第五届全国语文素养大赛总共有多少人参加

[语文青年教师素养大赛才艺展示什么好]要展示思想、艺术、知识、理论等方面的定水平首先要展示出对语文的热爱，作为一名语文教师，理所当然要热爱语文，热爱言语创造，热爱言语生命。祖国语文有数千年悠久发展的历史，有...+阅读

第五届全国语文素养大赛总共有多少人参加

第三届全国中小学生语文素养大赛活动实施细则

一、活动宗旨力通过各项生动有趣的比赛、活动和交流，从形式到内容贴近母语的文化精髓，贴近学生的生活和心灵，使全体参赛学生在学习、运用、感受、体悟语文的生活中，真正领悟语文的魅力，展示自己独特的语文风采；全面展示我国语文教育成果，培养语文学习和发展的能力，切实提高新课标所要的语文素养，营造努力学好母语，提升人文素养的氛围，推动我国语文教育的深化改革与发展。

二、活动口号语文天生重要

三、组织机构主办单位教育部（国家语委）语言文字报刊社协办单位北京大学中文系清华大学中文系中国人民大学国学院北师大文学院复旦大学文学院中国传媒大学文学院

四、全国总决赛时间安排、地点全国总决赛分设冬季赛、夏季赛，冬季赛于2015年2月上旬（寒假期间）、夏季赛于2015年7月上中旬（暑假期间）在京举行，全国总决赛期间，选手除参加各项比赛外，还将聆听专家讲座，参观游览北京名胜，举行表彰大会等，具体事宜另行通知。

五、专家委员会（拟，排名以姓氏拼音为序）毕淑敏著名作家陈昌凤清华大学新闻与传播学院教授、副院长程曼丽北京大学新闻与传播学院院学术委员会主任杜声显著名歌唱家、朗诵家、中国儿童艺术剧院著名艺术家傅溪鹏中国报告文学学会副会长兼秘书长高洪波著名作家郭政建中央电视台著名配音演员郭振有中国教育学会书法教育专业委员会理事长胡芳中国传媒大学电视与新闻学院副院长卢勤团中央中国少年儿童出版总社原总编辑李锦韬中国教育学会初中教育专业委员会理事长苏立康中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长伍振国北京电影学院教授魏书生当代著名教育改革家席殊中国著名硬笔书法家于黛琴中国国家话剧院一级演员杨红樱著名儿童文学作家张国强著名书画家、中国金都书画院副院长周明中国散文学会常务副会长、中国报告文学学会常务副会长章巧珍中国书法家协会教育委员会秘书长

六、支持媒体人民日报、光明日报、新华社、中央电视台、中国教育报、中国教师报、中国教育电视台、语言文字报、教育文摘报、新浪网、搜狐网、腾讯网等。

七、参加对象全国各省、自治区、直辖市的中小学生均可自愿报名参加。原则上一支参赛队由来自同一所学校20名学生组成，由学校推荐1名领队老师。每所学校可以组建2支代表队。分赛区选拔出的参赛队，直接参加全国大赛。

八、活动组别低幼组：幼儿园及小学

一、二年级学生小学A组：小学

三、四年级学生小学B组：小学

五、六年级学生初中组：初中学生高中组：高中学生

九、活动内容1.语文知识运用比赛以《语文课程标准》中的各学段语文知识要为基本范围，现场闭卷答题。2.中华传统经典诵读现场诵读古今中华经典诗文和各地富有人文特色的名人名作，可参考北京大学出版社《中华经典诗文诵读读本》。限时5分钟。3.阅读比赛在规定时间里，阅读指定文章，迅速完成答题。命题范围：国家语文课程标准推荐的中小学生阅读书目用书。4.写作比赛命题作文，在规定时间内完成。5.书法比赛现场书写硬笔书法或毛笔书法作品一件（硬笔字作品字数不少于30个字，毛笔字作品字数不得超过20个字）。6.才艺展示比赛包含朗诵、演讲、主持、曲艺、相声、小品、讲故事、脱口秀、快板、单双簧、国学、话剧、课本剧等，个人节目时间不超过5分钟，集体节目不超过8分钟。7.小记者展示比赛报名参加本次活动的小记者，除参加语文知识运用比赛答卷外，还需参加小记者展示比赛，小记者展示比赛内容有自我说明、小记者风采展示等。结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。

