当代大学生如何自立

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当代大学生如何自立

自强与自立是中华民族的优秀品质，也是中国传统文化中至始倡导的人格品质。自强自立对于完善个体人格促进个体与社会发展具有重大价值。大学生自强自立精神培育是个体成长与发展完善的必由之路，也是高校教育目标的必然性使然。作为国家未来建设主力军的大学生，其精神风貌如何直接关系到国家未来前程。以此，培养大学生的自强自立精神具有重要的社会价值和战略意义。

一、当代大学生自强自立精神的价值蕴涵今天我们倡导的大学生自强自立精神，除了传统涵义，还具有鲜明的时代特征：一是自强自立是建立在自我意识基础之上的独立自主。作为一个成年的个体，大学生应当具有独立人格，他与父母、师长、亲戚、朋友，在意识上应当平等独立，在经济上则应当是契约关系，不依赖，不依附，“流自己的汗，吃自己的饭。”二是自强自立是一种从公民意识出发的责任承当。公民意识就是责任意识，对自己负责，对他人负责，对社会负责。三是自立自强是一种平等心态下的开放合作。现代意义上的自强自立，不是封闭内敛，而是自信开放，合作共赢。在相互关系中，不是一味助，也不是一味索取，而是在竞争中以自己的实力，平等地进行互换，从而获取合作带来的应有成果。四是自立自强还是一种以知识和智慧为资本的创新开拓。大学生已经拥有较高的智力和基本的知识，在一个科技高度发达的时代，简单的体力劳动固然仍不失为自立的传统方式，但更应当鼓励大学生们利用自己的知识、专业和特长，创造性地进行自我发展和自身价值的实现，不断丰富自强自立的时代内涵。自强自立精神对大学生具有重要价值，主要体现在以下四个方面：一是实践价值。实践能力的提高是人们改造世界的最锐利武器，也是人类赖以生存和发展的基础条件。而人们在改造世界和创造世界的过程中，以及大学生在面对日常生活、学习、工作及其他事务之时，总会遇到很多意料不到的或难以克服的困难。如果不能具备自强自立的品质，而是一味地寻别人的帮助或者产生逃避心理，这对于大学生提高实践能力毫无益处。只有具备自强自立精神的人，才能够充分地发挥主观能动性，发挥创造力积极营造各种有利条件，控制和消除各种不良外界环境和自身消极情绪的负面作用，坚持到底，充分利用现实条件，克服困难，创造性完成既定任务的目的，促进和提高人们的实践能力。二是生存价值。在当前的国内和国际背景下，竞争力和发展潜力是一个人得以生存的必备条件。只有具有自强自立精神的大学生，才能拥有坚强的意志，能够正确地认识自我及现实的差距，能正确地对待挫折，知道自身的优缺点，明确追目标，脚踏实地，靠着高度的自觉性、坚定性来一步步获得成功，从而在社会上有立足之地，找到自身的位置，适应高度竞争的社会。因而自强自立精神对大学生具有重要的生存价值。三是发展价值。具备自强自立的精神品质的大学生，可以增加行为的自觉性、坚定性、果断性和自控性，能够立足现实，不沉湎于幻想和依赖心理，能坚定自己的理想，锲而不舍，顽强拼搏，遇到困难仍乐观向上，从而取得学业和事业上的成功，能够有更好的发展潜力，而学业和事业上的成功，又能够进一步激发和巩固大学生的自强自立品质和能力。所以说，自强自立精神是大学生能够全面发展的有效推动力。四是社会价值。自强自立的精神品质应该上升为一种民族品质和民族特性。有着悠久历史的中华民族向来以自强自立的精神风貌立于世界民族之林。但是，我国目前正处在改革开放和向市场经济体制转型的特殊时期，多元价值观相互影响，相互碰撞，特别是市场经济中的种种不良思想的冲击，人们原有的传统优良品质正在遭到严峻挑战，正在被逐渐淡化。中华民族国家必须继承和发扬自强自立的精神品质才能在竞争激烈的世界舞台中占有一席之地，才能团结和凝聚全国各族人民团结奋斗，自强不息，克服困难实现党和国家确立的各种伟大目标，才能实习四个现代化，才能实现全面建设小康社会的目标，才能实现建设社会主义新农村和建设和谐社会的伟大目标。

