什么是教学环境

[财务管理环境中经济环境的概念是什么]财务管理环境中经济环境属于宏观理财环境，经济环境指企业进行财务活动的客观经济状况，如经济发展状况，通货膨胀状况、经济体制等。财务管理环境，或称理财环境，是指对企业财务活...+阅读

教学环境的定义：教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统，广义的教学环境是指影响学校教学活动的全部条件（包括物质的和精神的），它可以是物理环境和心理环境。而这两类环境又可作为相对独立的子系统存在，并具有各自不同的构成要素。狭义的教学环境特指班级内影响教学的全部条件，包括班级规模、座位模式、班级气氛、师生关系等。教学环境的分类：物理环境：教学的物理环境是由学校内部的各种物质、物理因素构成，如校舍建筑、教学工具、时间、空间等。我们又可以把教学的物理环境再划分为设施环境、自然环境、时空环境。1。设施环境设施环境包括教学场所和教学用具，是物理环境最核心的组成部分，教学设施是否完备、良好直接关系到整个学校环境的质量和教学活动的正常进行。

（1）教学场所教学场所包括教室及其他活动场所，如校园、运动场、图书馆、会议礼堂、学习园地、教师办公室、宿舍、食堂、校办工厂等等。狭义的教学场所一般专指教室，包括各科通用的普通教室，为不同学科设置的专用教师，如音乐教师、语音教师、计算机教室及理科实验室等，它们是学校教学场所的重要部分。研究表明，教学场所的质量对教室和学生的身心活动有直接的影响。它们一方面可以引起教师和学生在生理上的不同感觉，另一方面能使师生在心里上产生共鸣。一个良好的教学场所（教室）应具备以下条件：第一，要有良好的位置方向和足够的空间。第二，教室要有良好的通风、采光、照明条件，要保持适当的温度，无噪音。第三，教室的造型设计和色彩运用要恰当，教室建筑应布局合理、实用，能满足教学需要，外观造型还应有一定的审美效果，色彩运用也应慎重考虑不同颜色给师生情感带来的影响。

（2）教学用具教学用具主要指教学活动所必备的一些基本用具，如课桌椅、实验仪器、图书资料、运动器材和各种电化媒体手段（录像机、录音机、电视机、计算机多媒体、语音室等）等。教学用具是教学活动所必需的，对教学活动起着制约作用。课桌椅的规格要符合教学和卫生要，造型与摆放形式要便于适应教学活动的需要。书籍是最重要的教学用品，对其文字、插图及各种符号的设计应考虑到视觉表征对学生学习知识的影响，各种符号要清晰、文字和纸张的色彩搭配要柔和，且对比明显；纸面平坦、光滑但不反光；版面印刷美观，制作经久耐用。随着现代教育技术的发展，教学用具不断更新换代，教学手段也日益丰富色彩，教学设施环境也变得越来越复杂了。2。自然环境学校自然环境是指学校所处的自然地理位置和气候条件，它们从总体上规定了学校大的环境面貌。依山傍水，风景秀丽，自然会给教师和学生带来愉悦之情。尽管无法靠人力改变这些自然环境因素，但我们可以充分利用它们，不但可使学校的建筑风格与自然环境达到和谐一致，而且这些宝贵的自然资源可以成为学生进行爱国主义、陶冶情操以及进行研究性学习的源泉。3。时空环境时空环境指的是学校内时间和空间两大因素构成的特定环境。时间与空间不可分割，并互为补充的。教学是一个连续的过程，但为教学提供的时间总是一个常数。空间作为一种教学场所，其容量总是受到一定的限制。不同的时间安排将学校内一切活动有序地在有限的空间内组织起来。在单位时间内合理地组织教学的空间活动以提高教学效率，就等于为学生赢得了更多的学习时间；而在一定空间范围内，若能充分提高对空间的使用率就等于扩充了教学空间。研究表明，人的心理活动能力在一天中的不同时段有着不同的表现。因此，能否科学地安排分配时间对师生生理及心理都有较大影响，从而对教学成效产生影响。因此，根据青少年学习心理特点及不同学科的性质，合理安排好学习时间，使学生在学习中有张有弛，劳逸结合，是创设良好教学环境的重要内容。研究还发现，不同的教学空间组织形式和空间密度对师生的身心健康和教学成效可以产生不同的影响。班级规模和座位编排方式就是两个最重要的教学空间变量。班级规模主要是指班级内学生的人数，是关系到教学空间密度的因素。国内外关于班级规模对教学成效的研究发现，无论是学习过程、学习纪律，还是学习成绩都是小班优于搭班；小班学生的积极性高于大班；空间拥挤可以引起行为异常和生理上的不良反应。社会文化心理环境社会文化心理环境是由学校内部许多无形的社会、文化、心理因素构成的一个复杂的环境系统，它与物质环境共同构成了教学环境的整体。与物理环境不同的是，社会文化心理环境是一个看不见、摸不着的无形环境，但它对师生的心理活动的影响和社会行为，乃至整个学校的教育、教学活动都有着重要的影响，有时其影响力会超过物理环境。 1。班风与课堂气氛班风是指班级所有成员在长期交往中所形成的一种共同心理倾向。班风一经形成，便成为一种约束力，反过来又影响班级团体中的每个成员。它塑造了学生的态度和价值，又影响他们在教师里的学习活动。因此，班风对班集体成员的约束作用最终不是靠规章制度，而是依靠群体规范、舆论、内聚力等一些无形的力量。课堂气氛指学生在课堂上所...

