系统的大学生班级管理办法

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系统的大学生班级管理办法

班级是大学生共同学习生活的较常规的基本组织形式，是学校向学生实施教育与管理活动的基层组织，也是学生进行自我教育、自我管理的基层群体。同时，班级也是学生完成社会化的途径和渠道之一。班级是大学生的重要生活圈子和社区，从这个角度看，没有班级就没有集体主义观念的形成，没有班级就没有良好人际关系的形成，甚至可以说，没有班级就没有完整的大学生活。党中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出：“班级是大学生自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体，要着力加强班级集体建设，组织开展丰富多彩的主题班会活动，发挥团结学生、组织学生、教育学生的职能。” 前苏联教育家苏霍姆林斯基也指出：“无论怎样的教育，都不如一个真正组织起来的集体给他的教育更多。”由此可见，大学班级对每个大学生是多么的重要，大学班级建设的重要性由此可略见一斑。随着时代的发展和进步，作为高校班集体的组织者、指导者和管理者，辅导员是指导和完善高校班级建设的纽带和高校德育工作的骨干力量，在高校班级管理中发挥着越来越重要的作用。在新形势下，笔者对辅导员在班级管理中作用发挥做了如下研究：

一、传统模式下辅导员开展班级教育管理工作的方式分析传统的思想政治教育的核心是“政治”二字，在它的渲染下，辅导员对班级管理倾向于注重对学生进行马克思主义理论教育，注重培养学生正确的人生观、世界观和价值观，注重向学生宣传党和国家的基本路线、方针和政策。辅导员通常以下面常见的工作方式来开展班级各项工作。

（一）以思想教育为主、鼓励手段为辅抓班风学风建设辅导员主要通过宿舍为载体，引导学生开展丰富多采的寝室文化活动，提升班级凝聚力和集体荣誉感。围绕着提升班级良好的学风，邀请高年级同学召开学习经验交流会、班会，提升学生专业兴趣和学习积极性；通过谈心等方式，解决学生中出现的突出问题，帮助学生树立明确的学习目标；对表现优异的同学实施嘉奖政策，树立班级榜样，在班级营造“比学赶帮超”的良好氛围。但这种实施方法往往注重灌输，形式比较单一，“我说你听，我打你通，我令你行”的方式，过分强调辅导员的权威意识，学生只能听命，不敢越雷池半步。

（二）通过制定班级规章制度，引导班级工作健康有序开展为规范和约束学生的行为，辅导员引导班级在实践中不断摸索和完善班级规章制度，制定了班级班规、班训、班级出勤制度、考核制度、班级参与活动情况记录等，对学生参与班级活动和个人发展情况等进行了详细的记载，保证有法可依、有迹可循。但是有些班级规章制度具有一定的强制力，很少有学生能够反对，他们属于被动接收，比较抵触和反感。在班级规章制度的建设和管理中还缺少一些结合学生个性、更人性化的内容和环节。

（三）按照统一的模式开展对班级骨干的培养和建设辅导员在开展班级管理和教育工作时，通常通过班级骨干培训会、班委交流会等，提升班委思想意识，提高他们工作积极主动性，明确工作目标。另外辅导员通过在实际工作中的有力指导，锻炼了班级骨干各方面能力。但目前体制下对班级骨干的培训和管理缺乏针对性，忽略了学生骨干个体差异和能力，仍然按照统一标准的模式培养，容易造成班级骨干思维的僵化和责任不明确。还有部分学生干部因精力和能力的限制，发挥主体自我调控的能力较差，不能有效协助老师开展班级工作，给班级开展工作带来负面影响。

二、网络的使用给班级教育管理工作带来的创新 21世纪是信息化的世纪，是网络化的世纪。网络的迅猛发展，与人们的生活联系越加密切，深刻地改变着人类社会的生产、生活和交往方式，同时更加深刻地改变着人们的思想、观念和精神世界。在大学校园里，互联网已成为高校师生获取信息、传播知识、享受生活的最重要支持工具。网络在对高校师生的学习和生活产生着越来越重要影响的同时，其超时空、迅速、交互的特点也给高校的班级教育和管理工作带来了全新的冲击和挑战。网络时代的辅导员应该充分了解网络的特点，掌握现代化的管理方法和手段，能熟练对信息资源进行有效的收集、组织、管理、运用，积极创新班级教育和管理的思路和方法，提升班级管理的水平和效果，从而更好地促进学生身心健康的全面发展。

（一）利用网络的及时性向班级传播各类信息网络时代最大的特点就是信息传播的及时性，信息传播速度快捷、方便，而且没有时空和地域限制。任何人无论何时、何地，只要网络畅通时即可在网上开展信息传播的活动，避免了传统的由书面传达即耗时又耗力的体力活动。辅导员借助网络为媒介开展班级管理工作，使用诸如飞信、QQ、班级管理系统等方式，可以在第一时间内将相关信息传达给班级学生，让他们能及早掌握学生工作的动向，了解国家、学校和学院关于学生工作的相关政策和通知。通过网络化信息传播的方式，让更多的学生掌握班级评优、班级奖惩以及班级活动情况等，清楚的认识班级现状，促使他们积极参与班级建设中，为创造优秀班集体而努力。

（二）利用网络的开放性引导...