二、当代大学生自强自立精神培育的原则大学阶段是个体心理处在走向成熟但又不完全成熟的阶段，此时是加强大学生自强自立精神培育的关键阶段。为此高等学校在引导和培育大学生自强自立精神过程中扮演着主要角色，其具体培育应当遵循以下原则：1.教育引导原则。教育引导旨在通过阐述某种思想理论去说服人和教育人，对教育者进行正面说服教育，从提高思想政治品德入手，以理服人，引导受教育者不断提高自己的思想觉悟，以得各方面的进步。由于个体自强自立精神形成是一个长期的历史过程，需要在个体成长发展与接受教育的过程中不断地加以强化。在培养大学生自强自立精神时，要注意实事是，摆事实讲道理，以理服人；讲究针对性，有的放矢；尊重人，注重引导等基本要，通过说服教育，讲解、报告。谈论、讨论辩论、阅读书籍报刊等形式有意识地引导大学生认识到自强自立精神的重要性，并自觉地指导实际行动转化为自觉的有意识行为。2.目标激励原则。目标是人们依据一定的主、客观条件对...

如何对待大学生兼职

在这个知识爆炸的社会，兼职已经悄无声息地融入了我们的生活，兼职似乎逐渐成为了名正言顺之事，而且在兼职大军里，大学生是个不可忽视的群体。

为了体验生活，接触社会，约超过三分之二的大学生做过或正在做兼职，如家教、礼仪、派送、市场调查等。其中家教成了许多大学生的首选。此外，有部分学生还申请了学校的勤工俭学岗位，包括食堂清洁、校园巡逻、教室保洁、图书馆和大学生活动中心的值班管理等。很多大学生都希望能在确保不影响学业的前提下拥有一份收入稳定的兼职。而对于企业而言，学生劳动力相对廉价，因此也愿意在高校中招聘兼职学生。

可是由此也引出了很多问题，如何看待兼职？在大学生中有两种观点。有的人认为“大学生不应该兼职，应该好好读书才是”，有的人则认为“兼职也是一种学习，并不影响学业”。

文学院03级一位姓王的同学对大学生兼职进行了一番“讨伐”。他说，“学生的任务就是学习，以后工作的时间还长着呢！大学只有四年，而工作却是大半辈子的事。况且大学生兼职又赚不了多少钱，为什么要透支现在本应用来学习的时间去做兼职呢？”

另一些学生并不同意他的看法，外语学院03级一位姓韩的同学说，她正在做一名初中生的家教。她说，“大学生做兼职虽然是为了赚钱，可也不能不承认它也是一种学习呀，它同样可以提高我们的实践能力，对以后找工作也是一种宝贵的财富。虽然对现在所从事的家教兼职并不是很满意，但自己还是会坚持下来。”

经济学院02级的刘同学则认为，“如果在别人休息的时候还去工作，那么就会觉得很累也很痛苦。但是如果只是兼职，感觉就不一样了。因为这不是持续的工作，所以不会有积累已久的疲惫。只要能合理安排时间，兼职也不会耽误学习的。”

还有不少选择了兼职的大学生说，“有些大学生做兼职通常就是几天的尝试，所以倍感轻松。学习之余又可以赚些生活费，会让自己觉得很开心。即使有时候报酬并不是很多，但能收获一些社会经验和为父母减轻一点负担，这足够让我们的生活称得上充实而有意义了。”

