如何在语文教学中培养学生人文素养论文

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如何在语文教学中培养学生人文素养论文

一、当代大学生人文素质方面存在的问题 1.理想信念淡化。许多大学生没有崇高的理想和坚定的信念，对国家、民族和社会缺乏责任感和奉献精神，功利主义、拜金主义、个人主义思想严重。在专业选择、课程学习和择业目标上都不再有强烈的进取心和执著的信念，也不再以个人理想、趣味需作为激励成才的动力，而是将混张文凭谋生、得丰厚的收入或争取出国等作为人生追的基本目标，不少人更把经济尺度作为引导个人行为的唯一坐标，见利而动。

还有一些人则浑浑噩噩，得过且过，没有学习、生活的目标和方向。 2.民族精神流失。大学生对中华民族几千年来的悠久历史、优良传统、优秀文化、科技发展了解肤浅，对中国文化在世界文明发展史上的巨大贡献知之甚少，许多学生没有读过四大古典名著，有些学生甚至连中国古代四大发明都不知道，而对于西方文化却表现出前所未有的追捧。

3.人格心理不健全。传统的美丑、善恶、雅俗的定义以及道德标准，在一些大学生身上发生了错位。在大学校园里，有为数不少的学生行为不文明，生活品位低下；追个性自由，纪律观念淡薄；意志脆弱，心理承受能力差；以自我为中心，人际交往缺乏修养；对人生意义认识肤浅，对事物的美丑、善恶缺乏分辨力。近年来，有见诸报端的清华大学学生刘海洋事件、云南大学学生马加爵事件，还有大学生中的偷窃现象等。

这些令人痛心的现象正是中国教育多年来过于忽视人文素质教育的结果，应该引起我们足够的重视和对“人才”标准的反思。 4.人文基础常识缺乏。长期以来，我国中学阶段实行的是应试教育，高中阶段就开始分科，阻碍了人的全面发展。大学阶段又存在专业划分过细，专业口径过窄，导致人文教育薄弱，学生的知识结构不合理。正如华中理工大学校长杨叔子先生所说的：过弱的文化陶冶，使学生的人文素质不高；过窄的专业教学，使学生的学术视野与学术基础不宽；过重的功利主义导向，使学生的全面素质培养与扎实的基础训练不够；过强的共性制约，使学生的个性发展不足。

不少学生文、史、哲和艺术方面的知识浅薄，连最基础的文学常识、最基本的艺术欣赏能力都不具备；有的大学生写论文文理不通，错字连篇，甚至连请假条都写不明白。钱伟长在任上海工业大学校长时指出，提高大学生的文化艺术修养，有助于完善他们的知识结构，强调“理工科学生也必须懂得人文科学，必须具备一定的文学艺术方面的修养，否则他们就有可能给四化建设造成不应有的损失。

”

二、大学语文教学人文素质培养功能 1.大学语文教学的爱国主义教育。爱国主义教育是文化素质教育的主旋律，也是贯穿《大学语文》教材的一根红线。屈原的《桔颂》寄托了他对故国乡土的挚爱情怀，司马迁的《苏武传》塑造了一个威武不屈的爱国者形象，文天祥的《正气歌》表现出前代英烈们的浩然正气，舒婷的《祖国呵，我亲爱的祖国》将深厚真挚的情感与祖国的历史命运紧密相连，等等，这些作品讴歌了历代优秀人物炽热的爱国情怀和崇高的民族气节。

教材中还选编了一部分赞美祖国壮丽山河的作品，如郦道元以生动形象的语言描绘黄河壮丽雄伟的磅礴气势，李白笔下蜀道的奇绝、庐山的壮美，杜甫笔下泰山的博大、长江的沉雄，无不给人以昂扬向上的力量；朱自清笔下的荷塘月色，贺敬之歌咏的桂林山水，无不给人以美的遐想……这些优秀的文学作品，都具有丰富的人文思想性和强烈的艺术感染力，可以使学生胸襟开阔，心灵净化，增强民族自豪感和自信心，激发热爱祖国的思想感情，并将其转化为学习上的动力，坚定理想和信念，发奋学习，报效祖国。

2.大学语文教学的健全人格培养。在市场经济的大潮中，面对多元利益的驱动，对尚显稚嫩、一脸迷惑的大学生，教会他们怎样做人、做一个具有健全人格的人，是当代教育亟待解决的既敏感又现实的紧迫问题。我们应该充分利用大学语文教学的优势，缘文释道，因道释文。《大学语文》教材中“孔孟语录”虽然文字不多，却集中了儒家学说的精华，尤其是有关如何做人的论述，句句闪烁着真理的光芒：“人而无信，不知其可也。

