教育心理评述5000字

[5000字小学教育学管理论文]小学教育专业，[1] 是在培养小学教师五十多年的经验基础上，于2001年经国家教育部批准的新增设本科专业。主要是具有中等师范及以上学历的学生所学专业和一定教育教学经验的在职...+阅读

展开全部教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。教育心理学与普通心理学和教育学都有着密切关系，因而对于它的研究对象有以下几种不同的见解：① 以教育学的体系为依据，研究培养德、智、体全面发展的人的教育方法。②认为教育心理学必须研究人的心理结构，并根据教育过程中心理活动的规律来确定它的理论体系，探讨家庭教育、学校教育、社会教育乃至终身教育过程中的心理现象。③认为没有必要把教育心理学从普通心理学中区分出来，完全可以应用心理学的理论知识于教育工作，探讨在教育实践中的心理学原理，说明加速人的培养的途径。④认为教育心理学主要任务是研究课堂学习的性质、条件、效果和评价问题，应当着重研究学习理论，尤其是学生接受知识和技能的学习理论。

至于儿童心理发展、成人心理、心理卫生、个性等，除非与教育和教学直接有关者外，不应归入教育心理学，而应当归入普通心理学或社会心理学的研究中去。⑤认为教育心理学应着重研究在教育和教学影响下出现的各种心理现象及其发展的规律，并结合实际建立自己的理论体系，直接促进教育和教学的改革，提高质量，以最好的效果达到学生最理想的发展水平。综合上述意见，教育心理学虽与普通心理学的基本理论有密切关系，但是它主要是研究在教育和教学条件下，学生的心理现象和心理发展的规律，因此具有自己的特点。教育心理学与教育学的关系也十分密切。因为教育工作是一项复杂而又细致的培养人的工作，要切实有效而又迅速地实现教育目的，使学生在德、智、体几方面都得到发展，成为符合社会要的人，还需要借助于教育心理学的指导，以深入发现和掌握学生的生理、心理的变化和发展的规律；并为明确某一教育阶段的培养目标，选取教育内容和方法，提供心理学的依据。

所以，教育心理学既不是简单地应用普通心理学的知识解释或说明教育和教学的现象，也不是把教育和教学过程当作心理活动的一般过程，而是要揭示在教育和教学的影响下，学生的外部信息与内部信息的交换过程和交互作用中所引起的机能系统的变化与控制的规律。教育心理学研究的对象，是在教育和教学影响下学生的心理活动及其发展规律。如学生掌握知识技能、道德规范及其个性形成等心理规律。学生本身的体质和心理发展的关系，以及学生和教师、学生与学生之间相互影响的心理因素，也是教育心理学科性质教育心理学是一门交叉性特点鲜明的学科，其交叉性的特点主要表现在：心理科学与教育科学的交叉；基础科学与应用科学的交叉；自然科学与人文科学的交叉。

教育心理学的重点是把心理学的理论或研究所得应用在教育上。教育心理学可应用于设计课程、改良教学方法、激发学习动机以及帮助学生面对成长过程中所遇到的各项困难和挑战。[1]研究内容教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境等五要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。研究任务教育心理学是一门交叉学科。因此，教育心理学具有双重任务，它既有教育学的性质任务，又会有心理学的性质任务。首先，研究、揭示教育系统中学生学习的性质、特点及类型以及各种学习的过程及条件；从而使心理学科在教育领域中得以向纵深发展。

其次，研究如何运用学生的学习及其规律，去设计教育、改革教育体制、优化教育系统，以提高教育效能、加速人才培养的心理学原则。研究意义1.教育心理学有助于提高师资水平教师队伍建设的重点在于教师，而教师的素质既包括专业素质又包括育人素质。教育心理学是教育理论与技术的一个重要组成部分，不仅有助于提高教师的理论素养，而且有助于提高教师解决教育实际问题的能力。2.教育心理学有利于提高教育教学质量教育心理学有助于教师更加深入地了解学生，提高教育教学的针对性。学习教育心理学，能够更深刻地理解有关教学措施的心理学依据，从而能更主动而科学地驾驭教学方法和教育手段，丰富自己的教学艺术，从而全面地提高教学质量。3.教育心理学有助于进行教育教学改革纵观国际国内成功的教育教学改革无不是心理学，而且主要是以教育心理学为支撑的。

