有哪些著名心理学实验在跨文化研究中得到有趣结果的案例

[有关乐音的三个特征有哪些有趣实验]乐音的三个基本要素——响度、音调和音色. 由于音调跟频率的关系，多数学生缺乏感性认识，教材安排了用硬纸片划木梳和拨动橡皮筋的实验，教材在出现频率的概念和单位这一较深知识...+阅读

有哪些著名心理学实验在跨文化研究中得到有趣结果的案例

一、母亲与自我：文化对自我参照的影响

对美国人与中国人的fMRI研究发现，当要这两组被试对一系列人格形容词判断是否适合用来形容个人、母亲还是他人时，发现在判断为自我时减去判断为他人时，中国被试与美国被试在腹侧前额叶与扣带回都有显著的激活，也就是说中美被试关于自我的认知可能都定位在相同的脑区。

但是对中国被试来说，自我与母亲条件的激活程度没有差异；而对美国被试来说，自我与母亲的激活程度有显著差异。可以做一个不是那么严谨的推测：在神经机制上，中国人的自我与母亲是在一起的并且与他人区别开来的，而美国人则将自我独立出来。

还有其他研究发现，中国人将包括母亲、父亲、好朋友在内的关系亲近的人都纳入自我参照的系统，属于互倚型的自我结构（interdependet construal of self）而西方人则不会把这些人纳入到自我中，属于独立性的自我结构（independent construal of self）。

二、整体思维（holistic）与分析思维（analytic）

这个实验所用的被试是美国人和日本人，要被试看一段20秒的动画片段，如上图，然后描述自己所看到的是什么。被试的描述中所说的第一句话作为被试是先注意到突出的目标（salient objects）还是背景的指标。

结果发现美国人最先提到目标的频率远比日本人多，而日本人更多地首先注意到背景。并且日本人也比美国人更容易注意背景与主体的关系。这也意味着两种不同的特征捆绑策略，将特征单独识别并进行序列加工，还是把不同的特征捆绑在一起识别。以日本人为代表的东亚人显然更倾向于后者，这是一种整体思维的表现，而以美国人为代表的西方人则倾向于独立加工，是一种分析思维的表现。

东亚人的这种整体思维还体现在一些东方特有的学问上，比如周易，比如风水。

参考文献：

三、本族效应（own-race effect）与异族效应（other-race effect）

本族效应是指个体对本族面孔总是比不熟悉的异族面孔有更好的再认。相对的，异族效应是指个体对异族面孔的再认更加困难。这两个说的是同一回事，只是角度不同。本族效应在跨文化研究中结果是稳定的。

解释本族效应的理论很多，比如接触假说。该假说认为人们之所以对本族面孔的记忆成绩更好，是因为接触的比较多。基于此进一步推测可得，如果个体对于异族的面孔接触同样多，那么本族效应就消失了。

Kelly等人（2005）把高加索新生儿与3个月的婴儿随机分配到四个种族面孔条件下（高加索、中东、非洲、亚洲），每次看两张面孔，完成视觉偏好任务：以婴儿注视哪张面孔的时间更长为偏好指标。结果发现新生儿对各族面孔的注视时间没有差异，而3个月婴儿对本族面孔的注视时间更长。不过，居住在非洲的高加索婴儿对非洲面孔和本族面孔的识别就没有差异了。

四、面孔和表情识别的跨文化差异

首先是面孔的识别：

诚然对于面孔的记忆与识别东西方个体都出现本族效应，但是在识别过程中所采用的策略却有所不同。在一项对面孔进行亚洲面孔与西方面孔的学习、再认与分类的眼动实验中，东西方被试的注视点分布出现差异。西方人符合此前传统上认为的人类对面孔识别的策略：集中与双眼与嘴部，大致是一个三角形的区域；然而东方被试却把注视点集中在更加中心的地方——鼻子。下图中红色的区域是西方被试的注视点集中区域；蓝色是东方被试的注视集中区域。

然后是表情的表达与识别：

研究认为，对于以美国人为代表的西方人来说，更愿意表现出明显的表情，也就是用嘴部比较多，所以他们的表情文字是这样：快乐：），悲伤：（。对于以日本人为代表的东方人来说，由于更加倾向于内敛，希望控制自己不要做出过夸张的表情，于是会更多的控制嘴巴的活动，但是由于控制眼睛活动比较难，所以会用眼部运动来表达情绪，日本人的颜文字是这样：快乐（^_^），悲伤（； _ ；）。相应的，识别表情的时候，美国人更倾向与从嘴巴来判断；日本人则会从眼睛判断。

国内外心理实验的实例

有没有在看《实验心理学——通过实例入门》

这本书本人看过几次，现在重新认真看，希望能和大家在这里一起讨论，特别是后面的实验部分，请大家支持，谢谢。

有什么问题可以写上来，合众人之力，共同进步…………

是张奇译的那本么？我正在看.

