小学语文黄河是怎么变化的教学设计

[小学语文教学论文：小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣]兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创...+阅读

小学语文黄河是怎么变化的教学设计

【教材分析】《黄河是怎样变化的》是一篇说明文，文章条理清楚，材料确凿，数据详实，字里行间包含着强烈的忧患意识和环保意识。课文说明了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河带给两岸人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮”；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。【设计理念】语文课程标准的核心理念是：“一切为了孩子的发展。”基于这一理念，我在教学本课时，主要运用“导放结合，合作学习，自学为主”的教学方法引导学生学习把握课文主要内容的方法，使学生在阅读实践中学会学习，进一步提高略读能力，为他们的终身学习垫定基础。【教学目标】

1、知识与技能

（1）认读8个生字。

（2）了解黄河的变化、变化的原因及可以采取的防止水土流失的办法。

2、过程与方法学生课前查找有关黄河知识的资料，搜集生态环境及自然资源遭受破坏的事例、数据，在细读文本的过程中采取自读自悟、小组讨论交流、全班交流的形式，运用“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解。

3、情感、态度与价值观增强学生爱护环境、保护环境的意识，并付诸行动。【教学重、难点】

1、了解黄河的变化、变化的原因及可以采用的防止水土流失的办法。

2、树立环境保护的观念。【课时划分】一课时【教学准备】

1、课前搜集有关黄河的资料，以及生态环境被破坏的资料。

2、自制课件。教学过程：

一、激情导入1.同学们，谁知道中华民族的母亲河是哪条河？你所知道的黄河是什么样的？2.今天老师带来一段有关黄河的视频，让我们一起来看看吧！（视频展示黄河过去和现在）3.视频看完后，大家有什么感受。（生看后说感受，质疑）。4.揭题：今天我们就来探讨一下：黄河是怎样变化的。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，不理解的词语利用工具书解决。2.（课件出示生字词语）师：课文读完了，现在我想检验一下大家对生字词的掌握情况。请一位同学把词语读一读。齐读。3.学生快速浏览课文，思考：课文围绕黄河写了哪几方面内容？4.引导概括：原来——摇篮后来——祸河原因——水土流失治理——管住泥沙。相机板书。5.现在我们用一句话来概括课文的主要内容。（课件出示：课文先讲了，接着讲了，然后讲了，最后讲了。）

三、小组合作，探究课文

（一）师：同学们，高老师不仅是一位语文老师，而且是学校科学兴趣小组的老师，最近我遇到了一个难题——黄河是怎样变化的，现在就请全班同学帮助我一起来研究以下几个问题（课件出示）A.为什么说黄河是中华民族的摇篮？B.后来黄河变成什么样了？C.黄河发生变化的原因是什么？D.怎样才能治理好黄河？

（二）请各位同学分小组讨论以上问题。（学生分小组讨论）。

（三）学习黄河的过去。1.导语：刚才大家经过激烈的讨论，相信已经找到了问题的答案，现在我们就来交流一下大家的学习成果。2.为什么说黄河是中华民族的摇篮？指名回答，课文中说原来的黄河流域可以与今天的江淮流域媲美，现在就请看一下今天江淮流域的美景（课件展示昔日黄河流域，出示第三段）3.黄河的水哺育了炎黄子孙，所以人们把黄河称为中华民族的摇篮，面对这样美好的河流，我们应该用什么感情来读。（什么样的语气读？热爱、向往、感激、自豪、骄傲、赞美）指名回答。4.请各位同学怀着热爱、赞美、向往之情一起向全国人民展示过去黄河之美。全班齐读第三自然段。

（四）学习黄河的现在。1.过渡：这样美好的摇篮，后来变成了什么样子呢？我们就来交流第二个问题。（你是从课文哪些自然段了解到的？）出示课件。2.第一自然段运用了哪些说明方法？（打比方、列数字），你从这些数字中体会到了什么？指名回答。3.小结：作者列出了黄河泛滥的具体数字，让我们深刻地感受到黄河给人们带来的灾难。今天我带来了一段洪水泛滥的视频，让我们一起来感受一下洪水给人们带来的灾难。（课件展示黄河泛滥）4.看了洪水给人们带来的灾难，读这部分我们应该用什么语气来读呢？指导朗读。5.好，我们一起来合作朗读一下

