语文试卷诗歌鉴赏质量分析怎么写

[初中语文试卷分析怎么写啊]一、试卷结构及命题特点能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语...+阅读

语文试卷诗歌鉴赏质量分析怎么写

行香子上海道中

（清）袁通

算定归程，嫩约①分明。挂轻帆、江渡春申②。怪伊双桨，偏泥③人行。要等潮来，等潮去，等潮平。酒也庸斟，梦也懒寻。照相思、一点秋灯。拥衾深坐，谁伴深更？有雨潇潇，风瑟瑟，雁声声。

注：①嫩约：不坚牢的信约。②春申：黄浦江在上海市内部分的别称。③泥：阻滞。

14.作品中的“上海道中”是。（1分）

15.下列对作品理解不正确的一项是（）（2分）

A.“算定”句说因急于还家而计算归程。表达了急于归家的心情。

B.“挂轻帆”中的“轻”字，既写船的轻快也写作者的轻松心情。

C.“怪伊双桨，偏泥人行”用拟人手法，更表现急切归家的心理。

D.“要等潮来”等三个三字句的叠用，透露出了无可奈何的心绪。

16.结合作品，选取一个角度，对下阕划线句进行赏析。（4分）

14. 作品中的“上海道中”是。（1分）

【参考答案】词题、题目、标题。

【测量目标】本题侧重考查诗词的文学常识。

【典型错误】部分学生没有理解题目要，认为要写出“上海道中”在文中的意思，就回答了“春申”“春申江”“黄浦江上”“回上海途中”等，而实际上“上海道中”这四个字只有在作品的题目中出现了，而在正文中是没有的，所以正确答案是非常明显的。另有部分学生回答了“词名”，显然这些学生没有掌握好词的文学常识，其实没有“词名”一说，要么是“词牌”“词牌名”，但这里回答“词牌”“词牌名”也不正确。

【复习对策】多结合相关诗词复习诗词的文学常识。

16. 结合作品，选取一个角度，对下阕划线句进行赏析。（4分）

附划线句：“拥衾深坐，谁伴更夜？有雨潇潇，风瑟瑟，雁声声”

【参考答案】

答案一：结尾画线句，运用了融情于景的表现手法（手法1分）。寒冷寂寥的夜晚，作者因为思乡而夜不能寐，这时陪伴他的只有潇潇秋雨声，瑟瑟寒风声，归雁的啼叫声（景1分）。作者通过景物的描写，充分表现了他旅途的孤寂和思乡之情（情感2分）。（下同）

答案二：结尾画线句，运用了虚实结合的表现手法。他实写寒冷寂寥的夜晚，作者因为思乡而夜不能寐，拥衾独坐；虚写潇潇秋雨声，瑟瑟寒风声，归雁的啼叫声。作者通过这种虚实结合的景物描写，充分表现了他旅途的孤寂和思乡之情。

答案三：结尾画线句，运用了设问的修辞手法。他首先问寒冷寂寥的夜晚，作者因为思乡而夜不能寐，谁来陪伴？然后回答：陪伴的只有潇潇秋雨声，瑟瑟寒风声，归雁的啼叫声。作者通过这种自问自答的方法，充分地表现了他旅途的孤寂和思乡之情。

【测量目标】本题全面考查学生在诗歌艺术手法上的把握和赏析的能力。

【典型错误】

1、部分学生断章取义，赏析角度没有针对整个划线句，只是针对划线的部分内容作回答，

如回答了只是针对后半句的“借景抒情”和“叠词”，显然是不全面的。

2、部分学生不理解“设问”和“反问”的区别，所以回答了“反问”。

3、部分学生不会审题，不理解什么是角度，所以答案中根本没有写某一个角度，只是对划

线句进行笼统的分析。

4、部分学生答案没有语言次序，颠三倒四，没有按照一般诗歌鉴赏题的答题流程来答题。

【复习对策】

1、复习诗歌鉴赏的相关概念，首先要背出诗歌鉴赏有哪些手法。

2、根据诗歌作品来加强从某个角度鉴赏诗歌的训练复习，以提高诗歌鉴赏能力。

要掌握诗歌鉴赏答题的一般流程，如手法+例句+渲染氛围+表现了人或景的特点+抒发了作者的情感。

跪成绩试卷分析

月考已经结束，成绩出来后，我的语文成绩，八十出头，分数不太理想，所以表明我存在着很多问题。

1，基础知识：字词、诗词等掌握不牢固。

2，古诗文字词句翻译不够严谨，要按照课文书下注释写

3，作文写得很一般

我认为我以后应该多多改进这些缺点，这样才能答一个令人满意的分数，我认为我以后应该这样做

1，多背古诗文

2，认真看古诗文翻译

3，检查要仔细

4，多看课外好文章

语文卷中，有一道简单的找读音正确的词的题，竟然会被我弄错，如果我再认真检查一点，就不会犯下这样的错误，所以，我每次打完卷都应该认真检查每一道题，哪怕是非常简单的题，也不能漏掉，馅心我下一次考试一定能成功的！

作文扣了7分，我认为作文写得还不够精彩，应在多积累一些优美的词句，这样我的作文就不会显得那么空洞，。

这次考试有些小题本不应该错，但由于马虎却错了几道题，希望以后能够再认真一点，避免此类错误的发生.

