高复语文哪些重点要背

[八年级上册语文要背的课文]21课：桃花源记陶渊明展开全部 22课：短文两篇 1.陋室铭刘禹锡 2. 爱莲说周敦颐 23课：核舟记魏学洢（只背二至四自然段） 24课：大道之行也《礼记》 25课：杜甫诗三首 1.望岳 2....+阅读

高复语文哪些重点要背

提醒高三学子——高三语文复习策略 1.时间安排高三语文复习一般分为三轮：第一轮（2007.9—2008.1）重在全面复习，夯实基础；第二轮（2008.2—2008.3）重在专题复习，查漏补缺；第三轮（2008.4—2008.6）重在强化训练，提高实战能力。为了使语文复习循序渐进，富有成效，可制订一个复习时间表。 2.制定详细计划，确保复习有序本学期高考复习可以分为三个阶段。第一阶段：2月24日至3月31日（第1周~第6周） ⑴以古诗鉴赏、文言文阅读翻译、说明文阅读、散文（短小说）阅读鉴赏四个专题为主。 ⑵穿插语音、字型、词语、熟语、标点、病句、语言表达七个专题的练习讲评。即将2007年17份高考试卷（除上海卷）的相关考题集中起来各组合成一张试卷，每个专题花一节课的时间当堂完成当堂讲评，以巩固上学期第一轮复习“语言知识和语言表达”的效果。第二阶段：4月1日至4月底（第7周~第10周） ⑴以综合练习为主。使用资料：①2007年全国各省市高考模拟卷（金太阳重组试卷）；②重点城市上学期期末试卷。每周语文课安排：星期一两节课连上，独立完成一张试卷的第一至第六大题；课外作业布置第二份综合练习卷的第一至第四大题。星期二一节语文课讲评周一所做的第一份综合卷的第一至第六大题，课外作业布置第二份综合卷的第五、第六两大题。星期三一节语文课讲评第二份综合卷的第一至第六大题；课外作业布置做第三张试卷的第一至第四大题。以此类推安排星期四至星期六的语文复习课。 ⑵一模之后，通过质量分析，针对本校学生实际进行语言知识和语言表达、阅读和鉴赏的查漏补缺复习指导和训练讲评。第三阶段：5月初至高考（第11周~第15周） ⑴以综合练习主。使用资料：①2008年全国各省市高考模拟卷（金太阳九套模拟试卷）；②两套冲刺模拟试卷；③各地市二模卷。复习安排同第二阶段。 ⑵根据二模和本校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 ⑶考试大纲取消☆的内容强化复习训练。 ⑷考前应试技巧指导。 “写作”复习计划单列，贯穿三个阶段复习始终 ⑴坚持两周一大作的数量标准。 ⑵精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。 ⑶强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文；一小时快速完成；书写规范端正清晰。 ⑷在掌握各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。 ⑸形成“写作”复习系列。整个复习阶段“写作”训练安排六次：第2周：如何达到话题作文的基准分？（不走题，三基本）第4周：话题作文如何审题？第6周：话题作文如何小题大做？第8周：话题作文的材料哪里找？第10周：怎样写好开头和结尾？第12周：怎样在作文中设置亮点，力争拿到发展分？ 3.优化教学过程，提高复习效益提高教学认真水平，是优化教学过程的根本措施。

