上课学生淘气了怎么办

[高三学生恋爱了，怎么办]高三学生恋爱了，怎么办？高三了，在这最紧张激烈的时刻，却恋爱了。这真让老师和家长焦心，就连自己也陷入“我怎么会这样”的困惑与自责中。其实大可不必这么紧张，放松一下，你会发现...+阅读

上课学生淘气了怎么办

第一，发现现象我们在课堂教学中，要及时发现这些不努力学习或者思想跑偏的学生。发现之后，要及时提醒不要再出现类似的现象。然后，在接下来的一段时间里，重点关注这个孩子。如果发现多次的现象，就必须将相关现象，记录进档案。第二，找出问题我们对于学生上课走神甚至调皮捣蛋的现象，一定要认真分析。因为这些现象都不是孤立存在的，总有一个源头，只有找到了出现问题的原因，我们才能够针对现象，进行解决。第三，寻找根源这里的根源，可能有家庭的因素，也可能有学校和社会的因素，但是只要是造成孩子上课太皮的原因，就必须整合相关力量，下功夫解决。如果问题在家庭，就要进行认真的家访，与家长一起解决问题。第四，解决问题这个问题的解决，主要的思路有两个：一是教师的谈话，二是家长的教育。

教师通过单独谈话的形式，告诉孩子问题的所在，让其意识到这样的危害，然后家长再对学生进行教育，取得整合教育效果。

孩子调皮好动要怎么办呢

让孩子渐渐地习惯“微笑”教育调皮的孩子从小到大听多了大声的呵斥，他们有些已经习惯了这种电闪雷鸣式的教育方式，对老师循循善诱的话语往往充耳不闻。还有些孩子自控能力差，要他端端正正坐一节课确实比较困难。因此，老师不妨在课堂上经常给孩子有秩序的动的机会，经常让孩子有节制地释放自己的情绪。比如，朗读课文时可以让孩子站起来表演，动一动。晓之以理，让孩子“知其然，更要知其所以然” 调皮好动的孩子上课不安分，下课也比别的孩子更喜欢打闹。那么我们该怎么对待呢？首先从安全的角度引导孩子认识为什么不能追逐打闹。有的说，地面很硬，摔下来会骨折；有的说，追逐打闹会撞到别人，可能会发生流血事件。现在的孩子自我保护意识还是很强的，谁也不愿意自己缺胳膊少腿。

因此，要让孩子不追逐打闹，得先让他们懂得不打闹是保护自己的需要，也是维护班级荣誉的需要；不打闹是爱自己的表现，也是爱集体的表现。有赏识，也要有惩罚毋庸置疑，赏识教育应该是主旋律，它符合教育学的规律，符合孩子的心理需要。但是，没有惩戒的教育是不完整的，特别是理想与现实有了差距的时候，我们完全有理由对学生说“不”。如何惩罚，我主张先民主后集中。就说课间打闹吧，光是让他们懂了道理还不够，还得让他们知道违反纪律会有什么样的后果，会得到什么样的惩罚，要让他们从小就懂得为自己的言行负责任。怎么惩罚？应该先让孩子们自己商量、解决，讨论的结果是大家互相监督，发现违规情况，先友情提醒，再惩罚他回教室，坐到自己座位上反思，不得去室外活动。

任何规章制度只要经过全体同学的认可，执行起来也就容易多了，结果反而没人被罚“坐教室”了。联系家长，让家庭配合教育孩子调皮好动，不是一天两天形成的，往往跟家长的生活态度、教育方法是分不开的。我们要告诉家长，他们家孩子在班上的状况，要他们配合教育。

面对调皮捣蛋的学生我应该如何处理

首先你要知道，现在有的学生一被批评就自杀，那么你的前程就完了。其次有的学生不明白事理，你为他好，他还恨你，在你的背后捅刀子。我们这的一个老师就被一伙神秘人暴打一顿。这个老师很严厉。你说他认识不良人士那么你也应该注意了，万一他不明白事理或者哪天你把他批评烦了的话。。。。。所以实在没办法的话，就睁只眼闭只眼吧，反正你已经仁至义尽了。拉帮结派，暗地勒索犯了法自有警察等着他。孩子调皮捣蛋好不好，要不要管，现在存在很大的分歧，一种认为，不管还不乱了套；一种认为，调皮捣蛋是孩子的天性，不用管；第三种，应该鼓励并积极引导。孩子的天性就是好动、好胜、好奇，什么都想弄个明白，什么都想试一试，特别愿意干些别人没干过的事来表现一下自己，越是明令不许动的东西，他们的好奇心就会猛增，想来想去，还是非动不可，一动就会捅娄子，会做出成年人认为调皮捣蛋的事情来。

其实，关键是如何对待他们的调皮捣蛋。孩子拆“毁 ”了玩具，有的老师视为一种探索精神，有的老师视为“败家子”；上课接“下茬”，有的老师视为违反纪律，有的老师视为一种积极思维的创新精神；在操场多玩一会儿，有的老师视为不爱学习，有的老师视为一种热爱锻炼的习惯。有的老师对调皮捣蛋的学生经常是批评、训斥，甚至通知家长帮助教育，常常被认为是“后进生”。有的老师认为调皮捣蛋是孩子的天性，应给予鼓励，他们毕竟是孩子，缺乏生活经验，做事掌握不好分寸，因此，对待他们的调皮捣蛋应正确评价和积极引导，极力培植他们创新精神的幼芽茁壮成长。两种不同的观点反映出两种不同的教育思想。前一种教育方法是一种“标准件”式的教育方法，把学生当成工厂的“原材料”，按统一的设计来生产同一种产品，不允许学生有不同的想法和做法，它要所有的学生必须达到一个标准。

后一种教育方法是一种创新型的教育方法，它体现了“正确评价学生的教育思想”，评价教育认为，学生是学校、学习、生活的主人，是一代强人，是不断发展的年轻人，它充分估计学生的主观能动性和学习的能力，充分估计学生的发展特点和年轻人的创新精神。评价教育以鼓励为主，积极引导，在鼓励引导中实施各种教育。评价教育鼓励学生提出相反的意见和看法，而且还鼓励学生“胡思乱想”，让学生创新精神的幼芽茁壮成长。。