1、4段，第一段我读黑字部分，同学们读红字部分，要读出你们的悲痛、伤心来。第四段大家齐读。（师生合作读、学生齐读）6.刚才，我们向全国人民展示了原来的黄河和后来的黄河，全国人民不禁要问一个问题，一个什么问题呢？请大家齐读第二自然段。7.本自然段在课文中起到了什么作用？（承上启下，过渡段）这句话哪个词承上，哪个词启下呢？（摇篮、祸河）板书。8.现在的黄河最大的特点是什么？你是从哪些自然段了解到的呢？指名回答。9.写黄河泥沙多的时候运用什么样的说明方法？10.作者列举了哪些数字？找一找，请同学们动笔用波浪线画出。请学生汇报。11.唐代诗人刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙”的诗句来说明黄河含沙量大。由于含沙量大，大量泥沙在下游河道沉积，黄河变成了什么？悬河。12.出示悬河录像，解释悬河。

（五）学...

怎么叙述黄河象这篇课文

这具化石被命名“黄河象”。它身高4米，体长8米，象牙长达2米多，好像两把长剑，所以又叫剑齿象。剑齿象在几百万年前分布很广，在外国也发现过它的化石。黄河象的骨骼化石，是全世界已经发现的剑齿象骨骼中最完整的一具。黄河象属长鼻真象科剑齿象属，是地球上早已绝灭的一种大象。门齿粗大，平行排列，弯曲度小。头骨正方形，额面平缓，鼻上有一“八”字形槽状韧带窝。枕骨过度缓慢。有7个颈椎，20个胸椎、5个腰椎。背脊单峰，最高点在肩部。四肢粗壮，脚为五趾。臼齿齿冠较低，釉质层较厚。它的各个部位骨胳的骨缝、骨骺均和相邻的骨体完全愈合。它的躯体庞大，门齿粗长，髋臼支前后弯曲明显，闭孔狭长，盆腔面不够光滑，呈梨形据推测，在300万年前，甘肃地区不像现在这样干燥，到处有河流和湖泊。

有一天，一只剑齿象在河边饮水时，失足陷入泥潭之中，逐渐被泥沙掩埋，随着时间的推移，泥沙堆积的越来越厚，因而它的的骨骼得以完整地保存。而经过复杂的地质演变，这一地区被抬升为高原，黄河象得以重见天日。黄河象化石是人们了解甘肃地区的古地理、古气候的珍贵资料，是中国古生物发掘的重要成果之一。它在中国十分有名，中国小学语文教材中，就专门有一篇课文讲述了黄河象的故事。黄河象化石目前陈列在北京自然博物馆古生物大厅中。 1973年，中国西部甘肃省的几位农民在挖掘沙土时，忽然发现一段洁白的象牙。他们立即向当地政府报告，后来在当地政府的指挥挖掘下，化石终于全部露出：这是一头大象的骨架，它斜斜地插在沙土里，脚踩着石头。这具化石被命名“黄河象”。

它身高4米，体长8米，象牙长达2米多，好像两把长剑，所以又叫剑齿象。剑齿象在几百万年前分布很广，在外国也发现过它的化石。黄河象的骨骼化石，是全世界已经发现的剑齿象骨骼中最完整的一具。黄河象化石是人们了解甘肃地区的古地理、古气候的珍贵资料，是中国古生物发掘的重要成果之一。因为这具化石是在黄河区域被发现的，所以命名为“黄河象”。注：黄河象，黄河剑齿象的学名是师氏剑齿象。【文章《黄河象》】 __________________________________________________________________ 北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架，这就是古代黄河象骨骼的化石。这具大象骨架高4米，长8米，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安装起的。看，前端是三米多长的大象牙，接着是头骨和下颌，甚至连很难发现的舌骨也保存着。