诚然，现在的大学生兼职，已不再停留于过去的那种单一的形式了，更多的学生在选择做兼职时都会与自己所学的专业有一定的联系，以便能尽早地积累社会经验。有不少同学坚持向报社、杂志社投稿，在公司兼职做文员，有的往返于高校之间做巡回表演，还有的拿起话筒，干起了主持这一行当。相比较而言，这种兼职所带来的益处更多一些：不仅能把课堂上学到的东西拿来学以致用，更重要的是为自己将来踏上工作岗位奠定了良好的基础。

每个做兼职的人也许初衷不同，有些是为了发挥自己的优势，实现自身价值，有些完全出于自己的兴趣爱好，当然更多的还是为了能增添一些额外的收入，为父母减轻一点负担，为自己积累一些社会实践经验。我们不能否认兼职其实也是一种生活态度，在这个追个人多元发展和个性发挥的时代，不少大学生“兼职并快乐着”。然而一个人的精力毕竟有限，大学生在找兼职时要警惕一些骗局和陷阱，不要被职位名称和说明所迷惑，工作之前要搞清具体的工作内容，双方最好事先协商好并落实到书面，还得注意保全相关的字据等等。

总之，大学生兼职是一把双刃剑，有利也有弊，重在把握一个度。任何东西都是这样：欲速则不达，过之而不及。只有知道了这一点，我们的大学生兼职路才会越走越好，越走越光明。

大学教育对学生有哪些好处

1. 职业发展方面：大学提供了多元化的专业课程，让学生可以系统掌握相关领域的专业知识和技能。这些知识和技能在很大程度上决定了学生毕业后能否胜任相关行业的工作。同时，大学教育还强调实践能力的培养，例如实验、实习、毕业设计等，使得学生在理论学习的基础上能够对实际问题进行分析和解决，从而对提升学生的职业竞争力具有积极作用。

2. 思考能力方面：大学的课程设置注重培养学生的分析、判断、批判和创新能力。课程要学生自主思考、独立完成作业，不断挖掘新的知识点。这样的学术环境有助于培养学生的思考能力和解决问题的能力。

3. 人际交往方面：大学是一个多元化的群体，学生需要与来自不同地域和背景的同学、老师以及其他工作人员建立良好的人际关系。此外，许多学校还鼓励学生参加社会实践、志愿活动等，这将在一定程度上提高学生的沟通、协作和领导能力。

4. 社会贡献方面：大学培养具有创新精神和批判性思维的人才，他们能够运用所学知识和技能为社会解决实际问题。此外，许多大学都拥有广泛的社会服务项目，学生可以在其中积累社会经验，锻炼自身能力，从而担负起回馈社会的责任。

当然，要充分发挥大学教育的作用，学生需要树立正确的学习目标和态度，积极主动地参与到学习和活动中去。

大学生就业应具备哪些素质论文

1、有知识的同时还有文化：知识和文化不同。知识仅仅是专业知识，而文化是综合人文素质，决定了一个人对知识的用运程度。可以说，知识是物，而文化是舟。

2、有文化的同时还有能力：能力表明你运用知识和文化的技巧与灵活程度，解决具体问题的能力。

3、有能力还有品味：品味和趣味不同。趣味使你自我有个性，而品味是一个社会认同的综合价值观。

品味低下会使你失去发展的空间。

4、具备综合素质：这决定了你今后的发展趋向和潜力。思想道德修养教育是培养人、造就人的社会活动。教育的产生和发展依赖于一定的社会需要，它与一定社会的生产力发展水平、生产关系等都有着密切的关系。教育的社会性质决定着教育的基本方针和学校的培养目标，我国高等教育法明确规定：“高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

”要全面贯彻落实教育方针，担负起为社会主义现代化建设培养高级专门人才的重大任务，使大学生成长为社会主义事业的建设者和接班人。高等学校不仅要有完备的科学技术文化知识教育体系，而且还要重视和加强德育，具有完备的思想政治教育体系。思想道德修养课就是高等学校思想政治教育体系的一个重要组成部分，1998年中共中央宣传部和教育部联合颁布的新的普通高等学校“两课”课程设置意见中明确规定：思想道德修养课是大学生的必修课程，它体现着社会主义大学的本质特征，在培养社会主义事业的建设者和接班人方面具有不可替代的作用。

