道德与价值的连哲关系

[书香校园与24字核心价值观的关系是什么]1.书香校园有着浓厚的文化氛围，核心价值观有着深厚的文化底蕴。 2.书香校园是学习优良文化的场所，核心价值观是学习优良文化的指南。 3.书香校园需要核心价值观的引导，核心价值...+阅读

道德与价值的连哲关系

价值的主观性内在地决定了价值的多样性或多元性，道德价值同样具有多元性，但多元性并不意味着否定一元性的存在，在多元道德价值中存在着核心的一元的道德价值.对于个体来说，核心道德价值是个体的安身立命之本，是个体道德品质的灵魂和精神上持久的原则，是个体最重要的社会期待和行为原则对于群体和社会来说，核心道德价值是整个社会的根本性的伦理指导原则.如果任由个体选择道德价值而缺乏对核心道德价值的引导，可能会破坏人们对于共同道德规范的信仰，弱化群体和社会的凝聚力，加剧社会的不稳定. 道德教育作为教人安身立命之本和稳定社会的重要力量，必然要选择核心道德价值作为最重要的培养目标和教育内容.道德教育选择何种道德价值作为核心价值并不是任意的，而是受社会条件制约的，无视社会的现实条件而选择的核心道德价值无助于个人和社会的发展.核心道德价值的选择与道德的功能密切相关，道德是用来调整人们之间关系的重要规范，有什么样的人际关系就有什么样的道德规范和道德价值与其相适应，人际交往的结构类型决定着道德核心价值的选择，因此，道德教育的核心价值选择是与人际交往结构相一致的.传统社会中＂差序格局＂的人际交往结构决定了传统道德教育以＂仁爱＂为核心道德价值，但是近代以来的生产方式的变革导致了人际交往结构的变迁，当代中国社会中正在形成的＂团体格局＂的人际交往结构决定了当代中国道德教育应以＂正义＂作为核心道德价值.

人生价值与道德的关系

一般来说，人生价值的实现是建立的基础道德之上的，即以道德标准来约束自己去实现自己的人生价值。

根据马斯洛金字塔理论，人生价值的实现可以说是人生的最高追求目标。

马斯洛理论将人的追求分为5个层次：1，生理需求 2，安全需求 3，社会需要 4，尊重需要 5，自我实现。第五层的自我需要即是自我人生价值的实现。

然而要实现人生价值，必须先满足前面4层需求。

一、生理需求

(Physiological need)人的需要中最基本、最强烈、最明显就是对生存的需求。人需要食物、饮料、住所、性交、睡眠和氧气。一个缺少食物、自尊和爱的人会首先要求食物；只要这一需求还未得到满足，他就会无视或者掩盖其他的需求。

当然，生理需求是基本的，却不是人类惟一的需要。对人来说，较高层次的需要才是更重要的需要，才能给人持久而真正的快乐。

二、安全需要

(Safety need) 如果生理需要相对充分地获得了满足，接着就会出现一种新的需要，即安全需要。安全需要的直接含义是避免危险和生活有保障，引申的含义包括职业的稳定、一定的积蓄、社会的安定和国际的和平等等。当这种需要未能获得相应的满足时，它就会对个体的行为起支配作用，使行为的目标统统指向安全。

三、归属和爱的需要

(Belonging and love need)当一个人的生理需要和安全需要都获得了满足以后，爱、感情和归属的需要就会产生。处于这一需要阶层的人，把友爱看得非常重要，希望能够获得幸福美满的家庭，渴望得到一定的社会与团体的认同、接受，并与同事建立良好和谐的人际关系。如果这一需求得不到满足，个体就会产生强烈的孤独感、异化感、疏离感，产生极其痛苦的体验。有这种需要的人会开始追求与他人建立友情，即在自己的团体中求得一席之地。

四、尊重需要

(Esteem need)当上述三个方面的需求获得满足以后，尊重的需要就会产生，并支配人的生活。尊重需要，包括自尊、自重和来自他人的敬重，比如，希望自己能够胜任所担负的工作并能有所成就和建树，希望得到他人和社会的高度评价，获得一定的名誉和成绩。

自尊包括对获得信心、能力、本领、成就、独立和自由等的愿望；来自他人的尊重包括威望、承认、接受、关心、地位、名誉和赏识。

尊重需要的满足，将产生自信、有价值、有能力等等感受；反之，这一需要一旦受到挫折，就会产生自卑、弱小以及无能的感觉。

五、自我实现的需要

(Self-actualization need)当上述所有需要都获得满足之后，人的需要就会进入到最高阶层——自我实现的需要。这种需要可以归入对于自我发挥和完成的欲望，也就是一种使得自我的潜力得以实现的倾向。通俗点说，就是一个人想要变得越来越象人的本来摸样，实现人的全部潜能的欲望。

