如何提高学生英语语言运用能力

[如何提高小学生语言文字运用的能力06]2011年版新课标对语文课程性质做出了明确说明：“语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”这一性质将语文课程的目标和内容直接聚焦于“学习语言文字的运用”。这...+阅读

如何提高学生英语语言运用能力

对于我们来说，英语是一门实践性很强的学科，它包括听、说、读。写的不断操练。语言信息的整合及输出输入过程。学生必须身入真正呢个的语言环境中，去感知、分析、理解、操练。不断地模拟交际，最后到真实的交际，以达到真正的掌握、运用英语，因此，强化、优化课堂教学结构，吩咐课后组织运用的能力至关重要，这样必须靠发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，使学生变负担为乐趣，顺理成章文成英语的学习。

一、努力创设英语会话环境，有话学习氛围充分自如地运用英语，语言环境是非常重要的，要激发学生的学习兴趣，就一定要给学生创设一个学英语用英语的环境，那么怎样创设呢？首先，教师应号召血红色呢个在室内设置英语墙报，英文标语，英语画刊等。在课外，开办“英语角”，强化对各种物品的英语名称的识记，以此来强化用英语的外语氛围，努力创设软环境，利用课堂挂图，投影片等创设情景，用英语看图说话，用英语扮演角色，用英语搞抢答案，用英语进行思维和想象，最大限度地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追，自我完善，自我提高的兴趣和动力。

二、强化课堂教学方法，增强语言的实践性第

一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。罗杰斯说：“成功的教育有赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，有赖于一种和谐安全的课堂气氛。”在英语课堂教学过程中，教师创设轻松和谐的课堂教学气氛可以让学生陈胜良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，引导学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，引导学生主动而愉快地学习。面对学生英语程度参差不齐，教师要尊重学生的想法，不要挫伤他的积极性。经常用鼓励表扬的语言，如：Well done,Good job,Outstanding performance,You are improuing等，恰如其分地运用语言艺术，语言教学在很大程度上依赖于学生与教师之间的团结、合作、相互支持的人际关系，而这种关系时刻都受到彼此情感的影响，恰当合理地使用语言有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，还可以创建一种和谐的语言活动氛围，让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。另外，教师要注意教学方法，有话教学手段，优化“识记—操练—运用”的教学过程，让学生在整个教学活动中，有强烈的知欲和成功欲感。利用各种教学手段激发学生兴趣，如听录音，看投影，角色对话等，让学生入情入景，努力使书本语言和实际运用统一起来，使课堂教学在全方位多层次的活动中轻松愉快地进行。第

二、恰当的运用体态语言。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆丰富的面部表情、鼓励的眼神、简洁明了的动作等无声的语言，都能提高英语课堂的信息容量和准确性，增强师生间的感情交流，使学生在英语课堂教学中注意力更集中，更持久，教师面带笑容，亲切和蔼的表情能给学生以积极的情绪体验，从而使学生勇于积极思索，敢于大胆发言，有助于学生学习兴趣的激发，注意力的集中，记忆力的增强，理解力的加深，如竖起大拇指说“Good”，给学生以表扬和鼓励，使手势的语言所表达的内容真正统一协调起来，能起到调色，情调和交流的作用，另外，教师文雅、大方、庄重、稳健的仪态和在学生中适当的走动，能增加英语课的吸引力和可信度，有利于学生注意力的集中。

三、有话教学活动，提高运用能力学习语言的最终目的是运用。在英语教学活动中，切忌死记硬背，而要干方向强化语言运用能力的运用能力的训练。在训练中，我们要努力融知识性、趣味性、灵活性于一炉，追最佳的表达效果。例如，运用投影仪，创设问路情景组织学生进行角色扮演，将静变味动景，将书本语言变成交际语言。在课堂可以启发学生总结归纳有关问路的说法，在用投影片展示下列句子：及其它们的答案，Walk along this road,turn lefe…Take the first turning on the lefe，进行一系列操练，全体学生都参与活动。当生活中这些熟悉的画面再现在同学面前时，学生自然会情绪高涨，跃跃欲试，他们会揣摩不同身份人物的心理，模拟出各种不同的语言、动作、神态。这种知识性，趣味性相结合的训练，可以使新旧知识融会贯通，分散和知识系统化，书本知识交际化，课堂活动生活化，在“润物细无声”中，学生的英语运用能力可以得到显著提高。

四、课外活动必不可少课外活动包括读英文报，小说，有趣味的故事，针对学生爱听Mp3,Mp4等现代电器，建议他们多听一些英文歌曲，如果能看歌词来听就更加能够提高英文的运用能力，另外，特别应该建立一个“英语角”，要不同层次的学生都来参加。学生可以自由来用各种形式，如挂图、图片、简笔画等，大胆完全利用英语语言交谈，可以在玩中学，乐中学、学中用，用中学，不断激发学生的兴趣，在实践中产生某种“成功感”。比如大胆的表演一首英文歌曲，进而带动全体合唱。潜移默化地运用英语能力一定有所提高。