关于大学生的学校生活

首先你要知道自己想要什么样的大学生活，只有清楚自己想要的才能一步步靠近理想的生活。在这儿我只想跟你说，大学里很自由，什么都要靠自己，不管是生活还是学习，老师不认识你是很正常的事，因为大学很多都是上大课，一百来号人一个大教室，老师上课时候来，下课就走了…除非你是很老师问题的学生，或者是班长，否则你基本不会跟老师有太多的交流的机会…对于考试各门课应该有所不同，大部分会是闭卷笔试，有专门的考试时间。也有开卷的，还有考实验操作之类的（如果你学的是理工类的）。然后一般成绩分为卷面成绩和平时成绩…大学就是一个小社会，是我们正式踏入社会前的实习，好好把握几年的大学时光，为以后的生活打下基础吧~切莫随波逐流，把大学的时光浪费了…祝你成功~

我是班长我们班同学的大学生学生鉴定表中的班级鉴定要

一般是写写该生在班级里表现怎么怎么样，如积极参加班级活动，乐于帮助困难学生，成绩优秀，为班级发展做出什么贡献啥的。看表格多大，一般写三四行就行。。。该同学刻苦，认真，踏实。坚持上课听讲，独立作业，能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，在课堂以及小组课题讨论上通常能发表出自己比较独到深刻的见解。该同学虚心好学，常能向老师和同学虚心教，并且能积极地和同学一起开展学习上的讨论。成绩始终保持良好的水平。该同学的优点是诚实、热情、好学，性格坚毅。缺点是好胜心比较强，学习上还可以再努力一些，心态有些急迫。希望在以后的生活中在更加平和的心态中积极追进步。千里之行，始于足下。希望该同学继承优点，改进不足，再接再厉，在人生旅途中创造更大的成绩。

...

急大学生班级心理报告7分

班级心理报告

随着社会的飞速发展，

人们的生活节奏正在日益加快，

竞争越来越强烈，

人

际关系也越来越复杂。

作为现代社会组成部分，

现在的大学生有着许多自己特殊

的问题，

如对新的学习环境的与任务的适应问题，

对专业的选择与学习的适应问

题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习

恋爱中的矛盾问题以及对

未来职业的选择问题等等。

所以，

现在的大学生也存在一定程度的心理问题，

造

成大学生心理不健康，从而导致大学生不能以积极的心态来面对这样的现实。

心理健康是指这样一种状态，

即人对内部环境具有安定感，

对外部环境能以

社会上的任何形式去适应，

也就是说，

遇到任何障碍和困难心理都不会失调，

能

以适当的行为予以克服。这种安定

适应的状态就是心理健康的状态。现在的大

学生大多数是因心身疲乏，

紧张不安，

心理矛盾冲突，

遇到突如其来的问题或者

面临难以协调的矛盾时出现心理失调。

大学与中学相比，

大学时期的学习，

生活，

人际关系都发生了很大的变化。

据我分析，我班主要产生以下问题：

一，盲目自满与自我陶醉。因为考取了大学，同学羡慕，父母夸奖，亲友庆

贺。

在这种自我陶醉中渐渐失去了高中时候那种紧张感和奋斗的精神。

终日悠闲

度过，

认为自己在高中就已经很好了，

大学也不会差到哪里去。

从而就放松了对

自己的要，盲目的自满。

二，

失望感与失宠感。

在中学的时候听老师和学姐学长讲大学是多么的

美好，

从而把大学理想化。

但是进入大学之后感到理想与现实差距太大，

因而产

生失望感。在中学，自己是学习尖子，成绩很好，但是进入大学之后，很多人都

比自己强，成绩也比自己好，一下子不受老师重视了，也不受同学羡慕了，从而

产生失宠感。

三，松懈情绪。自认为高中已经很努力了，奋斗了三年，终于考上了大

学，

这下可以让自己轻松一下了，

并且在大学里没有明确的奋斗目标，

适应能力

不强，

竞争观念减弱，

便产生了“松口气”的心理。

所以，

很多同学沉迷于游戏、

网络等，难以自拔。

四，畏首畏尾。因为环境的变化而瞻前顾后，畏缩不前，不敢去参加社

会活动，除了学习之外，整日无所事事。不知道自己要干什么，畏首畏尾，不敢

放手去做。