怎样当好中小学教导主任

[怎样当好一名优秀班主任]班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生家长之间联系的桥梁和纽带，是一个班级的灵魂。班主任工作琐碎而繁杂，但又充满挑战性。我认为，当好一名优秀的班主任应具备以下几...+阅读

怎样当好中小学教导主任

教学工作是学校的中心工作，是贯彻教育方针、实现教育目标、培养合格人才的主要途径。教学工作的成败，直接决定着学校办学水平的高低，对提升学校形象亦有重要影响。教学工作的顺利进行，必须依靠教导处的科学管理。做好教导处工作，加强对教学工作的管理，是学校管理中特别重要的内容。教导主任是在校长领导下具体负责组织学校教育教学、教研工作的中层干部，其教育理念、业务素质、指导能力直接影响着学校课改的进程。下面我就如何搞好这项工作谈谈自己的体会：

一、从思想上明确自身的定位小学教导主任是学校教育教学、教研工作的灵魂，是学校教师各项工作的领路人。从自身定位上说，教导主任是校长的参谋和助手，是教学工作的策划者和管理者，是教师专业成长的同行者和引路人，必须增强角色意识，准确定位，明确自己的岗位目标，才能更好地履行自己的职责。教导主任在学校里的身份比较特殊，上有校长，下有老师，责任重大，任务繁重，有的是烦杂的、无休的、干不完的工作，工作稍有不慎还会出漏子、得罪人，有时出力不讨好。因此，教导主任要学会协调工作，上下沟通，既不能在老师面前贬低校长，也不能在校长面前说老师的坏话，避免制造校长与老师之间的矛盾。教导主任在工作场合、非工作场合都应就事论事，坚持原则。只有这样，才能有利于校长与主任之间、校长与老师之间、主任与老师之间和谐工作。

二、从素质上提升自身的品位小学教导主任首先应该是一个“一专多能”的人，除了自己任教的学科，还必须熟悉其它学科的教学业务，包括各学科《课程标准》和教学大纲、教学内容，并明确大致的教学目的和要。其次，教导主任最好有多方面的特长，实践能力、创新能力是当好教导主任的护身符。教导主任要在抓好常规教学教研工作的同时时刻不忘创新，具有真实的理论水平和过硬的业务素质，因此在工作中就要不断地学习、反思、总结、实践、创新。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆再次，小学教导主任应该有丰富的教学经验，懂得教育理论，把握教学规律，指导全体教师的教学实践，使自己成为学校的业务能手，成为各科教学的指挥者和带头人，从而带出一支高素质的教师队伍，并且熟练、科学、合理地安排日常工作，把教学改革引向深入。...

如何做好教导主任

教学工作的成败，直接决定学校办学水平的高低，对提升学校形象亦有重要影响。教学工作的顺利进行，必须依靠教导处的科学管理。做好教导处工作，加强对教学工作的管理，是学校管理中特别重要的内容。

一、从思想上明确自身的定位小学教导主任是学校教育教学、教研工作的灵魂，是学校教师各项工作的领路人。从自身定位上说，教导主任是校长的参谋和助手，是教学工作的策划者和管理者，是教师专业成长的同行者和引路人，必须增强角色意识，准确定位，明确自己的岗位目标，才能更好地履行自己的职责。教导主任在学校里的身份比较特殊，上有校长，下有老师，责任重大，任务繁重，有的是烦杂的、无休的、干不完的工作，工作稍有不慎还会出漏子、得罪人，有时出力不讨好。因此，教导主任要学会协调工作，上下沟通，既不能在老师面前贬低校长，也不能在校长面前说老师的坏话，制造校长与老师之间的矛盾。教导主任在工作场合、非工作场合都应就事论事，坚持原则，不夸大事实，不缩小事实，是什么样，就是什么样，说实话、说真话。只有这样，才能有利于校长与主任之间、校长与老师之间、主任与老师之间和谐工作。如果校长、主任、教师三位一体、同心协力、顾全大局，学校就没有干不好的工作，主任就没有当不好的主任。

二、甘于奉献爱岗敬业，无私奉献、严格自律是对我自己一贯的要，在学校，我更是以身作则做好表率。我时时反省、解剖自己，常服“清醒剂”，增强自我控制的能力，不勾心斗角，注重团结，扎扎实实干事业，容人容言，提高心理承受能力。因此，我努力做到以事业为重，荣辱不惊，摆正自己的位置。在工作中，我要自己做到，对待同志态度谦和，和教师建立起平等的合作关系，认真领会领导的指示精神，积极主动地落实好领导布置的各项工作，对工作主动思考，敢于提出自己的见解，既不人为地去附和别人而放弃自己正确的意见，也不固执己见地坚持错误意见。我认为这样做才是对同事负责，才是对自己负责。

三、勤于学习一名优秀的教导主任必须要有广博的文化科学知识，精深的教育管理知识，扎实的教学基本功等，而自己在这些方面距离优秀教导主任还有一段距离。因此，在客观存在的事务性的工作多了，复杂了的情况下，我依然没有改变爱读书学习的兴趣和习惯，无论是哪个部门组织的业务讲座、教研活动，我都争取参加，并认真做好笔记，回来后细心揣摩、消化，并应用到自己的教育教学工作中。督促自己勤于学习，勇于实践，争取在实践中增长才干，并经常总结积累经验。

四、做好助手首先作为教导主任，我能正确定位，牢固树立两种意识，努力做好校长的助手。

1、重视合作意识。作为一名中层领导，必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。因此，我正确认识自我，以真务实的科学态度，顾全大局，融合群体、择善而从，在管理中形成合力。

