意。家长则抱无所谓的态度，认为孩子这段时间已学会这些词语就足够了，用不用则无关紧要。这些家长片面的把语言等同于词汇学习，缺少对语言学习整体概念的把握。

3、词汇教授方法不当目前仍有许多家长采用鹦鹉学舌即自己说一个词，让孩子也跟着说一个的方法丰富他们的词汇，认为这种传授方法可以使孩子在家长的督促下把语音读准，并强化记忆。而事实上这种方法是十分不可取，1~3岁幼儿学习语言，除了要学习语音，还必须理解词义，才可以运用。单纯的模仿发声，却无法领会词义，难以掌握和运用。

4、不重视培养孩子的说话方式和习惯常常可以听到家长抱怨自己的孩子“说话不清楚”“经常扯着嗓子讲话，甚至大喊大叫”，但是他们只停留在抱怨上，并不在意，认为孩子只处于语言学习的初期，长大自然会好的。其实不然，这一坏的习惯一旦形成，错过了最佳的关键期，以后要改非常困难。而孩子形成了不良说话方式和习惯，必然会阻碍人际交往，使孩子不能很好的适应社会。

5、在语言教育过程中，家长与孩子进行交流的时间少。语言交流是语言发展的前提，但大部分家长表示在平时除了用语言向孩子提要求外，很少主动和孩子交流。当孩子向家长提问或讲述一件事时，家长表现出不专心听孩子讲话。说话的频率降低，从而阻碍了语言发展水平的提高。综上所述，我们可以发现1~3岁幼儿家庭语言教育现状不太令人满意。笔者认为造成上述问题的原因是许多父母没有很好的了解和掌握1~3岁幼儿语言学习的特点，只管自己教，不管如何教才能促使孩子的语言发展，从而导致了教育观念和教育方法的不当。语言教育的对象是1~3岁的幼儿，只有清楚的了解该年龄段幼儿语言学习的特点，才能采取有效的措施。二、 1--3岁幼儿语言发展的特点

1、词语（概念）获得与运用（10~14个月）开始的时候掌握的是场合限定性很强的词，然后开始摆脱场合限定性，获得了初步的概括意义。

2、单词句的发生发展（15~20个月） 15个月开始孩子能够说出单词句，如妈妈等

3、双词句发展（20个月左右） 2岁开始双词句（两个词构成一个意思）突然增多了

4、简单句的形成、复合句的出现 2岁以后出现简单句，28~30个月以后出现复合句

5、语法的获得 20~30个月是掌握语法的关键期，3岁基本掌握母语语法的规则系统。因此孩子需要一个稳定的、标准的语法系统。三、家长如何进行1--3岁幼儿家庭语言教育的几点建议家庭教育在1~3岁幼儿语言发展中起着十分关键的作用，那么如何进行家庭语言教育可以促使这一时期孩子的语言发展，提高他们的语言水平是值得大家共同探讨的。以下是笔者针对1~3岁幼儿家庭语言教育的问题，结合1~3岁幼儿语言发展的特点提出了几点建议，供家长借鉴。

1、家长多与孩子沟通，激发幼儿的说话愿望家长不管工作再忙，也要每天抽出一定时间主动与孩子交流，既表达父母的爱，又能使孩子近距离的观察与模仿父母讲话。而且经常的交流，可以使孩子说话的兴趣提高，从而增加孩子说话的频率，促进语言水平的提高。在交流中，父母对孩子讲的话因表现出极大的兴趣，及时应答，帮助孩子体验到语言交际的作用和乐趣，使孩子逐步养成愿意说，喜欢说，积极说的习惯。

2、树立良好的榜样，帮助孩子形成良好的说话方式和习惯。孩子说话方式和习惯，很大程度上受成人的影响，因此家长的典范作用显得尤为重要，家长因树立良好的榜样，做到口齿清楚，速度适中，态度亲切，为孩子创造一个良好的母语语言环境。如发现自己的孩子说话含糊，家长可以语速适中、用清楚的声音对孩子说：“宝宝，你说的话，妈妈听不清楚，不知道怎么帮你，如果你说的慢一点、清楚一点，像妈妈说话一样，妈妈一定听的很清楚，就可以帮助你了”。无形中，家长就纠正了孩子的不良说话方式和习惯，并教给他们正确的方法。

3、学习1~3岁幼儿语言发展的心理特点，根据自己孩子的实际情况，制定有效、可行的语言发展计划，逐步丰富幼儿的词汇。当孩子说话时，家长要留心听，观察孩子与同龄幼儿普遍水平有所差异，能够及时地更改、补充孩子的语言学习...