（1）认真备课以考点专题组织教学内容，安排配套资料，重在指导方法，设计师生互动环节，是高三备课的主要内容。 ①复习目标要明确集中。一个专题的复习内容，一般都要几个课时完成，因此每个课时的复习目标和内容应该有明确的分工；在每个课时达成目标的基础上，还应该用一个课时整体把握这个专题的知识能力方法要。例如文言文阅读用5课时复习，第一课时复习实词，第二课时复习虚词，第三课时复习特殊句式，第四课时复习翻译，第五课时综合以上知识整体把握文章内容和表达。 ②训练材料要精选精编。要配套安排好每节课的课前预复习训练材料、课内巩固训练材料和课外迁移训练材料。要安排双休日回家训练材料。要精心挑选两周一测的综合试卷。要注意收集和改编与高考命题思想相吻合的话题作文训练题。要把全国和省市高考卷、模拟卷作为训练材料，发挥这些材料的权威性。给学生训练的题目，老师必须先做一遍，杜绝错题、无答案题和偏题、过难题。 ③教学过程设计要突出解题思路和方法指导。备课时要注重研究：所要复习的基础知识的呈现方式、老师讲解到位透彻的度、解读试题的思路和解题方法。例如病句的识别，一般用两个课时复习，1.5课时识别“结构性错误”类错误类病句，0.5课时识别“语意性错误”类病句。复习“结构性错误”病句识别，应该在让学生自主识别病句实例的基础上分析概括造成病句的原因（即病句类型），然后再指导矫治方法。

（2）认真上课要根据复习课的不同课型特别设计不同的课堂教学结构，珍惜课堂复习的每一分钟，实现师生合作互动。 ①知识复习课。各种命题角度典型实例导入→知识要点高考命题角度归纳→典型例题训练→评讲点拨解题思路和方法归纳→迁移训练（包括高考试题未出现的命题角度试题）。 ②阅读鉴赏复习课。课前布置预复习（课上讲练的文章预先发下，要学生阅读并完成文后试题）→上课第一环节指导整体把握文章（全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点）→进入答题环节，进行答题程序与方法指导（要学生通读题目，把握每个命题指向；审清每个试题的题意，明确解答要；锁定每个题目的研读区间，探究答案；分析解答要点，规范表述）→课末小结环节，归纳文章阅读程序和...

九年级语文中考复习提纲

中考是选拔性考试，也是极有竞争性的考试。为了给学生复习学过的知识，巩固语文这一门交际工具，在中考中取得好成绩，我们积极备战中考，研究大纲精神，明确中考的范围，积极准备应对策略。我们准备按以下计划进行复习：

一、指导思想以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》7—9年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文考试标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

二、复习目标通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。

三、复习原则

1、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文考试标准》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。

3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要，提倡创新意识。

4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：

一、全面复习（4月上旬——5月上旬）：全面复习基本文言文篇目和语文知识；

二、查漏补缺（5月上旬——5月中旬）：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练；

三、重点突破（5月中旬——5月下旬）：对学生在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导；

四、总结检测（6月上旬）：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试。

5、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。四复习方法和措施按照中考的各个题型分四个步骤进行——一课内外古诗文的复习，二现代文复习，三语文基础知识复习，四写作训练。 1.文言文复习文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，题型变化也较多，相对于单项考查基础知识的试题而言，难度更大一些。考试的范围基本是初中教读篇目中要背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，我们在指导复习时不但要学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。 2.现代文复习明确阅读的基本思路。在复习时，让学生了解有关阅读的程序性知识是有必要的。大体思路是：文题解读——整体感知——文意把握——代入问题——确定范围——前后推敲——磨练语言——得出答案。 3.语文基础知识复习。 4.写作训练。准备范文其他方案：

一、复习理念

1、明确学科特点，淡化教材语文学科知识系统性不强，知识间的联系不紧，各知识基本上可独立成块。各块知识的考查又重在对能力的考查，纯课本上的东西比较少，联系生活、时代却很紧，故宜淡化教材，多向生活中延伸。

2、紧扣考纲，落实基础语文复习要明确本市语文考纲要，把握近几年来本市中考语文命题的趋势，有针对性地落实好基础知识。基础知识主要包括常用汉字的读音、书写，古诗文默写，古文翻译，名著导读等。

3、注重阅读，培养能力选取文质兼美、富有文化内涵、切合中学生生活的阅读材料进行阅读训练，提高学生对文章整体的感知、理解和领悟能力。

4、强化作文训练，积累素材复习要舍得拿出一定量的时间让教师对作文各方面的写作技巧进行指导训练，安排时间让学生阅读一定量的材料，积累一点写作素材。

二、复习方法

（一）...