现代教育对教师职业道德基本原则的要是什么

[教师职业道德修养的基本原则有哪些]教师职业道德修养的基本原则有： 1、爱岗敬业。爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。是教师做好教育工作的思想前提。教师爱岗敬业的职业道德层次：厌教—...+阅读

现代教育对教师职业道德基本原则的要是什么

一、教师职业道德基本原则的作用教师职业道德基本原则、教师职业道德规范和教师职业道德范畴相互作用、相互影响、相辅相成，共同构成教师职业道德体系的有机整体。在整个教师职业道德体系中，教师职业道德基本原则占有最突出的地位。

（一）指导作用教师职业道德基本原则规定了教师道德行为总的方向和性质，贯穿于教师道德发展的全过程和教师道德活动的各个领域。

因而它的指导性和约束力是最普遍的。这种最普遍的指导作用和约束力，使教师职业道德基本原则不同于一般的道德规范，而是决定着整个教师职业道德体系的发展方向，在整个教师道德规范体系中占主导地位，起指导作用。

（二）统帅作用教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人以及社会关系的根本指导原则，起统帅、灵魂作用，对教师的职业责任、职业态度、职业情感、职业行为品质、职业情操、职业形象等方面提出了基本要。

只要在教师职业范围内，无论是在什么地方、什么时间，这些要都存在，并且具有共同性，它们是对所有教师的共同要，是所有教师都应共同遵守的。

（三）裁决作用教师职业道德基本原则对整个教师体系中的一切具体规范和范畴都具有约束力，是评价教师道德行为的最高道德准则。教师职业道德基本原则对于教师的道德行为具有最高的裁决作用。

二、教师职业道德基本原则的要

（一）树立无产阶级的世界观、人生观和价值观

（二）树立崇高的理想、信念和价值目标

（三）掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质

（四）具有顽强的意志和崇高的精神境界强化训练

一、单项选择题 1.对教师的道德行为具有最高裁决作用的是（） A.教师职业道德规范 B.教师职业道德范畴 C.教师职业道德基本原则 D.教师职业道德要

评价教师队伍素质的第1标准是

师德师风是评价教师队伍素质的第32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad9431333431373332一标准。加强师德师风建设，严把选聘考核晋升思想政治素质关，将师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，打造有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的教师队伍，建成师德师风高地。坚持引育并举、以育为主，建立健全青年人才蓬勃生长的机制，精准引进活跃于国际学术前沿的海外高层次人才，坚决杜绝片面抢挖“帽子”人才等短期行为。改革编制及岗位管理制度，突出教学一线需，加大教师教学岗位激励力度。支持高校教师参与基础教育教学改革、教材建设等工作。深入推进高校教师职称评审制度、考核评价制度改革，建立健全教授为本科生上课制度，不唯头衔、资历、论文作为评价依据，突出学术贡献和影响力，激发教师积极性和创造性。

扩展资料学校把培养良好师德师风作为大学校园文化建设的核心内容。比如在师德考核方面，我们在人才引进、职务评聘、年度考核、评优评奖等工作中，均实施师德“一票否决”；在年终考核时，通过学生评价、同事互评、单位考评等多种方式对教师进行师德考核，师德考核不合格者在年度考核中即被列为不合格。在教师评优、职称评审时，师德考核都被放在首位，同等条件下师德表现突出的教师，在职务（职称）的晋升和岗位聘用上，骨干教师、学科带头人、学科领军人物的选培上均优先考虑。办人民满意的教育，培养高素质教师队伍和未来教育家是我们的责任和使命。只有健全师德建设长效机制，加强师德教育引导，才能为党和国家培养输送一批又一批“四有”好老师。

参考资料来源：人民网--师德师风是评价教师队伍素质的第一标准参考资料来源：中工新闻--三部门：将师德师风作为评价教师队伍的第一标准...

什么是小学教师的素质修养

我们是跨世纪教育战线上的新兵，所以我们这一代教师素质和修养高低是极其重要的。就我国普及小学义务教育现状来看，关键在于提高义务教育的质量。要想提高教师的素质，首先要每位教师都要成为一位合格尽职的教师，除了具备合格条件之后，还应继续努力，争当一名优秀的教师。有句话“名师出高徒”，只有出色的教师才能教出出色的学生，才能使自己培养的学生将来个个成为国家栋梁。

要想使自己做一名符合人民要、称职的小学教师，就应不断的加强自身的修养。必须有良好的师德，师德是由两方面构成的：一、我们每个人都知道，作为国家公民应具备公德，小学教师肩负着教育下一代的重任，在道德上应当是公民的楷模，对于社会上不良现象能够抵制；二、就是教师职业道德，职业道德在师德中居核心地位。从主要方面说可分为以下几点：

一、要有坚定的职业信念

坚定的职业信念是职业道德基础，我们每位教师立志献身教育事业形成过程是比较复杂的，有主观因素也有客观因素，有思想问题也有实际问题，归根到底是教师人生观和世界观问题起主要作用。我们每位教师一定要有坚定的职业信念。