一、思想道德修养课的基本内容思想道德修养课既具有鲜明的政治性和思想性，又具有较强的理论性和知识性，其内容十分丰富，包括政治修养、思想修养、道德修养、心理品质修养，美学修养，敬业修养等。其中政治修养是思想道德修养课的核心内容，思想修养和道德修养是思想道德修养课的主要内容，而心理品质修养则是思想道德修养课的基础内容。

思想道德修养课就是按照这些内容的内在联系和大学生的思想道德发展规律而构成的。具体地说，思想道德修养课包括以下四个方面的内容：第一，适应转变，认清使命。它包括第一章、第二章、第三章。经历了“黑色七月”的大学生带着对大学生活的理想和憧憬，步入了大学校园。然而现实中的大学及其大学生活往往与这些“骄子”心目中的大学及其大学生活有着较大的差异甚至有着强烈的反差。

第一章“适应大学生活，确立新的目标”。是针对大学新生在新的生活环境和新的学习环境中所产生的失落、沮丧、苦恼、困惑及其各种矛盾，从不同角度引导他们正确认识大学及其大学生活，迅速调整方位，积极适应大学生活。在这一章里我们通过对大学精神，大学使命，大学为青年学生成才提供的条件等的描述，揭示了大学的内涵及其接受大学教育的本质意义，以期引导大学新生珍惜大学生活，把握机遇，尽快找准成才的立足点，确立新的目标，迅速实现从中学到大学的过度。

第二章“21世纪大学生的历史使命”。21世纪世界和21世纪中国的政治、经济、文化、科技的发展趋势与21世纪大学生的成长成才有着密切的关系。一个时代有着一个时代的使命，21世纪的大学生承担着迎接“两个挑战”，实现中华民族伟大复兴的历史使命，江泽民在庆祝中国共产党成立八十周年大会上的讲话中语重心长地把实现中华民族伟大复兴的历史任务交给了当代中国青年，他还在北大一百周年校庆和清华九十周年校庆的讲话中对当代大学生提出了“四个统一”和“五点希望”的成才目标。

这一章主要是引导当代大学生认识21世纪的世界和中国，明确历史使命，提高自身素质，不辜负党和国家、人民的重托。第三章“正确对待交往、友谊和爱情”，这一章围绕交往、友谊和爱情问题，引导大学新生正确处理同室、同班、同乡之间的交往，建立和谐的人际关系。此外，还根据各高校普遍出现的大学生恋爱低年级化的趋势，引导大学新生正确处理爱情与友谊、学业的关系，树立正确的爱情观。

第二，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观。它包括每四章、第五章、第六章、第七章。这一部分是思想道德修养课的重要内容。人的本质，人生理想，人生价值，个人与社会、国家的关系等是大学生经常思考的问题。当代大学生因其生长在改革开放年代，置身于多元的文化背景中，多重价值观念的碰撞，复杂的社会现实和新旧体制转换过程中出现的矛盾和问题，使其人生选择尤为艰难。

怎样使大学生正确认识人生，树立崇高的理想，形成正确的人生价值观就成为思想道德修养课的重要内容。第五章“正确认识个人与社会、国家的关系”，是人生观教育的逻辑起点，只有正确认识个人与社会、国家的关系，摆正自我的位置，才能正确回答人生目的、人生理想、人生价值、人生责任、人生态度、人生尊严等问题。当前引导大学生正确认识个人与社会、国家关系问题核心是，要从理论和实践相统一的角度说明社会主义集体主义不仅是中国新民主主义革命时期和社会主义建设初期所应当遵循的道德原则。

而且也是社会主义现代化建设新阶...