设计输入了些什么

[小学班主任工作记录都记录了些什么]包括学生的成绩，家庭情况，个人心理状况等方面。作为班主任，更要本着一个都不放弃的原则，不仅要关心优等生的情况，更要对差生给予足够的关心与帮助。小学班主任工作记录相关内容...+阅读

设计是一个输入-输出的过程，因为首先有用户的需，客户的项目才有设计的产生，设计是带有目的性和市场行为的，当然也有一部分的创造性设计，仅仅为了满足感官需要和艺术交流，但同样需要输入-就是“究竟满足什么艺术交流”。一般在国内来说，我们喜欢把市场，产品部门的直接项目需当作设计的输入，没有错，但是不够，仅仅以一个空泛的结构性描述来指定设计的走向是不太科学的。设计需要参考的资料和希望获得的信息远不止告诉我这个产品要生产多少份。我将自己在实际项目合作中遇到过的情况做一个总结，帮助一些朋友了解开始做设计之前，你需要什么样的资料准备，概念模型，也同时回答一些客户为什么需要提供必须的设计输入资料，那些是应该的，必须的，那些是无关紧要的，或者有相反效果的。

就目前的设计买方市场来说，除了你自己的项目和个人创作以外，作为一个设计师要获得完整的有效输入，几乎是不可能的，由于主观因素是普遍存在的，因此，如果你希望有更多的有效输入，你应该按照产品，项目的特点，自己拟定一份需表或者资料备案。不想自己辛苦的同时就是需要自己更多的辛苦，这话听着别扭，但是在环境不成熟，客户层次参差不齐的现在，还是有一定必要的。

APQP过程设计开发输入如何体现生产率过程能力成本指标和以往

先从APQP第一阶段说起吧····APQP第一阶段里面有物料清单，你根据物料清单里面的东西基本上可以算出你这个产品的成本，然后可以根据公司自己要订成本指标。当然过程能力和生产率可以在一起看的，APQP要产品试生产的时候要有初始过程能力研究，即300件的生产中挑出100来做PPK，当然零件做的慢要用其他方法做，不一定非要300件，你根据300可以计算每个小时或者某个时间段的生产率。以往设计开发经验只适用于类似工序，类似产品中。假如零件尺寸和现有特殊特性区别不大，可以根据以往的生产经验来体现我这次设计会达到什么样的过程水平！这个题目范围太广了，只能粗说说！有空多看看APQP资料也是一个不错的办法，是吧~！...

iso 9001中7 1与7 3的区别

区别大了。7.1是产品实现的策划，而7.3是产品的设计和开发。7.1一般是针对已经开发出来的产品，从质量目标和要、过程、文件、资源需以及验证、确认、监视、测量、检验试验和产品接收准则方面予以输入。而7.3是针对以前没有的东西，有顾客需是进行设计和开发，输入是功能和性能的需，包括来源于法律法规的需等。打个比方，你要生产茶杯，7.1中需要有茶杯的容积、材料、直径、保温性能等需要符合顾客要（产品质量目标和要），生产茶杯需要车间、原材料、工艺水平、工作人员等等资源，已经生产出来的茶杯是怎么来验证它是符合要的产品接受准则。这是7.1。而如果有顾客需要你来设计开发出来能保温10天以上的茶杯，这就要设计开发，因为以前没有，就要通过7.3.2中的abcd来确定输入。

我认为7.1和7.3.1倒是可以比较。