中学新教师无针对性学科上岗前应做哪些准备

[幼儿园所应做的预防准备有哪些]幼儿的防御工作更是至关紧要，幼小的孩子可以说几乎没有防御和自救的意识，而且在幼儿园里一个老师需要照顾多个孩子。如果等到水灾发生时再做准备不可能保证所有孩子的安全，所...+阅读

中学新教师无针对性学科上岗前应做哪些准备

从你问这个问题就可以看出你是一个负责任的老师，虽然现在是新教师，但是你一定会做得很出色。下面的19条建议也许会对你有一些帮助。祝你成功！

一、老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱哄哄的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，而要要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利，灵活，有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表现好的人，表扬要具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排某一人正在做影响大家上课的事。因为你不可能知道他们的名字。再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，我知道了，你叫李勇，你叫王强。”（心中一定要记住他们的名字）不要指责，更不能挖苦，特别是高年级的孩子，他们会知道老师这样做，这样说的意思。这叫“杀鸡给猴看”——这样说有些不好捉摸，我表达的只是我们的目的。这一招儿肯定有效。千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。否则，你很难把课上下去。真的，有些小朋友不是你想象得那么可爱。儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住。低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性，开始，就要和学生约法在三章——上课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。

二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气神十足。走进课堂，要把90%注意力放在学生身上，10%的注意力用有教学方案的实施上。要善于用眼睛表达你的满意，生气和愤怒。尽量不要吼叫，训斥只可偶尔火之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。

三、要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。

四、要注意教学形式，手段多变。低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。

五、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。如是你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。”——这样说就具体了。恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如抚肩，手，贴贴学生的脸蛋等。

六、教低年级，可把全班分为几个组（如四个组），上课时，不论哪个同学在哪些方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一只苹果；有人表现不好则擦掉一面经旗或一个苹果。下课时，表扬表现特别好的组。这个办法对维持课堂纪律很有效。

七、不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能时“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文本。告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。可不要把孩子教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思。有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出，读不好，写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。

八、课间尽可能多和学生一起玩。如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏规则”。倘若你犯规，同样要接受相应的处罚。这样，学生就会真真切切地感受到你是他们中的一员，你和他们一样。老师要和学生相似，不应该也不可以有要求学生和老师相似。

九、上好第一节课。精心备课，把握准教材，把教材装在心里，准备好教具。组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。如果—— 开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；那么，你就成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。以上说的几个方面能做到一半，也会成功，要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。

十、肚子里要有几个故事和笑放，找机...

新教师教学工作指南板书的设计和运用有哪些基本要求

板书从动态而言，是指教师上课时在黑板上书写文字、符号，用于传递教学信息的一种言语活动方式，又称为教学书面语言；从静态而言，是教师在教学过程中为帮助学生正确地理解掌握知识、发展智力、提升道德、健全人格而利用黑板以凝练简洁的文字、符号、图表等呈现教学信息的一种言语活动方式。板书一般包括板书、板演、板画等三种形式。恰当而合理的板书，不仅有助于教师的教，更有助于学生的学，它可以起到开拓学生思路，改进学生学习方法的作用。板书是帮助学生记忆和巩固新知识，加强教学效果，提高课堂教学质量的重要手段。因此，教师要重视板书的设计和使用。板书设计和运用的基本要求是：第一，钻研教材，了解学生。深入钻研教材，把握教材的重点、难点和脉络，这是设计好板书的基础。

在钻研教材的过程中，把知识要点筛选出来，弄清这些知识与整个知识体系的关系，以及这些知识点之间的相互联系，把知识的重点、脉络展现在学生的眼前，印在学生的头脑中，形成学生的认知结构。要了解学生的实际水平和接受能力，这是设计好板书的关键。要运用各种方法和措施对学生原有知识水平和认知特点进行了解，特别要注意收集学生在学习过程中感到困难的知识，容易产生错误或遗漏的知识，以及容易产生消极定势的知识的有关信息，通过板书进行调控和矫正，使学生正确、全面地理解和掌握知识，这样可以增强板书的针对性。第二，精心设计，讲究质量。板书要立足于“实”，讲究于“精”，确保于“质”。要确保板书的质量，必须从实际出发。板书时，要充分考虑版面的最大容量和学生的可视度，有效地发挥板书的作用。

要在上课前把全节课应板书的内容安排妥当，做到重点突出，条理清晰，系统完整。一般来讲，板书有正副之分。正板书往往是讲授提纲，即教材的纲目和要点，通常是写在黑板的一侧。副板书是教师在讲解过程中，在黑板上书写的生字词、年代、数据、简表等，起着辅助正板书和加深学生印象的作用，通常是写在黑板的另一侧。最好把板书做成“小样”，记在备课本上，这样可以避免上课时，由于版面安排不当造成紊乱。第三，配合讲解，示观适时。因为大多数教学板书都是在课堂上当着学生的面逐步完成的，所以板书内容显现的次序和时间也须着意考究。呈现太早，学生会觉得突兀；呈现太晚，学生又会觉得多余；只有当学生需要的时候，板书才能受到好的效果。一般来说，先写后讲的板书能起到引导作用，诱导学生区追循教师的思路；先讲后写的板书能起到总结作用，便于学生对问题的理解。

边讲边写的板书则能起到控制作用，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。第四，写字作画，提高技艺。教学板书的制作过程，要求教师写字作画既快又好，如果没有训练有素，技艺娴熟的教学技能，是做不到的。另外，美观、整洁、规范的板书不仅能给学生以美感，提高教学效果，而且能通过教师的板书，可以培养学生耐心、细致、严肃认真、一丝不苟的学习态度和良好的学习习惯，使学生终身受益。参考文献：《中国教师手册》、《小学教师继续教育丛书》