我的家庭教育故事350字

一，努力营造家庭的好氛围。

古人云：近朱者赤，近墨者黑。家庭有上进的氛围，对孩子的教育可以起到潜移默化的良好效果，可达到育人“润物细无声”之境界。平常孩子做作业时我们从不开电视，以身作则，树立良好的学习榜样。对父母，我们尊敬有礼，不说脏话，不骂别人，不评判别人是非，对孩子，我们以道理教育，乱发脾气，以武力解决问题从来不是我们的教育理念。家庭好进的氛围使我们的孩子养成了良好的一些习惯，比如：文明有礼，关心并乐于助人，尊敬师长等等。

二，多和孩子沟通

走进孩子的心灵，不是靠怀疑，监视，而是靠沟通。良好的沟通能使我们在家庭中建立亲密的父母子关系。我的丈夫常年在外创业，我和婆婆一起守护女儿，所以，我女儿的心理问题基本都是我面对面谈心解决，因为我知道，关心孩子，不仅在学习上，物质上，更要在心理上的抚慰，让孩子在成长的道路上真正拥有一个可以倾诉的对象，那样才能有健康的心理。

家长教育孩子孩子成功的例子

我谈谈在家庭中我是如何培养教育孩子的.首先，在思想品德方面，我经常告戒她要讲文明懂礼貌，特别是对老年人要有礼貌.在公共场所要讲究卫生，不要乱丢果皮，垃圾要放到垃圾箱里.在学校里要尊敬老师，上课要认真听讲，不做小动作，同学之间要团结友爱，要遵守学校的一切规章制度和学生手则等.如发现有不对之处及时给她指出，讲明道理，及时改正.第二，在学习方面，我让她在学好自身的功课之后，要多看课外书.在她上幼儿园的时候，我就让她参加一些由幼儿园举办的兴趣班，比如识字班，书法班，绘画班，看图说话班等等，尽量培养她对学习的兴趣，这为以后的上学打下了一定的基础.上学之后，我又让她参加学校举办的一些课外学习班，比如毛笔书法班，趣味数学班，电脑班等，以增加她的课外知识，充分挖掘她的一切潜在才智.另外，还给她买一些课外读物和智力玩具，以扩大她的知识面.第三，在生活和动手能力方面，我尽量让她做到自己的事情自己做，还有一些她力所能及的事情也经常让她去做，比如扫地，洗小手帕，洗杯子饭碗，自己洗脸唰牙，穿衣服穿鞋子，整理自己的书包和学习用品等等.另外还给她买一些剪纸，沙画之类的让她做.以培养她的生活和动手能力.在做以上事情时，一开始做的时候可能会有这样那样的错误，这就要求我们家长要有耐心，不要去批评她骂她，因为你一旦批评了她，她的积极性就可能会消失，应该先表扬她，再耐心地指出她不对的地方，帮助她去完成.只有这样才能充分地调动她的积极性，做好每一件事.第四，在娱乐和活动方面，在休息天当她完成好家庭作业，复习和预习好课文，看过课外书之后，允许她看一会儿电视，动画片和玩一会儿电脑游戏.平时一般不允许看电视和玩电子游戏，做到早睡早起，加强身体锻炼.我有空还经常带她去爬爬山，逛逛公园，每年带她出去旅游一趟，了解祖国的大好河山，以增加她的自然知识. 以上几点是我在教育培养孩子方面的体会，虽然我经常这样去教育和要求她，但我的孩子仍然存在着许许多多的问题，因为我和她妈妈平时工作比较忙，她从小跟爷爷奶奶长大，经常跟爷爷奶奶在一起，而爷爷奶奶对她又非常宠爱，使她存在着一些不太好的习惯，我现在正在逐步逐步地让她改正，做一个德，智，体，美，劳全面发展的好学生

幼儿园小班家庭教育故事作文

热心网友

爸爸、妈妈从来都不说怎么爱我。

上幼儿园时，妈妈很关心我的学习，一回家就问我今天学的汉语拼音有没有不会的，汉字有没有记忆起来费劲的，数学题有没有不懂的……可是爸爸似乎总认为妈妈不懂教育，就觉得妈妈不能参与我学习上的事。于是我上小学的第一天早上，爸爸就大声对妈妈说：“今后你再也不能管袁博学习上的事了。你要是再管，袁博的学习成绩能提高算怪了！”爸爸还郑重其事地告诉我：“你妈要是再问你学习情

况，你可别告诉她。”

但妈妈好像认为爸爸只有阅读和作文方面教得好，有一些自己的方法，而其它科目只凑合懂点儿，要谈起教学来根本不行，如果只让爸爸管我的学习，我的学习成绩照样提高不上去！妈妈为什么这么想呢？原来爸爸自从上小学以来，数学没有几次得一百分，不过妈妈直到上高中，数学成绩还经常是满分。然而爸爸却只认准了妈妈不懂教育，一直都不去管妈妈的学习怎么样，也就没有发现妈妈数学成绩优异。妈妈就不听爸爸的话，开始给我辅导数学。为了不让爸爸发现，我们就利用了爸爸出去讲课或者上班的时间。我拿出最近做的数学题与数学试卷让妈妈看，再一起总结出这一段的经验教训，制订计划。在爸爸回家以前，早就把学习用具收起来了。爸爸一直没发现。得到了爸爸、妈妈两个人的帮助，我学习成绩一直名列前茅。

到了第一个寒假，爸爸把妈妈叫来，对她说：“我不让你管袁博的学习，你看，这个决策真是英明而伟大呀！”不对！哪里是爸爸的决策呀？还不是妈妈偷偷辅导我的结果吗？我在屋里听了，连忙跑出来，想把我和妈妈的秘密告诉爸爸。这时我我，妈妈却好像看透了我的心思一样，赶紧冲我摆了摆手。

随着年龄的不断增长，我渐渐明白：爱有两种：有的爱是能够让人看到的，而有的爱却是藏着的。