以上是马斯洛需求金字塔理论。

从中可以看出，一个人想要实现人生价值，必须满足生理需求、安全需求、归属与爱需要及尊重需要才能实现最顶层的自我实现需要。

然而一个人在实现前4项需要的过程中脱离了道德约束的范围，那么这个人不能算是实现自我人生价值的。比如在满足生理需求时用欺骗、抢劫、偷窃等脱离道德约束的手段来实现，那么在安全需要这个层面上是不会得到满足的，因为他会面临他人的憎恨、追捕、报复等，内心会得不到安全感。即使实现了1、2、3层的需求，你是一个很富有的人，并有一个美满的家庭和交际团体，也不会得到社会的认可与尊重，因为目前的社会道德观是以勤劳、善良、正当所得等相对积极正面的为主，想要获得社会的认可尊重必须满足当下社会形成的道德观。

释放正能量才能实现人生价值！

总结：人生价值的实现不能脱离道德约束的范围；是一种递进的关系，道德是基础，人生价值是顶层。

写得我累啊~希望对你有帮助！

人生观价值观。价值与道德关系

人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。

价值的内涵非常丰富，一般可以分为物质性和精神性的价值，还有综合性、复杂的价值，如人的价值（或称人生价值）；能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。由此，我们可以看到，世界观、人生观、价值观这三者是既有区别，又有密切联系的。所谓区别就是表现在所指的内涵和范围的不同，世界观面对的是整个世界，人生观面对的是社会人生的领域，价值观则更进一步，指人在个人发展过程中的价值取向。同时，三者之间也有着内在的密切联系，一方面，世界观支配和指导人生观、价值观；另一方面，人生观、价值观又反过来制约、影响世界观。世界观对人生观、价值观的指导作用，主要是通过揭示世界的发展变化规律，指明社会历史和人的发展方向，为人生目的、人生道路的选择提供保证和服务。

一个人如果没有从世界观上解决唯物而辩证地、客观而全面地看待事物，就很难确立自己正确的人生观和价值观。当然，人生观和价值观也会对世界观发生作用，或是巩固、完善、促进世界观的发展，或是动摇、破坏、扭曲世界观。

价值观和思想道德修养的关系

价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。由此可知价值观是一种意识更是一种态度，从狭义的角度上它与世界观具有很大程度的相似性。而大学生作为一个特殊的学生群体，他们的思想更为成熟，行为更为规范，价值观日趋成熟有着自成一派的价值体系，然而就其现状而言，与已经步入社会的人士相比，他们的性格还处于理想化状态，处于象牙塔内的大学生，显然，他们的价值观是无法完全成熟去媲美已在社会上磨练多年的人士，所以行动举止难免稍显幼稚，而这种幼稚则会制约一个人的视野，所以价值观的养成与纠正是非常必要的，任何人都可以有自己的价值观，但前提条件是它必须是明确的、正确的、不违德的、不违法的。

而思想道德与修养的继续教育此时便显得尤其重要。加强道德建设是社会发展的重要保障，社会是个不可分割的整体，社会的运转需要以政治及法律的约束性来规范人们的行为，但是法律的效力并非没有纰漏，法律虽然可以保证社会的正常运行，但是要树立正确的价值观体系，还是要靠道德来调节它可以通过社会评价和内在的自省自励、自我约束与调整来规范人们的行为与关系，起到法律所不能起的作用。在当今社会，随着全球一体化步伐的加快，国内社会的迅猛发展，东西方文化的碰撞与摩擦越来越多，文化的差异，价值观的碰撞，人们处于转型期的浮躁，以及社会上越来越多的负面现象，无一不在影响着人们正确价值观的形成，因此加强道德建设，树立正确价值观，势在必行。

同时道德与时代精神的结合，对正确道德观的养成起了不可磨灭的作用，就如，传统道德中教导人们“天下兴亡，匹夫有责”“位卑而未敢忘国”，体现一种牺牲个人而保存整体的一种价值观，而在现今社会中，市场经济使得人们自立自强，以个人利益为先，集体利益逐渐被边缘化，但是这容易导致个人私欲的极端膨胀，所以，在现今条件下，结合道德与时代精神，同时兼顾个人和集体利益，尊重人们的自立自主，是有利于正确价值观的树立和发展的，而这种价值观也经得起时代的考验价值观导向的作用价值观是支撑人类生活的精神支柱，它决定着人类行为的取向，决定着人们的什么样的心态和旨意去开创自己的新生活，因而它对于人类的生活具有根本性的导引意义。价值观作为人对自身生活意义的反思和追求，既具有相对的稳定性，又会随着社会生活的变化而变化。

作为社会意识的价值观，对个人和社会有导向作用。正确的价值观对个人和社会起积极的促进作用，错误的价值观刚起消极的阻碍作用。