”这里强调诚信是每一个人的立身之本；“君子无终食之间违仁，造次必于是，颠沛必于是。”这是告诫君子无论何时何地都不能离开美好的德行；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”这种“大丈夫”的高风亮节显示了刚正不阿的人格理想。再如司马迁因李陵之祸遭宫刑之辱，却以顽强的意志完成了《史记》的写作，他还用精辟的语言列举了在磨难中奋起的历史人物：“盖西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》，孙子膑脚，《兵法》修列，不韦迁蜀，世传《吕览》……”梁启超在《论毅力》中说：“盖人生历程，大抵逆境居十六七。

”如何面对挫折，在逆境中奋起，用这些事例对学生进行教育，说服力强，震撼力大。“淡泊明志，宁静致远”是古人达观心态的写照。苏轼是中国古代文艺才能最全面的一代文豪，我们在看到他荣耀和显赫的同时，也看到他又是遭受磨难最多的人，可是面对人生的苦难，他却能以一种超然的心态...

谈在初中英语教学中怎样培养学生的人文素养英语论文

人的素质包括身体素质、智能素质以及品德素质三个基本方面。英语素养有着它自身的规律和特点。英语素养的特点：英语是一种语言，不能被机械地教，机械地学，要灵活掌握，并时刻使用；掌握英语语言的同时要注意掌握和了解文化传统中有价值取向的文化信息；英语词汇和语义结构的学习必然会受到母语和语义知识的影响；要善于排除母语的影响；要博览群书，获得丰富的背景知识，建构丰富的图式框架。英语素养与获取信息和背景知识的能力有着密切的关系。那么英语教学要体现人文精神，就应培养学生自我实现的理念，尊重学生的尊严，价值取向，需要，愿望，信念，情惑意志，开发学生的个性、潜能、创造意让和能力，使学生成为德才兼备全面发展的人。英语教学不仅要教扎实的英语语言知识，更要重视学生人文素养的培养。

一、培养学生人文素养的切入点是教师角色的转换教育的本质是教书育人，是把学生从一个自然的人发展成一个社会的人，即具有人文素养的社会主义建设的完整的人。显然，人文精神是英语教育不可缺少的重要内容。教师在教学理念上要做出新的确定，教师的角色要做出新的转换。随着新的课程标准的出台，我们把教师比喻成太阳。“太阳式” 的教师正因为自己的生命充盈，才能够慷慨地给予，才能使学生变成健康有活力。教师的工作既是一门技术又是一门艺术，必须有一定的创新空间。学生的灵魂不应被塑造，而应被唤醒，激发和升华。随着计算机、多媒体和网络越来越广泛地渗透到教学的各个方面，教育观念，教师的角色和功能也相应有了全新的内涵。在丰富的教育资源面前，教师不再是知识的惟一源泉。教师从“传道授业解惑” 之人转变为指导和促进学生学习的人，即指导学生学会学习，激发学生积极思考，教师要贴近学生的内心世界，要注重培养学生的人格，也要让学生感到学习的快乐。教师应注重自身素质的提高，更新观念，乐于接受新事物，接受新挑战，运用科学的艺术教学法。英语教师必须具备以下素质：

（1）职业素质：有崇高的职业理想和道德，正确的人生观、价值观，高尚的人格，有良好的个人修养和较强的自律性。要做到学而不厌，诲人不倦，对学生言传身教，做学生各方面的表率。

（2）业务素质：要具备扎实的教学基本功和合理的知识结构。即：语言表达能力，课堂组织教学能力，处理教材和恰当地使用教学方法的能力，运用多媒体教学手段的能力，学法指导能力，对学生学习情况考核能力；深厚的专业知识，广博的相关知识，相当的教研能力，较强的自学能力等。