英语教学中如何培养学生语言综合运用能力的思考和做法

英语教学的核心内容还是要培养学生语言的综合运用能力。听完讲座后我认真的总结反思自己在日常教学中对培养学生语言综合运用能力方面的思考和做法，使我更进一步的认识到培养学生语言综合运用能力的重要性和必要性。现在我就自己在英语教学中是如何培养学生语言综合运用能力的几点想法提出来和大家交流。新课程标准指出：在活动中加强语言实践，是提高学生综合运用语言能力的一种有效的途径和需要。在小学英语教学中，应该把握这一实质，遵循语言获得的规律，从枯燥的语言知识讲解和死记硬背的模式中解脱出来。通过生动活泼的教学设计，良好的语言环境，加强学生的口语实践，在实践中培养学生语言综合运用能力。小学英语教学的目的不是简单地传授英语知识，更重要的是培养学生用英语进行交际的能力。社会在进步，科技在发展，学会学习和发展是素质教育的要。英语是中小学阶段的一门重要学科，而小学阶段是一个习惯养成的重要时期，它将决定人的终身发展的基础。如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，只有营造出民主的教学氛围，和谐的师生关系，宽松的环境，开放的活动空间和创新的激情，才能使学生在积极向上的气氛中学习英语，提高其交际能力。作为教师应该怎样做才能提高学生综合运用语言的能力？

（一）“任务型”英语课堂教学过程中，教师通过自己的主导作用发挥学生的主体作用，通过任务情景调动学生学习的积极性，主动地投入学习，民主、宽松、和谐的教学氛围和学习环境非常有利于激发学生的创新意识，萌发创新动机，有利于培养学生的创新能力，从而提高学生语言实践能力。

（二）老师要完全摒弃平常的死板的课堂，添加一些生动的元素。丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小，好新奇，好活动，我根据学习内容设计多种猜迷游戏。例如“听音猜动物”和“听音猜人”的游戏学习“Who's he /she ？”“蒙眼摸动物”的游戏学习“What is it ？”等句型。游戏活动的使用，既让学生在学中找到了乐趣，又在玩中学到了知识。

（三）增加学生的阅读量。阅读作为获取语言文化知识，了解外部信息，提高语言实践能力的重要手段，是中学英语教学的侧重点。教学大纲从六个方面对此作了详尽的阐述，使阅读教学的要、任务更加具体明确。老师可以为学生推荐与教材相同水平的书籍，或者让学生自己根据自己的水平选择书籍来阅读。这样一来，不但增加了词汇量，学生的阅读能力也有了很大提高。

（四）在课堂上鼓励学生大胆讲英语。课堂对于提高学生的语言能力是一个很好的平台。平时在课堂上应创造条件，尽量鼓励学生讲英语。老师也应尽量全部使用英语。这样不但给学生提供了一个很好的讲英语的氛围，同时也锻炼了学生们的听力，一举两得。消除了学生对开口讲英语的恐惧感。也可以经常进行两人或多人一组的小组活动。对自尊心，荣誉感都很强的儿童来说，竟赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性，俗话说：水激石鸣，人激则进就是这个道理。因此，我们在复习表示动作和指令词时，把学生分成四组，每组每次派出一名代表，按照老师的指令做活动。比如：Tuch your head ! Point to the window ! Show me your ruler ! Open the door ! Look at the blackboard ! Raise your left hand ！获胜者将为他们组赢得一面小红旗，最后选出优胜组，并给予相应的奖励。竟赛活动的开展，不仅调动了学生学习英语的积极性，而且在激烈的竟争中，学生情绪高涨，学得主动，记得牢固。

（五）注重学用结合，全面培养学生综合运用语言的能力教育学指出：学生所获得的认识，只有经过实际锻炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采用的方法是：随储随用，即时实践。如学了家庭成员后，建议学生制作自己的Family tree .填上英语名称、年龄、职业、爱好，将学过的日期、月份、季节制成活页、挂历，将天气情况制成小小气象台，根据每天实际情况进行预告。收集奇闻异事，如：圣诞节、母亲节、父亲节的由来，在制作过程中来体会英语文化的底蕴，在合作中分享成功的快乐。有了这样的体验，学生就会在课余时间有目的地去发现信息，选择信息，充分调动了学生学习的积极性，主动性和创造性。法国教育家弟斯多惠说：“教育是一种不在于传播本领，而在于激励，唤醒和鼓励的教学艺术。”英语教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，营造氛围和意境，能够激发学生饱满的学习情绪，促进他们旺盛的精力，积极的态度，主动在快乐的课堂活动中自主学习，享受英语学习所带来的每一份快乐，真正达到学以致用的目的。我们应该让孩子在学习英语的过程中重视他们的语言能力的培养，更要培养他们学习英语的兴趣。

在日常教学中如何培养学生英语语言运用能力

通过这次国培的学习，我有了很多的收获，使我受益匪浅。我们农村的小学生没有学英语的环境，对英语语言的驾驭能力较差，而如何在日常教学中去加强学生语言综合运用能力，则变成了我们的一个重要的议题。现在我就自己在英语教学中是如何培养学生语言综合运用能力的几点思考和做法在此和大家交流一下。《英语课程标准》指出“要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”