2、突出服务意识。教育是服务，管理更是服务。教导处的工作是琐碎而繁杂的。我在工作中能处处以大局出发，时时为教师着想，努力做好业务范围内的各方面工作。

3、在校长的指导下，和教导处的其他成员研讨，制订好学校的教育教学计划，并组织实施，使学校的教育教学工作更有针对性、实效性。

4、制订好教导工作方面的有关规章制度和检查考核制度。做好教学工作的常规检查，期中期末检测工作，为学校考评教师提供依据。

5、关心学生的全面发展，完成好毕业班学生的毕业升学工作。

6、组织好备课、听课、评课工作，协调解教师在教育教学的疑难。

五、务实创优作为负责教学教务业务工作人员，我能主动带领教师与时俱进，积极开展教学研究活动。

农村小学教导主任如何进行教学管理

农村小学的教导主任在学校的教育教学管理上不像城区学校那样，分管领导专一化。为此，作为农村小学的教导主任，要深入到教育教学管理中去，最有效的一个捷径就是走进课堂。带上你的听课记录本，亲切地走进教师的课堂，用管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教育教学管理问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。

1、在课堂教学中去发现学校教育教学管理制度问题教导主任的听课一定要深层次地分析教学现象和规律，只有透过课堂教学现象，才能发现学校哪些教学管理制度是合理的，哪些教学管理制度还需完善。比如，当教导主任不打招呼走进了教师的课堂，你可以发现哪些教师做到了课前准备充分，哪些教师又体现了课改思想，其间还有谁没有做到这些？这些没有做到的教师可能是什么原因？学生在课堂上所表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长？教师在课堂上有了哪些变化，其变化大不大？凡此种种，只有在听课之后，教导主任才能有所思考，学校的教学管理制度也才有可能进一步完善。

2、在课堂教学中去寻学校的办学特色和办学方向如果一所学校在外界看来没有什么特色和明确的办学方向，那这所学校不是成功的学校，教导主任也必定不是成功的教导主任。因此，教导主任日常所要思索的就是如何体现本校的教学特色。尤其是农村学校，要让自己的办学特色和办学理念得到别人的认可，更是困难重重。那么，课堂作为学校教育的主阵地，可以提供给教导主任更多的思索空间，关键是教导主任如何在听课中去发现。我所在学校教师整体趋于年轻化，他们大多在网上寻找教学资源，于是，我一边给对电脑操作不熟悉的老师上电脑培训课，另一方面我自己着手建设个人的工作室，将学校的一切可以利用的资源全部收放在网站之中，常年积累，这样不仅给自己的学校建立了一个资源库，还为教师们寻找参考资料提供了一个平台，我将其作为本校校本培训和校本教研的一个特色来管理、来挖掘。

3、在课堂教学中去发现人才，培养人才一个优秀的教师，必定在课堂上是一个成功者。一个将来走向成功的教师，也必定是在课堂上挫磨出来的。教导主任要发现这些成功者，就只有走进教师的课堂。同时，只有在课堂上，教导主任才能更清楚地看到教师的专业能力和个性特点，从而有效地根据教师的特点调整工作岗位，达到教师队伍的优化组合。也只有这样，才能更有效地调整学校的教学管理方向。二、研究业务现在农村小学教师由于年龄、学历、资历等各方面的原因产生了很大的差异，因此，教导主任在进行教学管理上难度相对加大了。多年来，人们都是摸着石头过河，小心探索。但我认为，这必须得从学校教导主任自身做起。

1、做一个懂行的教导主任要管理好教学工作，逐步提高学校教学质量，学校的教导主任必须做一个懂行的教导主任。近年来，伏口学区加大了教导主任业务能力、信息技术能力等多方面的培训，现在各校能运用信息技术与学区及外界人员进行学术交流，这是教导主任懂行的结果。因此，农村小学的教导主任要根据自身特点加强学习，多学习新的教学管理理论知识，也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识，在分析本校特点的基础上，做到理论与实践相结合。

2、带头教研，带动教风校本教研作为一个新生儿，自90年代末提出到现在，经过艰难的发展历程，已逐步为更多的人所认同。校本教研在学校教学管理及提高教学质量中所发挥的作用越来越被更多的教导主任所看重。为此，一所学校的校本教研搞得怎么样，既是检阅教师队伍的关键，也是一所学校教学质量是否稳居上游的生命线。学校的校本教研怎么搞？教导主任带头！尤其是农村小学的教导主任，在素质参差不齐的村级小学教师中，教导主任带好头是关键！没有蜂王的蜜蜂再辛苦也是无济于事的！教导主任不参与校本教研而让一部分素质较好的教师去搞教研，如同没有蜂王的蜜蜂，辛辛苦苦后，却不知道蜂蜜该往哪里搁？如今，校本教研在我们学校已经起步。学校教导主任带好头，亲自动手搞教研。当教师们还在为教研如何才能入门而大伤脑筋时，作为小学的教导主任已用自己的行动来证明和指导教师们如何就一个教学问题开展小课题研究和行动研究。那么，教师们自然会豁然开朗，茅塞顿开！从而便会慢慢尝试，静下心来搞自己喜欢的小课题研究。进而逐步达到人人参与，带动整体教风得到根本好转。至此，学校的教学管理自然会达到一个新的境地。三、关注教师

1、分析教师队伍的特点，在管理上力争做到因人而异任何一所学校的办学思想都应该是与本校本地区相适应的。为此，教导主任要真正深入到教学管理中去，就必须和广大教师一起，共同研讨出适合自己学校的办学思想。如果教师理解不了你的办学思想，那你的办学理念就只有到太空去实现了。因此，要真正深入到教学管理中，就要先研究自己所管理的教师队伍的特点，让管理思想去适应教师，在管理上力争做到因人而异，而不是让你的教师硬着头皮来适应你的管理思想。

2、在教师的心灵上去运作管理，真正体现以人为本在教学管理中，仅靠...