在一百多块脚趾骨中，连三四厘米长的末端趾骨也没有失掉。古代黄河象的骨架能够这样完整地保存下来，在象化石的发现史上是很少见的。人们站在骨架前面，似乎看到一头大象正昂首阔步向前跑。 __________________________________________________________________ 黄河象属长鼻真象科剑齿象属，是地球上早已绝灭的一种大象。门齿粗大，平行排列，弯曲度小。头骨正方形...黄河象的骨骼化石，是全世界已经发现的剑齿象骨骼中最完整的一具。科学家假想这具黄河象化石的来历。200万年前的一天，碧空万里无云，太阳炙烤着大地，荒草丛似乎要燃烧起来。几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和鸵鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓地向东流去。一群黄河象，在一头老年公象的带领下，扑踏扑踏地从远处走来了。

疲劳和干渴，把他们折磨得有气无力。一望见前边有一条小河，它们就高兴地跑起来。老象跑在前头，最先来到河边。它伸长了鼻子去吸河水。可是水位很低，它够不着，只好又往前走了一步。它想，要是跨进水里，美美地喝一顿，再洗个澡，那才凉爽呢！老象的右脚正好踩在一块椭圆形的石头上，石头往下一陷，它抬起的左脚来不及往回收，一下子就踏进河里，踩在河底的淤泥上，深深地陷了进去。又烂又软的淤泥怎么承受得住这样的老象呢？不一会儿，老象身子一侧，载进河里。它使劲挣扎，但是越挣扎身子越往下陷。它抬起头呼救，但是水立刻向它的嘴里猛灌进去。紧跟在后边的象群，惊恐地望着在淤泥里挣扎的老象，它们吓得顾不上喝水，回头四散逃跑。陷在淤泥里的老象终于不能动弹了。

日子一天天过去，老象被冲积的泥沙掩盖起来。它的尸体腐烂了，骨骼和大牙却慢慢地变成了石头一样的东西。 200万年过去了，大地发生了巨大的变化。往日的草原升成了高原，一座座山岭耸出了地面，一条新的大河又从老象安息的地方流过。 1973年的春天，甘肃省的一些农民在这里挖掘沙土，忽然发现沙土中有一段洁白的象牙。他们立即向当地政府报告。后来在当地政府的指挥下进行挖掘。化石全部露出来了，人们可以清楚地看到一头大象的骨架，斜斜地插在沙土里，脚踩着石头。从它站立的姿势，可以想象出它失足落水那一瞬间的情景；从它各部分骨头互相关联的情况，可以推想出它死后没有被移动过。你说的那一段我划出来了。关于这些数字列举，主要是为了使文章更真实准确，给读者以真实的呈现。

怎样设计一堂课的教学活动

一、精心设计，是成功上好一堂课的基础教学设计，就是教师在备课过程中，应用系统方法分析教学问题，确定教学目标，设计解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，分析评价其结果的过程。教学设计分为教学目标的编制、教材的分析和处理、了解学情研究学生，教法的选择、教案的编写五个部分。

1、吃透大纲，明确培养目标，围绕目标进行教学。

教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心问题。特别用目标教学法时更是如此，教学目标一般分为“知识目标、情感目标、能力目标三大类”。我在上“数列”这节课时目标有二个：①理解数列的概念。（知识目标）②会根据数列的前几次写出它的一个通项公式。（能力目标）

2、深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因材施教。

““重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。各科教材中的基本概念、基本原理、基本定理、重要方法和公式等都是重点，它是我们学习后段内容的基础，具有常用性和应用性。如“溶液”这节课中，溶液中分散系的概念，胶体溶液的性质一项就是重点。“难点”包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容。二是学生容易出错或混淆的内容。