二、以身作则，为人师表

“以身作则，为人师表”是教师区别于其他职业的一个显著特点。教师提倡学生做的，自己首先要做好；禁止学生做的，自己不能做。所以，教师一定要严格要自己。教师为人师表要做到“言必行，行必果”只有这样的教师才能培养出诚实正直的学生。

三、学而不厌，诲人不倦

学而不厌指我们教的学生是不断更换的，不断面临新的教育对象，为了适应新的情况，就需要做新的了解并学习新的知识不断充实自己。诲人不倦指在工作中具有执著的精神，对学生要有巨大的耐心、坚韧的毅力。“学而不厌”是“诲人不倦”的前提，教师还要有对学生热爱和任劳任怨的精神。

以上三点说的是现代教师的职业道德和应该怎样做，文化素质的修养也占非常重要的地位。小学教师担负着全面塑造儿童心灵的任务，我们的工作具有多面性和复杂性，作为合格的小学教师的文化素质具有“通才”的特点，而不是仅仅精通一门专业的“专才”。作为合格教师必须有4方面技能：小学学科的专业技能、艺体和劳动的才能、一般的文化修养、小学教育的专业理论知识，应该具备这4方面才能体现出小学教师的“多能一专”。

小学教师的教学艺术也是极其重要的，也可称为教育机智。教师教学是一种艺术，它反映在两方面：一是教师教学表演技巧；二是在教学中临场发挥的技巧——“教育机智”这一点很重要。在教学中面临意外情况能做出正确判断并采取恰当而有效的方法去解决，它反映教师的机敏性的心理素质。教师的“教育机智”首先要我们教师对学生要尊重，关心每个学生，还要在临场时注意学生表露的积极性，要加以“引导”和“激发”，“教育机智”是每位优秀小学教师的共同特征。

一个优秀的小学教师他的成就主要不是来自天赋，而是在实践中长期磨练的结果。只要有良好的小学教师素质和修养，才能担负起新世纪的教育重担，才能使我国教育事业迈上一个新台阶。

教师应具备哪些职业素质

教师是学校的主体，教师的素质决定着学校教学、科研水平和人才培养的质量。作为一个合格的教师，应有的素质是多方面的，但主要的有以下几个方面：一、具备坚定的信念和良好的职业道德教师不但应是知识的传播者，而且也应是学生人生道路的启蒙者和指导者。教师在传播知识的同时，应以自己高尚的情操去影响学生，培养起学生追理想的激情，树立起正确的世界观和人生观。

1、热爱本职工作，热爱学生，诲人不倦。教师应胸怀全局、立足本职、兢兢业业、热爱平凡而又艰苦的教书育人工作。热爱学生，首先要相信和关心学生，成为学生的朋友，体会他们的兴趣和疾苦。这样，学生就会乐于接近教师，随时质疑问难，不断进步。热爱学生还必须严格要学生。“严师出高徒 ”，唯有从严要，学生才能勤奋学习，养成好的学风，也只有从思想、道德和纪律等方面严格要，才能使学生形成良好的道德品质，成为德才兼备的人才。

2、以身作则，为人师表。一个好教师绝不能单纯的传播知识，而且应通过自己的言行去影响学生。如果教师热爱本职工作，有强烈的事业心、诲人不倦、严以律己、宽以待人、言行一致、胸怀宽阔，公正廉洁，对学生产生巨大的感染力。这样才能做到在业务上把学生培养成才，在人生道路上把学生引向正道。二、具有精深的专业知识和广博的科学文化素质。教师是教学过程的组织者和领导者。教师必项“闻道先学”，学有专长。古人曰“师不高弟子拙”，“教不懂师之过”。实践证明，教师所教的知识的必须大大超过学生学的，你要给学生“一杯水”的知识，自己就一必须有“一桶水”和“一条流动的河” 的储备。那些知识渊博，学有专长的教师每堂课都能给学生一定的启迪和教益。相反，有的教师，他们尽管认真背课、讲课，但效果不好。其原因除教学方法不妥外，最重要的还是他们的知识浅薄。三、懂得教育规律，掌握教育技巧。有了精深的专业知识和广博的科学文化素养，并不等于一定能把教学工作搞好。要把教学搞好，还必须懂得教学规律，掌握教学技巧。教师要遵循教学规律，采用教育技巧去激发学生的智欲和学习的主动性才能取得得最佳教育效果。有的教师语言精炼、生动、幽默风趣，逻辑性强，就能吸引学生全神贯在、久听不厌，不仅使学生接受了知识，而且受到美的感染。相反，如果教师讲课罗里啰嗦、拖泥带水，学生越听越糊涂，就使人厌倦或讲解目的不明确，重点不突出，层次不分明，使人听了摸不着头脑。这样的老师纵有渊博知识，讲解也费了很大力气，但是并不能取得良好的效果。由此可见，作为一个教师不仅要有渊博的知识，而且还必须懂得教学规律，熟悉教学原则，掌握和运用教育技巧，方能成为一个合格的学校的教师。