一、精心设计目标，步步为营—— 目标激励首先，教师要依据课程目标的要和学生差异精心设计每学期、每单元、每节课的教学目标。基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合运用能力。因此，教师教学目标的设立不仅要激发和培养学生学习英语的兴趣，而且要注重面向全体，关注每个学生掌握技能、知识积累、情感变化等的差异。在日常教学中，教师可以把每节课的教学目标设立低、中、高三个级别，即为学困生、中等生和学习能力较强的学生分别制定不同的要。全班同学都得到了不同层次关注，从而提高了每个层段学生的主动性和参与性。与此同时，要鼓励学生为自己制定相应的学习目标。调动学生学习的积极性，推动学生全力以赴地去学习。

二、培养竞争意识，你追我赶——竞争激励竞争是激发学生学习积极性和主动性的一种有效手段。竞争可以激发学生思想、情感和动力，给以活力，唤起希望。在英语教学中竞争处处存在，教师可以为学生设置各种竞争机制，培养其竞争意识，以便激励其个性发展。通过小组竞争的实施，学生学习英语的积极性得到了明显提高，学生的主动性和荣誉感及责任心也得到了加强，不仪大大提高了学生英语课堂上的活跃度，而且促进了班级英语成绩的全面提高。

三、关注情感交流，增进沟通——情感激励“以人为本”是素质教育的核心理念。人都是有感情的，特别是学生，他们的感情纯朴真诚，丰富而又脆弱。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学习有积极乐观的情绪，才能保持英语学习的动力，克服网难和挫折并取得优异成绩。教师应关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的英语教学氛围。首先，教师自身的丁作激情和表率行为对学生有着极强的感召作用，可以为学生竖起一面榜样旗帜，让学生从教师的一言一行中体验到教师对他们自身成长的真诚期望，以唤起学生的心理共鸣。英语学科注重为学生创造真实的语言环境，使其有身临其境的感觉才能更好地进行语言交际。所以，在与学生的日常接触中我坚持英语口语的使用，一句“Thankyou！” 一句“Cood morning!”“Hello！”一句关心的“How areyou？”或是一句道别的“Bye！”都能提醒学生坚持日常英语交际，做到活学活用。其次，把英语教学与情感教育有机结合，创设各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮助，共同享受学习生活的乐趣，共同体验集体荣誉感和成就感。特别关注性格内向或学习困难的学生，从正面激励启发，尽可能多地为他们创造语言实践机会。在这方面。运用书面语言进行支持、肯定和鼓励常常会收到意想不到的良好效果。在给学生写评语时，我常使用一些幽默风趣的语言，或者画一个笑脸、一个红苹果等，有意识地对学生的操行进行个性化的激励和启发。针对不同学生的实际，我还分层次提问和指导其回答问题，为每个学生提供更多的表现和自我发展的空间。

四、注重评价体系。全面改进——评价激励评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。通过评价，能使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。

五、创设使用英语的情境。在英语课堂教学中，教师要时刻把鼓励带给学生，学生的每一次发言，每一次的口语交际，教师都应该给予鼓励和表扬，使学生对英语学习保持积极的学习态度，这是学英语成功的关键。如果我们的教学生动、有趣，就要有有效的教学方法，有效的教学方法，是我们达到教学目标，完成教学任务的前提。在英语教学中，我们可以采用很多方法，来培养学生学习兴趣。如果想要让他们的兴趣不减少，这就需要教师在课堂教学中采用有效的方法。比如，我们可以用：歌曲、游戏、演一演等有趣的形式，来吸引学生参与课堂教学。像歌曲这一类，学生爱唱英文歌，我们还可以跳一跳，活跃课堂气氛，这也是为学生创造了说，唱，演的能力，而且也培养了学生语言综合运用能力。

六、调动积极的情感态度，主动学习外语语言是个难点。我们在教学中，或许会有这样的感悟：有一些学生在刚刚学习英语的时候，积极性非常高，有激烈的表现和表达欲望，但在一学期、两学期之后，其态度会越来越木然。我认为：这种现象是我们在教学中必须接受的现实，因此，教师在教学中，首先做到的是要不断激发学生的学习兴趣，有了学习兴趣才能形成稳定的学习动机，学生的积极的情感态度来源于教...

应用英语是学什么的

本专业开设的主要课程有：综合英语、英语视听、英语口语、商务英语、翻译理论与实务、英语阅读、口译、英语应用文写作、计算机基础。本专业商务英语方向增设：商务谈判、国际贸易、进出口业务、办公自动化、计算机软件基础等课程。旅游英语方向增设：汉语言文学、旅游学概论、导游业务、旅游心理学、旅游区规划与管理、旅游策划、旅行社经营与管理、数据库应用、旅游法规等课程。科技英语方向增设：科技英语、科技英语写作、机电常识与识图、电子线路及其应用、土木工程概论、外贸理论与实务、英文科技文献检索等课程。

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