如何参与课题结题教科研成果奖的评选

[如何选择有效的教学方式课题结题]一、如何培养学生订正作业的习惯（一）研究现状现在很多老师都比较注重研究教材、教法和学法，学生及学生家长都重视听课和完成作业，往往都容易忽视订正作业这一环节。订正作业其...+阅读

如何参与课题结题教科研成果奖的评选

课题结项鉴定申请·审批书的几项注意事项

一、充分了解准备好结题材料二、掌握研究成果鉴定的主要程序

会议鉴定、现场鉴定、通讯鉴定。

会议鉴定的主要程序：

（一）课题组负责人作研究工作总结和成果汇报。（研究过程、研究成果、存在问题、下一步打算等）；

（二）鉴定组专家审阅课题有关材料及附件。（三）课题成果答辩。

（四）鉴定组专家汇总鉴定意见。（五）鉴定组反馈鉴定意见。

三、懂得研究成果具体评价时评委要考虑问题

（一）课题研究是否达到了预定的研究目标。（二）研究的路线是否正确有效。（三）研究方法是否科学。

（四）研究数据是否翔实、准确，具有统计意义，结论是否正确。（五）研究成果的总体水平及其在教育界中的影响。

四、其他说明

（一）对结题材料需打印总目录，并分类装盒。（二）课题主持人变更、研究题目变更等要提前说明。（三）撰写课题研究工作报告和课题研究报告。

科研申请表有个结题与考核方式分为会议评审通讯评审等方式

呵呵我也在写。也是不知道怎么写。你找到答案了吗？我提供几点供你参考结题办法及程序

1、结题办法：主要有召开专家鉴定评审进行结题、通信评审结题、现场观摩评审结题。

2、结题程序： ①研究者或课题组应在研究结束前三个月向课题审批单位提交结题申请书。 ②准备好研究（实验）报告、工作报告、成果报告等一系列有关材料，在评审前一周交评审组。 ③确定评审时间进行评审结题。 ④结题评审的具体步骤。 A、听取研究者（或课题组负责人）说明研究概况； B、查看研究资料、图片、音像材料、物品等； C、现场参观教学课及师生的各种活动； D、调查、访问研究对象，参加各种测试活动； E、核实各种数据、结论及测试结果； F、研究者作出书面研究（实验）报告、成果报告； G、对研究（实验）报告、成果报告提出讨论； H、对研究（实验）报告、成果报告提出质疑，研究者进行答辩。 I、由评审组对研究课题作出鉴定评价

研究课题怎么做

课题研究申报流程框架，依次是申报—立项—开题—研究—结题—评奖—网上查询，每一步骤都不是简简单单的就能完成，关于具体细节操作如下所述：

第一步：课题申报

在该步骤，需要课题申报人及时接收课题申报通知，按要求完成课题选题，网上填写课题申报书，并及时提交。课题申报是课题研究的基础，课题申报书的内容撰写十分重要，需要有足够的能力的人才能胜任。

第二步：课题立项

课题申报材料提交后，正式进入审核阶段，先由课题申报人所在单位形式审查，按择优限额申报的原则，向上级相关部门推荐选择，由上级审核审批后，确定课题立项名单，并颁发课题立项通知书。

第三步：课题开题

课题开题，是对课题研究进一步论证，其目的是完成课题研究，可以请专家提供建设性建议，并撰写开题报告。

第四步：课题研究

课题研究是课题实施，是课题研究成员在课题申报人带来下，按照分工和方案进行实践，并做材料积累、会议商讨、中期检查等等，以保证课题可以按时完成研究。

第五步：课题结题

课题结题是课题研究的结束，但这结束不是课题研究成员说了算，是必须向有关部门递交课题结题申请，要通过成果鉴定，并撰写课题结题报告的。

第六步：课题评奖

课题研究成果之间会进行评选，谁的价值高，获奖名次越高。

第七步：网上查询

结题的课题会在相应网上更新记录，以便查询

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课题研究报告怎么写

课题研究报告更规范的称呼应该是结题报告，以下撰写结题报告是整个过程，请参考：社会科学课题基本完成以后，需要撰写结题报告。结题报告的写法没有固定的格式，但有大致的框架结构。课题结题报告不同于课题报告。课题报告侧重于研究成果的表述，而结题报告则侧重于回顾过程和评价成果。从应用写作的角度考察，课题结题报告可以分为标题、前言、正文、结尾和附件等5个部分。