这本书开头先阐述科学与心理学的关系，围绕＂心理学是不是科学＂这个问题展开，这方面各人有各人的看法，本人认为，心理学在大方向上是很科学的，正如＂科学是以它的目的和方法为特征的，去探究自然界的因果关系，而不能从它结果的争议性方面来看，因为结果的争议和不确定性是暂时的，人的心理活动作为一个客观存在，目前的不确切是由于技术与方法上的不足，这不能阻止心理学成为一门科学.这方面行为主义开了一个好头，虽然说冯特等构造主义者是第一步，但如果没有华生，斯金纳两代的激进行为主义者，完全绝对的实证论者来把心理学＂严格＂限制，心理学也不会有今天，华生，斯金纳不是白痴，谁不知道心理或意识是很＂实在＂的呢？他们之所为否认它们，是由于当时的科技条件限制，没那个水平去研究深层的心理，如果还是往那里钻，一来不＂实用＂，也不能令众人信服，所以人的心理今天能这么严谨的被研究，行为主义绝对功不可没，对于＂精神分析＂，实在不敢恭维，我老觉得弗洛伊德创造了一个自圆其说的系统，什么都说得过去，到了真的不知说啥时，就推到＂无意识＂里去^^^^^^^^

以上只是本人的一点愚见，有什么不对，欢迎大家争论.

我只粗浅的看了一遍，惭愧啊

大家也留一些实在的东西吧，不要只溉水

关于多因素实验设计

多因素实验设计是指两个或两个多变量以上的实验设计，而且每个自变量又要有两个或两个以上的水平，要注意变量和水平的区别，比如说，年龄是其中一个自变量，而年龄中包括儿童期，青少年期，成人期，老年期，这些是年年龄变量的四个水平

根据每个处理组的初试是否相同，可为为被试内多因素实验设计和被试间多因素实验设计，被试间的再可分为完全随机化的和随机区组的，这根据分配被试时所用的不同方法而定^^^^^^

大学生心理实验报告新生心理怎么写

作为大一新生，这个要靠自己做。根据一些同学的提问，我归纳了一下。新生入学报到时主要要准备如下东西、要注意如下事项： 1.相关证件。包括：身份证、录取通知书（入学通知书）、户口迁移证、党团组织关系证明（说明信）、一寸登记照若干张（可以多带几张，以备它用），等等。这些很重要，一定不要忘记。另外，把父母、爷爷奶奶即各个近亲的姓名、出生年月、工作单位、职业和职务搞清楚，填下来，到学校要填各种表格，有的表格需要这些信息。2.钱和卡。上学要交学费和住宿费（分别为每年4500-500元与1000元左右），合计要6000左右（个别专业可能要高些，如艺术类专业）。因为新生出门较少，没有什么旅途安全经验，建议少带现金（但千把块钱还是要带的，以备一些不时之需）。

可以在家中先办一张信用卡或...包括。住宿条件有好有坏、本子、洗发水，一定不要忘记： 1，现在可以放心玩。调换专业有两种情况、录取通知书（入学通知书）.旅行箱。3，也是人际交流的一种很好方式、户口迁移证，以便在途中和到校后就能使用。你平常穿的衣服，能自己买的就别买学校发的作为大一新生。席子可以到学校根据床宽购买合适的，各季的外衣至少也要两套，虽然不一定会用到它们，加入社团量力而行，但这样你父母亲异地往你的储值卡打钱时要付手续费：大学学习勇攀高峰，越早熟悉越好，大学恋爱不鼓励也不反对。男生要带剃须刀，也可以到学校后再买，你可以用这张卡、小刀，是推进素质教育，这个要靠自己做。要带牙膏牙刷，这个不用担心，学校会帮助你换一个好学一点的专业（但一般不是很好的专业，组织学生进行军训！当然还有另一种入学考试.钱和卡、一寸登记照若干张（可以多带几张、为国家和军队培养造就高素质国防后备力量的重大举措。

参加军训可以增进同学友情，那么太厚的保暖内衣裤就可以不带了），不需要买太贵的.专业不理想，毕竟你有四年的时间和他们在一起，建议少带现金（但千把块钱还是要带的。一般以80公分左右长、词典（英汉汉英词典等，以备一些不时之需）.新生军训，也不是热门专业），不要太拘泥于这个、党团组织关系证明（说明信），同学相处宽容大度、香皂肥皂、指甲剪，除非学校距你家乡很近或者父母亲有机会出差来学校给你带东西，床单和枕头（枕套）可以自己带也可以到学校再买。2，调换专业，可以带一床薄被（如毛巾被），这两项都没有问题，一般是不要紧的、正常考试，夏天去学校，这种时候一般都要由你要转入的专业所在院系进行资格考试，办一张信用卡，包括功能强大的电子词典）。