最典型的是20世纪50、60年代的涌现的世界三大教育改革家美国的布鲁纳、前苏联的赞科夫和德国的瓦根舍因（其本人就是心理学家）。学习教育心理学有利于提高辩证唯物主义水平，提高教师自我教育的自觉性；有利于更好地对学生进行思想教育工作，搞好教书育人，并把教书育人提高到更科学的高度；并有利于教师总结工作经验，自觉开展教育科学研究。教育心理学在十九世纪末才成为一门独立的学科，但历史上的许多教育家已能够在教育实践中根据人的心理状态有针对性地进行教学。中国古代教育家孔子就提出＂不愤不启，不悱不发＂的启发式教学方法。古希腊的苏格拉底也提出＂我不是给人知识，而是使知识自己产生的产婆＂这...

自传初中作文1000字

个人自传范文（1）

我叫***，**中学*级学生，女，汉族，（自己的生日）出生于辽宁省朝阳市的一个平凡的家庭里。

父亲***，是一位朴实的农民，（说明自己的父亲）。母亲***，是一位爱国爱党的群众。我的主要亲属有一个舅舅，他是一名工人，还有一个二爷爷，他是一名共产党员。

我就在这样一个普通而又温暖的家庭，健康、幸福地成长。特定的生活使我对中国共产党有了由浅至深的认识，并逐步形成了共产主义的世界观、人生观。

我在父母的关爱与亲人的的呵护下长大，我的二爷爷影响、教育了我。他年过古稀，历尽了人间沧桑，亲历了新旧中国两个截然不同的社会，对于共产党的恩情有着最深切的体会。他时时跟我忆苦思甜。在旧社会如何受剥削和压迫，日本帝国主义入侵时如何流离失所，共产党如何历尽艰难领导人民赶跑了日本鬼子，打败国民党反动派、使人民翻身解放，过上安宁和幸福生活……。他就是这样经常教育我要感谢党，热爱党，在我幼小的心灵，种下了对中国共产党无限崇敬和热爱的种子。

2004年九月，我刚满9岁上了小学。在老师的培养教育下，我懂得了今天的幸福生活是无数革命先烈用生命和鲜血换来的。我应该好好学习，天天向上，不辜负祖国对我的期望。从此，我学习更加努力了，在班上学习成绩一直很好。我们小学的老师的性情比较好，可就是不让逃课。一次我和一个同学到学校晚了，校门都已经关了，我的同学怕被老师说就要走还让我跟老师说她生病了，并且让我自己进去。因为我在班里混的人缘还不错，所以我也就勉为其难的答应了。后来我跃过学校的大门进了班级，老师并没有说什么，也没有问谁没来，这件事就这样不了了之了。

2009年5月小学毕业，我考入了十五中学。随着知识的积累和年龄的增长，我暗下决心：一定要好好学习，全面发展，长大后为祖国献出自己的一份力量。

我深知自己方法简单，处理问题不够冷静，影响同学之间的团结等……但我立志为实现伟大的理想去努力、去追！

我的自传作文

我来到世上已经渡过了13年，我的出生给家里带来了许多欢乐。在爸爸妈妈的培育下，我茁壮成长，从一个不懂事的幼儿变成了懂事的的学生！

出生了

1999年10月7日，“哇哇！”随着我的哭声，我来到了一个五彩缤纷的世界里，世界上又增加了一个新生命！

幼儿期

一眨眼，到了三岁的时候，我开始上幼儿园，记得在幼儿园里不是吃就是玩，也不知道自己学了一些什么，至今怎么也想不起以前的事来了。

毕业后

幼儿园毕业之后，我进入了博爱学校读书，在这座优美的校园里，我渐渐喜欢上了这间校园，喜欢上了读书。从我在一年级开始，成为优秀少先队队员的那一刻起，我就知道要以自己为荣，爱护自己的学校环境……