一、结题报告的标题：课题名称和文种——结题报告。

二、结题报告的前言：简述课题概况，包括课题来源及级别、历时，对课题成果的总体评价及作用意义。

三、结题报告的正文：主要包括三个部分。

（1）课题的一般情况，阐述列题的背景；指明课题目标、研究思路及原则；说明研究历时及阶段，并分析各阶段的主要工作和特点。

（2）课题的研究成果，简要阐明本课题的基本观点及其逻辑联系；着重揭示本课题的特色和创新之处；强调本课题与实践的关联性，乃至在实践工作中应用的阶段性成果。

（3）课题的评价意见，自我评价——根据国内外、所在地区和同类单位的理论研究和实际工作的现状，对本课题的地位给予正确的定位，并揭示本研究成果的作用及前景。专家评价——综述专家对本课题的意见，并点明典型评语。实践工作者的评价——如果本课题在实践中已有应用端倪，则可给出实践者的反馈意见。

四、结题报告的结尾：对与本课题相关的问题，指出进一步探索的方向；对本课题的应用推广等问题，表明课题组需作出的努力。结尾的写作应视情而定。

五、结题报告的附件：列具课题组成员名单；附上课题研究过程中已发表的论文篇目，研究成果已被采纳或开始应用的佐证材料，致谢等其他材料。上述结题报告，在课题鉴定会结束以后，可根据专家意见作适当的修改。然后经课题组长签署后存档。根据课题级别的高低、研究成果的大小、研究者认识的深浅，结题报告将各具特色，但其总体要求是，反映全貌，突出重点。反映全貌，要求撰写者把握从立项到结题的“全程”轨迹，把握课题预定目标、探索重心和研究成果的“全素”关节，把握研究者、评价者乃至实践者的全员意见。突出重点，既需要突出研究成果的创新特色，更需要突出实践中已有效果的评述和将有效果的预测。（摘自：《宁波高等专科学校学报》结题报告中常见问题及对策

一、结题报告中常见的问题1.从研究进度看，有的缺少部分研究、探索过程的叙述性材料。比如外出考察报告（有的写了，但仅用几十个字写出到某某地方考察就完了）、基本情况调研报告、验收申请书等。2.从课题结题总结看，有的基本情况部分概述不全；有些地方缺少应有的数据及过程；有的有一定成果，但缺少推广方面的材料。3.从结题报告看，主要有3个问题：一是缺少引文或引文附录，看不出通过研究得出的创新理论以及该理论和支撑实验研究的理论有什么区别或联系；二是有的课题负责人把学校的常规教学活动作为课题的实验研究成果展示，给人一种勉强凑材料的感觉；三是有的课题负责人把课题立项之前的成果当作课题立项后的实验研究成果。4.从研究结论看，大多数结题报告或论文都缺少理论上的升华，对材料及论文没有进行深入细致的研究与提炼，没有理论的提升，结题报告只见“材料”不见“观点”，苍白无力说服不了人，更不具有可操作性，不能推而广之。5.从所附资料看，也有两大问题值得注意：一是一些所附调查报告或科技小论文撰写不规范；二是一些研究论文比较粗糙，不仅行文不太规范，而且内容也不大充实。

二、撰写结题报告须注意的几点1.多参阅立项时所引的支撑理论和近年来国内外的有关新信息。2.仔细阅读课题立项时的研究进度计划，尽量搜齐各阶段的过程性探索、研究资料。3.重新审视整个实验研究过程，尤其是认真审视实验研究论文里的观点。