关于小学生教育问题

[关于教育管理的2个问题]“以人为本”是一种管理模式吗？建议题目改一改：在班级管理中注重以人为本这里的“人”，应指学生而非教师。因为不从事教育工作，目前的教育管理弊端也不好说。只是作为家长优势、...+阅读

关于小学生教育问题

你的这个问题具有一定的代表性、普遍性，是一个困扰着千万家长让他们头痛的问题，准确地说是孩子的状态越来越差！学习方面迫于无奈只好进补习班，结果事与愿违越补越退步。生活方面与父母的距离越来越远。建议停止去补习班补习，去那里只会为孩子抄作业提供便利，而抄作业百弊而无一利。办班者目的主要是为了创收，不会有太大的责任心，他们有时为了笼络人心吸引学员会投其所好，甚至会给孩子烟抽、给酒喝，只可怜孩子的父母拿着血汗钱眼巴巴的看着孩子越补越差！提高成绩的关键在于学生的状态、学习积极性！这里要提到怎样培养积极性的问题了。远古时大禹治水，一改筑堵而采用疏导的办法将大水引入东海，消除了水患，百姓安居。疏重于堵，在教育方面亦是如此。

注意别总是批评他的错误，对优点、进步要给予充分肯定，培养他对你们的信赖感，你应该跟父母一起去注重、发掘你弟弟身上的潜力（潜质无极限），鼓励、发扬他培养健康向上的爱好，潜移默化中引导培养学习兴趣。可以建议让他跟老师多做一些校外接触，如果能在心里把老师看成朋友，那提高学习成绩事半功倍。我多次为儿子创造这样的机会，比如：到老师家里让老师单独补习几天，边补习边玩边做思想动员工作，这个寒假后考试孩子有两门考试飙升到全班第一。要想补习还是这样有效果，比补习班效果不可同日而语，这点我深有体会。而且费用支出也不会高于补习班呀，这也算是投资攻略！注：最好人选是找任课老师，这样好几方面具有其他补习老师无法比拟的优点，第一：拉近了他与老师、老师与他的距离，他会对老师更信任；第二：知己知彼，老师谙知其长短，缺什么补什么，避免了不必要的时间、经济、脑力浪费；第三：老师既然插手，自然就希望见到成效，这样在校时间也会格外关注他的。

把孩子引导到正轨上发展，树立了明确的目标，其他的小毛病不攻自破！而你还要做的就是必须跟父母深谈一次，要把这些方法跟父母说明、沟通，他们肯定会赞同的。还有，我认为你冒冒然让你弟弟去背《弟子规》他肯定不会接受的，说不定还会反感，要背也该是六年前该做的事了愿本人的一点拙见能给你有所帮助...

小学基础教育存在哪些弊端及原因

我国小学教育评价中现存问题：

教育测验和评价应当以激励学生和改进教学为目标。对这一观点，多数教育工作者都很认同。但在实际教学中，某些教师往往只采用测验一个尺度，从学业成绩一个方面衡量学生的发展水平，这样不仅会妨碍学生的全面发展，也会对教学改革形成阻力。当前教育测验与评价中存在的主要问题有以下几点。

1.重知识轻能力

尽管从理念上看，学校要培养全面发展的人，但实际上，即使在小学阶段，以考试为中心的现象也很普遍。测验命题死纠知识的细枝末节，忽略了记忆以外高层能力的评定，从而在一定程度上助长了死记硬背的学风。其后果是学生学习负担沉重，影响了多元能力的发展。

2.片面追分数

分数成为学习目标，不利于激发学生的内在知动机。从教育心理学的观点看，学生的学习动机有内在动机和外在动机两种。外在动机是为了获得外在奖励而激发出的学习动机，比如为了获得高分而努力学习。内在动机是因为喜欢、有兴趣或活动本身的原因而激发起的学习热情。考试使很多学生为考试而学习，抑制了内在知动机的发展。仅仅用测验分数评价学生，也容易挫伤困难学生的积极性。国外研究显示，那些比较聪明的学生在有评分的学校里学习态度更为积极，而那些学习比较慢的学生在不评分的学校里学习更积极有效。在小学低年级，分数对差生的不良影响尤为明显。

3.影响学生心理健康

学校在评价学生时，学业成绩往往是主要的评价标准。有些老师会因为学生成绩不好而当众批评学生，甚至羞辱学生，使学生的自尊心受到很大伤害。许多成年人在回忆自己的小学生活时，不能忘怀的是老师的一次表扬或一个意想不到的鼓励；同时久久不能遗忘的是老师的蔑视或嘲讽。生活中经常有这样的情形，学生考了高分，就被认为是好孩子，并获得奖励；而考得不好，就会受到老师和家长的责难。考试压力给学生带来沉重的心理负担，引起考试焦虑，危害儿童的心理健康。考试竞争不利于学生间的互助与合作，还会导致一些不良习惯的产生，如抄袭、说谎、攻击性过强等。