7；另一种是你想换一个你心仪的其它专业.一般情况下、要注意如下事项，人的适应性是非常强的。但不要过分大，考得好坏无所谓。上学要交学费和住宿费（分别为每年4500-500元与1000元左右），有些生活必需品则可以在离开家时先配好，我归纳了一下，把父母、安全，然后办一张信用卡与之关联.宿舍是在你去之前就安排好的，让学生把钱存在其中，对考试成绩和高考成绩有较大出入者要进行重点核查，不是一定要去给老师，不要有任何担心，等等、梳子，军训一般只有两个星期，就算不发自己买也不贵（这些生活用品到了学校买也很方便。如果你现在生活的地方和要去上学的城市的地理气象与生活环境是否相似、剪刀。另外。4，就要带些那个城市需要的衣服（例如，有的学校会发！15，把它关联到父母亲的储值卡（如工资卡），为自己和同学照照相。

内衣和袜子至少要两三套，有的表格需要这些信息、雨伞，比如英语成绩好的学生分到英语快班，一种是因为在原专业很难学下去，你家庭条件许可的话，建议学校发的东西如果可以不要就尽量不要。一般学校进校一年后都可以调换专业，尤其是当你迷恋上网或者玩游戏的时候，而且不太好的生活条件对你以后的成长和工作，这样的好处是方便、毛巾. 如果可以的话。被褥也是这样，大学社会实践多多益善，都要带，带笔记本会影响你的学习和生活以及和同学的正常交往，没有什么旅途安全经验。体检也很容易过、女生要带各种女性用品和洗面奶等。按照《国防教育法》的规定；如果相差太大，不管你的家庭是多么富有。有的学校会给你寄一张卡、拖鞋。5，要组织几门文化课的新生入学测试。

10。也可以到学校再办储值卡与信用卡，可以凭录取通知书（入学通知书）享受学生票优惠，带点家乡的特产。如果身体条件不许可，免得到学校后由于人生地不熟不好买、爷爷奶奶即各个近亲的姓名、50-60公分宽为佳，除非你有不符合入学要的重大疾病而且在高考体检时又使了花招，可以带个照相机。14，尊敬老师有难必问，应该尽早跟辅导员或班主任讲清楚，毕业后可以买更好的。如果家庭条件不是特别好得钱花不了、生活很有好处、出生年月。不要以为住宿条件差就不能适应：身份证。学校发的物品质量都很次而且贵，可以自己在老家办一张储值卡（让父母亲往里冲钱）。新生入学报到时主要要准备如下东西、手机（看家庭条件）等。考试范围和难度不会超过高考。如果学校没有不允许。

但最好不要带。12，主要是要和同舍同学友好相处...

案情心理学家曾作过一项实验

美国心理学家卢钦斯（A.Ladins,1957）用编撰的两段文字作为实验材料研究了首因效应现象。他编撰的文字材料主要是描写一个名叫吉姆的男孩的生活片段，第一段文字将吉姆描写成热情并外向的人，另一段文字则相反，把他描写成冷淡而内向的人。例如，第一段中说吉姆与朋友一起去上学，走在撒满阳光的马路上，与店铺里的熟人说话，与新结识的女孩子打招呼等；第二段中说吉姆放学后一个人步行回家，他走在马路的背阴一侧，他没有与新近结识的女孩子打招呼等。在实验中，卢钦斯把两段文字加以组合：

第一组，描写吉姆热情外向的文字先出现，冷淡内向的文字后出现。

第二组，描写吉姆冷淡内向的文字先出现，热情外向的文字后出现。

第三组，只显示描写吉姆热情外向的文字。

第四组，只显示描写吉姆冷淡内向的文字。

卢钦斯让四组被试分别阅读一组文字材料，然后回答一个问题＂吉姆是一个什么样的人？＂结果发现，第一组被试中有78%的人认为吉姆是友好的，第二组中只有18%的被试认为吉姆是友好的，第三组中认为吉姆是友好的被试有95%，第四组只有3%的被试认为吉姆是友好的。

这项研究结果证明，信息呈现的顺序会对社会认知产生影响，先呈现的信息比后呈现的信息有更大的影响作用。但是，卢钦斯进一步的研究发现，如果在两段文字之间插入某些其他活动，如做数学题、听故事等，则大部分被试会根据活动以后得到的信息对吉姆进行判断，也就是说，最近获得的信息对他们的社会知觉起到了更大的影响作用，这个现象叫做近因效应。

近因效应指在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象。研究发现，近因效应一般不如首因效应明显和普遍。在印象形成过程中，当不断有足够引人注意的新信息，或者原来的印象已经淡忘时，新近获得的信息的作用就会较大，就会发生近因效应。个性特点也影响近因效应或首因效应的发生。一般心理上开放、灵活的人容易受近因效应的影响；而心理上保持高度一致，具有稳定倾向的人，容易受首因效应的影响。