小学生语文素养大赛成绩怎么查

各市州教育学会中小学语文教学研究专业委员会、各中小学校：

为了加强母语教育，普及语文知识，推广普通话，规范汉字使用，树立大语文教育观，提升人文素养，展示我省中小学生语文素养，搭建学习、交流的平台，推动我省语文教育教学的科学发展。经研究，决定组织全省中小学生参加由教育部（国家语委）语言文字报刊社举办的“第三届全国中小学生语文素养大赛”。现将具体事项通知如下：

一、大赛宗旨

全面展示我省语文教育教学成果，按照新课标的要，营造学好母语，提升人文素养的氛围，推动我省语文素养教育的深化与发展，培养中小学生语文学习和发展的能力，提高中小学生的语文素养。

二、大赛组织

为办好本次大赛，由全国活动组委会授权设立“全国中小学生语文素养大赛湖南组委会”，负责湖南赛区的初赛、复赛组织工作及全国总决赛选手的推荐与选拔工作。请各市州教育学会中小学语文教学研究专业委员会认真组织本地中小学生参赛。

三、参赛对象

中小学生。

四、活动流程

（一）竞赛组别

大赛设5个组别。低幼组（小学1、2年级湖南不设）、小学A组（小学3、4年级）、小学B组（小学5、6年级）、初中组、高中组等。

（二）竞赛方式

初赛：笔试

复赛：口试

决赛：笔试+口试

（三）报名时间

即日起-3月30日

（四）大赛时间

初赛：2015年4月11日

复赛：2015年5月初

决赛：2015年7月

（五）大赛地点

初赛：各市州、县区报名学校

复赛：长沙

决赛：北京（暂定）

五、奖励办法

1. 各赛段均设置不同级别奖项，初赛获奖比例为参赛总人数的30%，其中一等奖5%，二等奖10%，三等奖15%；复赛全省统一评奖，择优录取奖项。

2.复赛、决赛设项目单项奖（一、二、三等奖，包括个人和团队项目）和个人及团队全能奖（一、二、三等和优胜奖）

参加语文素养大赛的学生应该看什么东西

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。《课程标准》总目标中所列的10条，是对接受义务教育的每一个学生在语文素养方面的基本要。如果达到了这10条要，就应该认为“全面提高了学生的语文素养”。笔者把“语文素养”的内容从低级到高级。从简单到复杂分为6个层次：

第一，必要的语文知识。离开知识的能力是不可设想的，轻易否认语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文教学走向非理性主义的误区。在小学阶段，教学一定的汉字音形义的知识、基本的语法和修辞知识、常用的段落和篇章结构知识、基本阅读和写作方法知识等，是非常必要的。语文学习必定涉及语言知识学习，知识是一定要教的，但教什么知识，如何教知识，还有很多需要我们认真研究。

第二，丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。掌握3500个左右常用字和汉语常用书面词汇，背诵一定量的语段和优秀的诗文，阅读一定量的课外书籍，是形成语文素养的基础。

第三，熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学生查字典、朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让学生学会运用多种阅读方法和常见的语言表达方式，能掌握常用的思维方式，善于把自己独特的思维结果用规范的语言进行加工和表述，初步具备收集和处理信息的能力；能根据不同语言材料和不同交际场合适当地使用语言，最终形成良好的语感。

第四，良好的学习习惯。语文教学必须牢记叶圣陶先生的名言“教是为了不需要教”。教学中要让学生掌握最基本的语文学习方法，养成语文学习的自信心和良好习惯。如，勤查工具书的习惯，不动笔墨不读书的习惯，认真听讲的习惯，书写整洁的习惯等。

第五，深厚的文化素养。语文教学要让学生受到高尚情操和趣味的熏陶，提高学生的文化品位和审美情趣，养成实事是、崇尚真理的科学态度；欣赏汉字的形象美，培养热爱祖国语言文字的情感；领略中华文化的博大精深，吸收民族的文化智慧；尊重多元文化，吸收人类优秀文化营养。

第六，高雅的言谈举止。语文教学要注重培养学生的儒雅气质和文明举止。与人交往态度要大方，谈吐要文雅，能根据不同场合选择合适的措辞。要敢于提出自己的想法，也要耐心倾听他人意见，尊重他人的观点。要勇于承认自己的不足，欣赏他人的优点和长处，学会文明地和他人沟通和交际。

可见，《课程标准》中语文素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一种综合的文明素养，是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。语文素养概念的提出，使语文教学在弘扬科学理性精神，注重语言的准确、简明、实用，满足国家现代化生产的基本要，与防止把人工具化，注重创新思维的培养、人文精神的熏陶、完美人格的塑造这两者的矛盾张力中寻一种平衡。这是对《语文教学大纲》的历史性超越。