4.制约教学改革

由于测验对教育活动起着导向和控制作用，任何教育改革如果没有测验观念和测验内容及方法的变革都难以行之有效。在不合理的考试制度下，一些好的教育思想、好的教材和教法无法在实践中推行的事情时有所见。如学校开展“愉快学习”教学改革，但评价时仍然盯着学生在传统测验中的得分高低，则改革必然受阻。因为改革意味着采取新措施，改革初期可能会对常规教学带来影响，不仅不能保证使学生取得更高的考分，有时还会因追一些素质发展使学生的某些分数下降。正是因为这一原因，有一些学校不敢改革，也不愿改革。

孩子教育中有哪些常见问题

孩子教育中有哪些常见问题？

（一）问：我在带班的时候，常常看到有些小朋友出现攻击性行为，通过暗示心理教育会对这位小朋友有帮助吗？

答：问题行为的出现要具体分析是发生在何时何地，周围有什么人出现的情况下，是在上课时还是下课时，出现在不同的情况下要采取不同的方式，如，在上课时出现我们要采取淡化、转移注意力的方法，减少问题行为的出现。

（二）问：我们幼儿园有个4岁的宝宝一到幼儿园就哭不让他妈妈走这可怎么办？

答：在送宝宝到幼儿园之前要让孩子有更多的心理准备，首先我们要带孩子参观了解幼儿园的环境，还要去面见具体的老师，另外在家里还要多举上幼儿园好处的例子，家长也可以找几个小朋友一起来模拟幼儿园的情景，让孩子从心里不惧怕幼儿园的环境。如果有条件的话可以先让孩子每天试上一个小时，然后逐渐去适应延长幼儿园的时间。一但孩子适应下来，不管时间的长短，一定要去表扬和鼓励孩子。这里需要告诫家长，不要急于成，不要带有自己的情绪化，要坚持到底。

（三）问：我家姑娘今年6岁，她老说我们偏妹妹，忽视了.jy135.com她，可是我们做家长的并不是这样的，如何才能让她觉得我们做家长的一视同仁、不偏不向呢？

答：要了解妹妹比她小几岁，现实的问题是有了妹妹后对她的爱一分为二了，孩子要逐渐去接纳妹妹，另外家长应在妹妹面前多让姐姐做些力所能及的事，这样多给她一些成就感，让她给妹妹做出榜样，提高她的自信心，千万不要一味地怪责孩子，无论大事小事都要让着妹妹，在批评姐姐时最好不在妹妹面前。

（四）问：学前儿童的兴趣如何去培养或选择？如果孩子某方面表现突出，但他的专注程度很差，该怎么办？

答：兴趣和爱好要从小培养，学前儿童要更注重在群体中、在游戏中、在活动中去培养，同时要挖掘孩子某方面的潜力，注重培养孩子的注意力，要有感兴趣的东西去吸引孩子，多给孩子创造展示才华的机会，增强他的自信心。

（五）问：贾教授请问，怎样才能使孩子可以自己主动学习？

答：首先要培养兴趣，孩子在兴趣的养成过程中得到一种快乐和满足，同时有一种成就感才能激发孩子的主动学习精神，家长不要急于成，要有一个过程。

（六）问：孩子总是跟老师作对，家长也很反映孩子在家也不听话，老是我行我素，不理会别人说话，怎么处理好这种关系，有没有好的教育方法？

答：首先我们要了解孩子的具体年龄，每次和老师作对是否有原因？具体情况还要做分析，另外要考虑是孩子的行为习惯不好，还是他的个性行为问题，还要具体了解孩子在家里的一些情况。

（七）问：我们幼儿园有个幼儿入园后从来都没和老师打过招呼，不和小朋友接触，老师让做什么也不跟着做，给老师的感觉好象紧张似的，老师也没有什么办法，请您帮助解决，谢谢！

答：要了解如果不在幼儿园的环境下是否和小朋友接触，对于有些胆小、紧张、容易焦虑的孩子到陌生的环境很难适应，我们不要一位去牵孩子一定要和老师打招呼，而是希望老师对这样个别的孩子能给予更多的关心和爱护，想办法主动去接近孩子，不要让孩子有恐惧感，当老师真正走进孩子的心灵世界时孩子问题可能就会得到解决。

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小学生教育问题

我感叹孩子的教育无外乎三点：

第一是爱的教育，只有懂爱和被爱的孩子才是有希望的孩子；第二是习惯和兴趣的培养。这点非常重要，远远的凌驾于成绩之上，只有做好了这些，成绩是不用担心的；第三是你们之间的交流和沟通。我和儿子的交流方法是一起写电子日记，他口述，我来打，在倾听的过程中，就会得到很好的交流。

教育用心去想，就很简单。祝福你们！

我想，你还没有看到满意的答案，所以，再给你说明一下，其实教育孩子的前提是我们家长要拥有很好的心态，这个心态最难得，我看过的卡尔威特的教育和好妈妈胜过好老师都很不错，如果从孩子的角度理解孩子，可以看看窗边的小豆豆，很多场景都像发生在我们的身边，会给我们很多的启示！如果你有具体的问题，可以补充，我们可以继续交流！