浅谈如何培养小学生的估算意识

[浅谈如何培养幼儿的安全意识]无论是老师还是家长，都希望孩子每天平平安安、快快乐乐。但是，孩子天生就是个小小探索家，他们对周围的一切充满了好奇，什么都想看一看、摸一摸。不能意识到一些活动带来的危险。...+阅读

浅谈如何培养小学生的估算意识

估算，在日常生活中是一种常见的计算方法，许多问题有的只需要了解大致的结果，有的很难算出准确的结果，这就需要用估算的方法来帮我们解决问题。在小学数学教学中，估算越来越受到教师和学生们的重视，在倡导“有用的数学”这一大的教学环境下，估算更是备受青睐。那么增强学生的估算意识，让小学生们掌握一些简单的估算方法，对帮助学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，从而培养他们的数感及数学应用意识都有积极的意义。《数学新课程标准》指出：“估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。”那么如何在小学数学中培养学生的估算意识呢？下面我结合十几年来的教学实践，谈谈自己一些粗浅的认识。

1贴近生活，感受估算的价值传统教学一直非常重视学生笔算的正确率和熟练度，学生缺乏估算的意识和估算方法。但在日常生活中恰恰是估算较笔算用的更为广泛，更具有实用价值。要想强化学生的估算意识，培养学生的估算能力，首先要在具体的情境中改变学生对估算的态度，正确的认识并体验到估算的价值，才能变“不愿估算”为“喜欢估算”。

如何培养小学生的估算意识

《数学课程标准》明确指出：估算在日常生活与数学学习中都有着十分广泛的应用，且培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的技巧，都具有一定的重要价值。然而在实际教学中，老师们往往把握不好估算教学的要求，出现各种各样的教学误区，严重影响了估算教学的质量。而学生们通常也不知道在什么情况下用到估算，估算到底有什么作用，都没有弄清楚。从新的课程标准要求来看，已将估算作为一种运算技能和能力来要求；从现实来看，估算能力是现代社会生活的需要，是衡量人们计算能力的另一个重要方面。那么如何培养学生的估算意识呢？从我多年来的教学经验来看，我认为应从以下几点着手：

1、培养学生估算意识，在解决生活实例中体会估算的用处。教师在教学中要善于抓住生活中学生熟悉的、感兴趣的题材，并结合实际情景的创设，引导学生运用估算解决问题，让学生感受到估算在生活中的处处存在，体会估算的地位和用处，从而增强学生的估算意识。

2、强化学生估算认知，在解决生活实例中体会估算的好处。教师在教学中要注重引导学生探索估算的思考过程和方法，并在解决生活实例中体会估算在实际生活中的应用价值。从而增强学生的估算意思。

3、注重学生估算运用，选择灵合的估算方法。教师在教学中应注重引导学生对估算的应用，掌握估算的技能，并能够在解决实际生活问题的过程中灵活运用各种估算方法解决实际问题，获得学习成功的一种快感，让学生体会到学习数学知识的现实价值。从而增强学生的估算意思。

小学数学教学中如何培养学生的估算能力

所谓估算，是指在计算、测量中无法或没必要进行精确计算和判断时所采用的大致推测。就其作用而言，一个人在日常生活中进行估算的次数远比精确计算的次数多。可见，估算在现代社会中起着越来越大的作用。因此，小学生估算能力的培养已成为当前小学数学教育改革中人们关注的热点之一，“加强估算，淡化笔算，引入机算”已成为一种新的教育理念。新的《课程标准》在明确要求发展学生的数感的同时，也强调了对估算的要求。即“能估算运算的结果，并对结果的合理性作出解释”。那么，在小学数学教学中，如何让学生在数感得到发展的同时，提高学生估算过程的实效性，让估算过程体现策略性，并使学生在过程中感受蕴藏其中的思想方法，从而真正提高估算能力呢？结合自己的教学实践，笔者认为可以从以下几方面入手。

一、转变思想，感受估算价值要提高小学生的估算意识，首先需要教师转变观念，感受到估算在生活中的重要作用，切实重视估算，在此基础上结合具体情境改变学生对估算的态度，使学生正确地认识并体验到估算的实用价值，变“不愿估算”为“喜欢估算”。