新教师向同事自我说明新老师见面会时应该说些什么

象这类的自我说明一般都是套话，不过说不好的话会给别的同事或领导留下个不好的印象，至少一般时间里会是这样。我觉得这类说明最关键的是自信，面带微笑。说话简练，切勿拖拉。我下面就简单说一下，希望对你有所提示。我叫XXX（最好能说出怎么写的，这样别人的印象会深点），很高兴为大家简单说明一下自己。首先我为能在这里工作而高兴，因为在没来之间我已经听说这里的校风严谨，师风优良。今天能成为其中的一员我感到无比的高兴和自豪。我以前在XXX任教（学习），初步掌握了教学的方面所需的知识，我希望来到这里后在各位领导的关心下，在各位同事的帮助下，取得更大的进步。谢谢大家！以上只是自己一点不成熟的意见，仅供参考！

学生性心理的特点是什么

学生性心理的特点如下： 1）性器官和性生理迅速发展与性心理尚未成熟的矛盾。对性器官和性生理过程还充满着无知的好奇感，紧张恐惧感；对异性的爱慕还具有生理的本能性和朦胧性的特点，在对性冲动的自制性，对性的审美情趣，性爱的技巧等多方面还存在着知识的盲区。 2）对恋爱的热望与对异性心理了解不深的矛盾。长期已习惯以自我为中心的男女大学生对异性心理的了解并不深，不能共情理解对方的心理需，在恋爱期间，双方常争吵、生气、发生矛盾，乃至轻生、他杀等恶性事件时有发生。 3）性的身心需与社会规范和道德责任的矛盾。大学期间的校规、社会舆论和大众习俗并不赞成大学生的婚前性行为。恋爱中的男女青年独处时常会产生强烈的相互吸引，相互爱抚、接吻、性交等满足性欲的性行为，但这些行为与他们所接受的传统教育和道德责任相违背，在内心可能会引发道德焦虑。

4）情感依赖较重，心理承受能力薄弱。现在的大学生很多都是独生子女，在其恋爱过程中常常显示出依赖心理，缺乏独立意识。同时，对对方的要较多，而为对方付出和着想较少。 5）开放的性观念和表现上的文饰性的矛盾。大学生也常常处于理智与感情矛盾的旋涡中，在理性认识上认为自身应该保持贞操或希望对方要遵守传统理论道德，但在爱的激情下，又不愿受传统观念束缚，压抑自己的性欲。 6）注重恋爱过程，轻视恋爱结果。现在相当一部分大学生不以婚姻为目标，在谈恋爱时并没有全身心投入，恋爱的动机和目的多种多样„„如果抱着只重视过程，将恋爱当作一种感情体验、一种消遣，那其实质只是强调爱的权利而否定爱的责任的一种自私的观念和行为。 7）主观学业第一，客观爱情至上。

不少大学生在处理学业、爱情之间的关系时却不理性，一旦进入恋爱角色就不能自制，强烈的感情冲击了一切正常的人际交往，学习受到严重的影响。。