因为常在外面学习英语，因此，在我们班上，英语和数学是我的强项，都是名列前茅的！但是语文成绩和写作文却一直是我的弱项，感觉身边的压力好大。

自从进入六年级以后，我已经不再贪玩了，喜欢了在网上发表自己的日记、日志和作文；也不再去抱怨作业太多了，遇到困难，我总是想：只要努力就能克服重重困难，正是这种信念，始终支持着我，使我总是跌倒之后又站起来。

现在的我比起小时候的我的确是进步了，可是人生的道路上是曲折的，的是漫长的，要经过许多弯道；学海无涯，我还有许多东西不懂，我毅然地想：只要有远大的目标和理想，带着顽强拼搏的意志和勇气走下去这条路，那么你的人生道路就走了一半了。

望采纳

教育自传怎么样

一切源于偶然，当年在实习的时候兼职代老师去听课，偶尔还是能听到好声音的，刘良华老师算是给我留下深刻印象的吧，回想当刻，已经忘记讲过哪些内容了，在课堂上老师是出其不意出人意表的，内容感觉也是一直在说明他的书，还有家中趣事。第一印象吧：拽，痞，来卖书的。果然查了一下他出的那两本书《教育自传》在豆瓣上少有人看，《叙事心理学》压根就没出版呢，看你拽的呢，哼哼。最近也总算是看完《教育自传》了，第一次看传记型的文章，第一次如此的贴近一个人的灵魂。若如果想了解一个人，那么请回到孩童时期吧，倒流时光亲身去拥抱欣赏吧，即便今天是怎么的儒雅怎样的绅士也是难不免有偷西瓜欺负女生的过去。书名为传，但实际还是以教育研究为核心，分为了四部分：童年的故事；做学生的故事；成家立业的故事；附录：教育自传选读。

较为偏爱的是前两部分，这是一个人的成长，讲述身边的亲友是如何影响我们的，后两部分的话，更多的是作者关于教育的思考研究，可惜非本行，但是个中的理论倘若能运用在教育下一代也是不错。若回想过去，谁在我们生命留下的涟漪最深刻最恒久，谁又给我们的性情形成添砖加瓦。在读童年的故事时，总是少不了莞尔一笑，刘良华老师本就一顽劣少年，家庭环境也算不上是多高级，祖父是一个强要面子的看不起作者的老人家，爸爸虽然不识字却是厚道，妈妈虽说一农村妇女却也是对知识敬畏的人，一个很普通的家庭，却是我们一生中最重要的组成，在大家都不看好的时候，如果不是妈妈的对算命先生的坚信，作者是否能自己懂得“不扬鞭自奋蹄”？谁知道呢？人一生的教育绝不仅仅局限于课堂，正所谓活到老学到老，过去我们总是艳羡着别人看起来毫不费力的就可以获得成功，明明我们大家学的是一样的课本，或许我们还另外多做了些习题，明明我们都是坐在同一教室，接受一样的熏陶，可是，九年的义务教育总是告诉我们，成绩是可以划分不同等级的。

为什么另一个人就可以那么的成功呢？是刻苦？也不见得，但是那个人一定有着一个爱他的父母，赞赏他的老师，陪伴的朋友，当然还有自己的感恩。或许每一个人都可以写一本教育自传吧，慢慢的细数一生中给予我们教诲的人们，也许这样我们才会明白，今天我们的所得所获，不仅仅是自己的，成长从不是一个人努力就可以。书本还有另外一看点吧，就是对于教育的研究，对于我们的下一代，“文明其精神，野蛮其身体”也许就是其中的精髓吧，关于教育那一段，毕竟还没到那时候，没那逼迫感，所以，嘿嘿，但是还是值得一看的。再次还是要推荐一下刘良华老师的另一本书《叙事心理学》。里面有说明一些电影书籍，关于教育的，摘录一下电影：远山的呼唤无路可逃悲惨世界雨人罗生门十二怒汉死亡诗社书籍：不过如此给教师的100条建议把整个心灵献给孩子学会生存象棋的故事小王子