（3）身体心理素质：应具备健全的体格，身心健康，充满活力，能适应繁重的教学教研工作；要具有较强的心理适应能力，调节能力，让自己时刻保持良好的身心状况。

二、培养学生人文素养的关键点是营造良好的课堂氛围英语作为一门交际语言，课堂教学迫切需要良好的氛围，使师生双方在水乳交融的环境中，形成有利于教学活动开展的氛围，其过程应该是老师与学生平等交流，相互合作。良好的师生关系是师生共同满足教学需要，协同教学活动，实现教学目标的基本保障，是形成无拘无束、和谐的课堂氛围，激发学生高昂学习情绪的直接因素，它不仅会引起学生对老师的信任与尊重，而且还会使学生把对老师的爱迁移到其所授的学科上，正所谓“亲其师，信其道” 。要营造协商式的教学氛围。A.课堂导入一堂课的开端就像人们见面一样，是通过相互问候来建立交际情感的过程。因此，要主张摒弃传统的师生问候方式，改为唱读式的问候方式对融洽师生关系，吸引学生进入英语课堂都有好处。如上课铃响后，我先唱一首起立歌：One, two, three, four, five. One, two, three, four, five. Stand up, clap, clap, clap. Point to the window, point to the door, point to the ceiling, point to the floor.接着唱一首问候歌：Good morning/afternoon, Good morning/afternoon, nice to see you. Good morning/afternoon, Good morning/afternoon, to you and to you. Hello teacher.（师） Hello friends.（两遍） Good morning/afternoon, Good morning/afternoon, to you and to you.这样，师生在一个融洽的气氛中进入正式的课堂。B. 注重提问方式。提问是课堂教学中不可或缺的部分，课堂提问艺术是教学成功的一个重要因素。教师提出问题时要能够激发学生对问题的兴趣，体现出教师对学生的殷切期待。如在学习pep 6 Unit 3 What are you going to do？时，教师可以这样问：What are you going to do in the future? Do you want to walk on the moon？学生的思维就会活跃起来，并且很快展开讨论。另外，学生在回答问题时，或坐或站，大可不必统一要，一切以能让学生放松心情，消除紧张感为好。C.寓教于乐。通过唱歌，朗诵，表演短剧等活动创办丰富多彩的英语乐园，让学生在听听说说、写写画画、唱唱跳跳中学习英语，使他们每个人都有展示自己的机会，体验成功的喜悦。如：在教pep 6 Unit 2 Where is the science museum？时，让学生充当小警察，举着小旗子，帮助学生寻找地点。

三、培养学生人文素养的一个新视点是形成性评价形成性评价又称过程评价，其任务...

浅谈导游人员的人文素养毕业论文从哪几个方面写

一、.当前导游人员的任务素养现状及存在的问题。（素养低、人文知识匮乏）

二、.造成这一问题的原因

1.淡季导游员过剩导致大量有经验的老导游的流失。旺季导游人员的稀缺性导致旅行社不得不启用不合格导游。

2.导游员的选拔机制不健全（如今导游考试已经沦为一种形式，不能真正选拔出有素养的合格导游）

3.导游人员薪资水平不稳定，导游90%没有基本工资，没有五险一金、没有年终分红、唯一有的就是回佣。这导致导游员过度追个人利益，提高的是导游员忽悠的本领。

4.导游员培训机制不健全。现如今，旅游局组织的每年一度的培训不过是旅游局增加收入的手段，只要交了培训费，其他都不重要。可以请假、可以找人替代去听课。去了课堂上如同赶集。

三、要解决当前导游人员素养低应采取的手段。

1.提高导游员的学历限制。现在是高中以上学历，应该提高到大学本科学历以上。

2.改变现今的导游报酬制度，改为基本工资为主，辅以提成的方式。

3.规范旅游市场，杜绝0团费、负团费、黑导等现象，尽快整合旅游市场。

4.切实抓好导游培训工作

5.实行每年一度导游考核制度，建议实行淘汰制，每年刷掉一部分不合格导游。

音乐鉴赏对人文素养的意义论文

音乐鉴赏是以审美为核心“培养音乐兴趣爱好。要树立以音乐审美为核心的基本理念，这个理念应贯穿于音乐教育的全过程，这可以潜移默化地培养人们美好的情操、健全的人格。这就要从事音乐工作者在其内容、方式、评价等方面紧密围绕兴趣培养来设计，这也是展现音乐普及和发展的新天地。试想，让人们带着浓郁的兴趣走进音乐厅、不惜重金购买乐器，不怕吃苦劳累学习音乐，对音乐学习和欣赏报着积极心态和认真的态度，这就说明音乐在人们心幕的位置和强大的吸引力。通过学习和欣赏，便会真正体会到音乐的乐趣，体会到音乐是精神上的家园，音乐是我们日常生活中和心灵里最美好的东西。“应将我国各民族优秀的传统音乐和反映近现代与当代中国社会生活的优秀音乐作品作为重要的教学内容，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。

”“世界的和平与发展有赖于对不同民族文化的理解和尊重，在强调弘扬民族音乐的同时，还应以开阔的视野，体验、学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学，使学生树立平等的多元文化价值观，珍视人类文化遗产，以利于我们共享人类文明的一切优秀成果。”这种新的课程理念无疑会对我国高中音乐教学实践产生深刻的影响。任何文化（包括音乐文化）都是属于民族的。民族音乐是音乐文化中的“母语”。不管你走到哪里，亲近祖国音乐艺术的感情绝不会改变，正如一首歌中唱的那样：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。”但是，对民族音乐文化的热爱与弘扬，并非一定要排斥和拒绝世界其他国家和地区的优秀音乐文化，并非一定要表现为那种狭隘的民族性、局限性，“一个民族什么时候用世界的标准，而不是用民族的标准衡量一切，那么这个民族就成熟了”因为世界音乐的多样性是由民族性决定的，也就是说，世界民族多样性决定了世界音乐的多样性。

我们正处在一个多元的世界，广泛吸收世界上的一切优秀音乐文化，开阔我们音乐教育的视野，丰富我们音乐教育的内涵，共享人类音乐文明的优秀成果，应是我们音乐教育的理想与追。