希望我以后能够把知识掌握的再牢固一些，在各方面都加强，多多努力，相信这样我以后就能够考个好成绩，加油！

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这是我的语文分析，你可以改一下，下面还有一种…

本次的语文成绩不太理想，现就各题主要的失分原因作一下分析：

1、学生对语文中的书写不够重视，很多学生字体潦草，书写不规范，因此失掉了不应该失的分，这主要表现在古诗文的默写和作文当中。

2、语言积累欠缺。字词的认读和运用、诗词的默写和文学文化常识等方面的积累不够。如：试卷第一部分的1~4小题，考查的是认清字形、读准字音及恰当使用词语，满分8分，但考查中没有一个得满分的，而且得分率也不高，只有60%。诗词默写得分率也只有70%。第7小题改句子得分率只有30%，可见，学生运用句子的能力还有相当大的差距，有待提高。

3、语言表达能力欠缺。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。

4、阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课内的，现代文阅读材料均为课外的，包括说明文阅读和记叙文（散文）阅读，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从字词的认读，词句理解，信息筛选，文意概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。

5、作文偏离话题、跑题、结构不完整。本试卷作文采用半命题作文的形式，对学生来说，半命题作文写作选择的面更宽，灵活、自由。试卷中作文题，不设审题障碍，淡化文体要，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。

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就这样把你要的选出来好了，自己看错了什么就选什么…

小学生语文考试孩子分析总结

小学人教版语文二年级上册期末考试成绩分析报告这次的考试成绩基本达到了学生的预期水平，但并没有完全的反映出学生的语文知识水平。看过试卷后有一点想法：一，本次考试的试卷上是以基础知识为主，发挥能力水平的阅读题我班学生并没有达到全班都拿分的预期，而拓展练习竟然是猜谜语，看似送分，但并非其然。（6人仅一人做对）然而看过考试成绩后，对学生的成绩有三点要说的：第一，这次成绩都在预计当中，平时成绩好的学生，当然也取得了很好的成绩。第二，平常课堂积极思考问题，善于动脑，爱回答问题的同学考出了好成绩，而学习木讷，死记硬背的学生分数依然在老师的预计之内，究其原因，我认为是平时对孩子们在学习方法上引导地不够深入，没能让他们掌握学习方法。。第三，二年级的阅读题课外阅读不是“拉分”的原因，因为阅读能力差的学生靠死记硬背能把课内阅读题的分牢牢的抓住，而善于阅读脑子灵活的不死记的学生，他们有自己主见，在做课外阅读游刃有余。这两类学生各有所长，所以考试分数的差距显而易见。第四，这次考试的写作看图写话分值都比较高达到10分，大部分学生都能够把图片的理解写出来，仅少数学生写作字句比较少，有的只有一句话，缺少情境拓展。第五，基础题个别学生出现的错误本不应该发生，其因则是粗心

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大意，甚者随心所欲，字词句写完后没有仔细检查，这里我有不可推卸的责任，对孩子们要没能达到严厉、严格。吸取这次考试的教训，在今后的教学工作当中，我会注意以下几点：第一，重视基础，打牢基础，在平常测试、听写中，依然坚持严格要学生，让孩子们做到写字一笔一划，杜绝连笔字，先想字词怎么写再下笔；要背诵的课文仍然要学生将课文背熟并坚持默写；鉴于语文园地在考试当中的重要性，今后在上语文园地时会增加课时，反复练习提升孩子们的知识宝库。第二，巩固已有的课内阅读能力，依然坚持每课的重点字词句的学习和运用、课文大意的理解与反复诵读，坚持每天听写重点字词句。第三，写作方面大部分学生都写的很不错，但因阅读量过少造成词穷句少，所以增加学生的课外阅读量，培养学生热爱阅读，培养阅读课外书的的习惯迫在眉睫并严格要学生将美词美句抄写下来，养成自主积累的学习习惯。希望在师生共同的努力下，我们的孩子在今后的学习中尽情翱翔知识的海洋。

xxx小学

教师：xxx 2016年11月14日