如溶液”这节课中，根据已知条件进行浓度的表示及各浓度表示方法相互之间的转换就是难点。“关键”是指教材中起决定作用的内容，掌握它如同掌握了一个钥匙，其余内容便会迎刃而解。教学中应突出重点，突破难点，抓住关键。突出重点就是在教材的重要部分，舍得花时间、下力气，让学生真正理解并掌握它，如“溶液”这节课中，为了讲清概念，讲解了溶液的分类方法。

突破难点常用的方法有：①分散难点，逐个击破。②创设情景，联系实际，引导学生的思维由抽象到具体。③运用直观方法加强学生的感知。④对于容易混淆的内容采用对比的方法来区分各自的特点。教学内容不同，课的类型也就不同，因此要因材施教不能将理论课改为实验课，复习课改为技能训练课等。

3、研究学生，了解学情，做到因人而教。

我们一般都是教同一科目、同一年级，因此年年都是抄教案，下载教案，殊不知学生不同，教法也就随之不同。如：护理专业与药学专业同上医用化学课，采用同一方式、方法及教学大纲显然不合适。

4、精心备课，不打无准备之仗。在吃透大纲，深钻教材，了解学情的基础上，编写教案就是教学设计的主要工作，如何编写教案，先要弄清教案的格式和结构。

一般格式：专业班级：学科：教师：课题：教学目标：教学重点、难点教学方法：教具准备：教学过程：板书设计：教学后记：教案可以是详案也可以是简案，提倡教师写个性教案，实用教案，创新教案。建议新参加工作的老师尽量写详案，总之一句话，教学设计要象小说般的完整。

二、语言艺术，是成功上好一堂课的关键。教师的语言分为口语与书面语、肢体语三种，如何充分发挥语言的功能，关键在于：

1、口语语言标准、简练、不哆嗦无口头啴，消除不文明用语。

语速适中，不快不慢。语言适度，不高不低。同时还要生动，亲切，抑扬顿挫，赋有启发性。

2、书面语——板书板书的的主要内容：①教材的内在逻辑结果②教学的重点难点③教学内容的补充板书的主要格式①提纲式②词语式③表格式④结构式⑤图示式板书的要求①内容精练，重点突出②语言科学、准确③条理清晰，布局合理④形式多样，启发思维⑤书写规范、流畅，示范性强⑥巧用颜色粉笔，赋有艺术性

3、体态语①表情语、微笑语、眼语②首语③手语④姿态语

三、精点导入，是成功上好一堂课的良好开端精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙的的境界，使学生产生浓厚的兴趣并怀着一种期待、迫切的心情渴望新课的到来，常用的方法有：

1、衔接导入

2、悬念导入

3、情境导入

4、实验导入

5、实例导入

6、典故导入

7、直接导入

四、科学设问是成功上好一堂课的桥梁

1、设问直截了当。

不绕圈子，干脆利落，条理清楚，主次分明，围绕问题，范围短路，语言规范，概念准确，多用短句少用长句。

2、发问巧妙。不按座次表发问，不按名册发问，不只叫成绩好的发问，不专训差生发问。

3、表述清晰。发问语言应简明易懂，问题尽量一遍清晰到位，不复述，以免养成学生不注意老师发问的习惯。

4、态度自然。要充分相信学生能够回答。

5、适当停顿。给学生思考时间。

6、耐心倾听。不要表现出不耐烦的样子。

7、正确对待意外，对待意外回答冷静处理。

8、及时评价。

五、组织教学，是成功上好一堂课的有力保证无论是哪一位教师上课，课堂上或多或少都有呈现的不重视的学生违纪现象出现，如何正确处理学生课堂违纪现象，保证教学秩序井然有序。组织教学贯穿于教学始终，常用的处理方法有：

1、提问法。

单独提问，集体提问单独回答。

2、非语言控制法。走近学生摇头示意、叹息或假意咳嗽一声，突然停止讲课，凝视学生轻拍其肩等。

3、正面提醒法。

六、课堂小结是成功上好一堂课的完美结局怎样结束一堂新课是值得重视的，很多教师不注重结课，上课讲到哪算哪，匆匆收场，虎头蛇尾，影响教学效...