如何有效利用信息技术改进课堂教学

[如何利用信息技术优化中小学课堂教学]近年来，信息技术教育在广大中小学迅速发展起来，已经成为中小学一门独立的具有知识性与技能性相结合的必修基础课程，信息技术是一门理论与实践联系密切、发展迅速、实践性强、应...+阅读

如何有效利用信息技术改进课堂教学

一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣。兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。

二、运用现代教育技术，突破教学重点难点。传统的语文教学往往会为突出教学重点，突破教学难点，解决一些很抽象的问题，花费大量的时间和精力，而学生＂启而不发，思维受阻＂时，还易产生疲劳感甚至厌烦情绪，教师可使用多媒体以活化课文内容情景，变抽象为具体，化难为易，激活学生思维，帮助其充分感知体验。促进学生对课文内容的理解。

现代教育技术的应用使教学的指导有了针对性，也可以实现语文教学中师生交流、生生交流等，同时让呆板的课堂活泼化，让学生处在良好的学习状态中。

三、运用现代教育技术，发挥学生主体作用。现代教育观指出：学生是学习的主体，只有学生主动地参与教育活动，教育才有效。如何在教学中发挥学生的主体作用，让学生主动参与教学活动，是摆在教师面前的一个关键问题。

“工欲善其事，必先利其器”，现代教育技术在教学中的应用，使这一问题的研究有了新的突破。在传统的教学过程中一切都是由教师决定，学生只是接受者，是被动地参与整个过程，处于被灌输的状态。而现代技术教育手段，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究，有利于吸引和组织他们积极参与，发挥学生主体作用。

四、运用现代教育技术，培养学生学习能力。

1、运用现代教育技术，培养学生识字能力。在小学识字教学中，识字是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力的前提条件，只重视识字的数量，而忽视以上所列儿童识字能力的培养，是一种相当错误的教学观。儿童识字能力的高低主要体现在儿童能否熟练运用汉语拼音，准确读出字音；能否运用字的各种结构规律，分析、记忆字型以及是否掌握多音字据词定音的方法等方面。

众所周知，汉字本身较为形象，其中又有很多形近字、多音字，真是纷繁复杂。而由于年龄的关系，低年级学生注意力比较差，对事物关注的时间更为短暂，学习过程中的无意注意占优势，而有意注意占劣势。特别是一年级的学生，一时无法适应小学的学习生活。如采用传统的教学方法，整节课教学生字，往往是教师教起来感到枯燥，学生学起来觉得无味。

只有着眼于识字能力的培养，才能使学生在学习上变被动为主动，使学生所学的知识转化为实用的技能、技巧，最后达到自主识字的目的。利用多媒体的直观进行识字教学，分析结构，比较笔画，用色彩、闪烁、字的放大、缩小等手段来化难为易，能使学生快速牢固的掌握。《课标》要在低年级识字教学中，教师要帮助学生认真观察每一种笔画，了解笔画的特点并记住名称，知道每个字的笔画组成，为今后识记字形，特别是识记独体字的字形打基础。

多媒体识字过程给学生提供了丰富的图像，他们看着画面，听着教师的点拨，对字义就能意会，无需教师多讲解。例如教“闪”，屏幕上出现扇门，一个人迅速从门里闪过。反复几次后，屏幕打出“门+人=闪”学生一下子就明白了这个字的意思。而且知道它在不同的情况下有不同的意思。又如：教学“山”“田”“木”“目”这些象形字时先用课件出示这些字相应的具体图片，再由具体图片逐渐变化为方块字，这样做既有助于学生了解汉字据形知义的特点，掌握象形字的形、义、音，又有利于教师培养学生的观察能力和思维能力。

利用多媒体还可以把合体字分成部件，用不同颜色对比显示。如：稍、情、棒、珠等合体字，部首是红的、偏旁是黑色，这样的色彩鲜明对比，会强烈刺激学生的感官，让学生感知偏旁部首的概念，学习利用部件识记合体字；还可以利用动画，让笔画一笔一笔地飞入田字格，这样学生记住了笔顺笔画，书写起来更容易、更规范，汉字的学习变得更加简单直接，有效的提高了教学效果。

在学习部首相同的字时，可以用动画换偏旁，变出新的汉字，把识字这种抽象思维的过程变得比较直观易懂，降低了学习汉字的难度。学生的兴趣就会有很大的提高。

2、运用现代教育技术，培养学生阅读能力。《语文课程标准》指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

” 以往的阅读大部分都是文本阅读，但随着信息技术的飞跃发展，一种新型的阅读方式——超文本阅读已进入了我们的生活、学习之中。它可以运用图形、图像、声音、视频、三维动画等多种媒体，给予人们直观、立体的感受，而且可以促进学生的速读、略读水平的发展。如：在教学《春...

谈信息技术课应该教什么

关键词：信息技术；三种认识；层次性；侧重点信息技术课是一门年轻且不断发展和更新的学科，对信息技术课应该教什么，认识和理解有所不同，有的认为是教学生学会信息技术的基础知识和培养信息意识；有人认为重点在于教给学生各类应用软件使用和编程等高深的技能；还有的认为重在培养学生的开拓创新意识和信息道德。那么针对我们的教育现状，我们的信息技术课应侧重教些什么呢？

一、关于信息技术课的三种认识 1.重在掌握基础知识和培养信息意识。广东湛江一中的钟和军老师提出，重视学生的信息素养教育才是关键。信息课所学的各种软件应用知识会被层出不穷的新软件、新功能、新操作系统所代替，从这个角度说，这些都不是课程最重要的内容。毕业后，大多数学生要从事与运用计算机网络获取信息、传递信息、存储信息、处理信息有关的工作，因此，掌握好计算机基础知识，培养学生的信息意识才是我们信息课的主要目标，信息课教学不需要过难的知识，需要的是逐步培养信息意识和获取信息、处理信息的思维方式。 2.重在学习软件和培养技能。教育思想家陈钟梁老师认为，教什么永远比怎么教重要，教学内容应该大于教学法。一方面，我们不要每个学生都成为软件高手、IT精英，但我们的教材不应仅限于Word、Excel、PowerPoint、Photoshop、Flash等简单的应用软件，应具备一定的难度和系统性。印度的程序设计教学从小学到大学都在搞，这个国家目前的计算机软件出口创汇率居全国所有行业之最，印度的程序设计从小学抓起是值得我们深思的。另一方面，信息课是一门实践性学科，电脑又作为网络时代的媒体成为必需的工具，学习计算机相关技能和专业应用软件，重在培养学生动手操作能力、思维能力、解决问题和生活的能力，同时，又避免让学生“淹没在信息的海洋”里。 3.重在培养学生的实践创新意识和信息道德。一方面，信息课是以操作技能为主要内容的课程，动手是领会、巩固和运用知识最有效的手段，在学习“网络基础”时，让学生在互联网上自主搜集学习资料，进行网上学习、交流；在画图、编程、做博客时，体会到实践和创造的快乐，通过收发邮件、网络电话、网上银行和网上办公，体会到信息改变生活的变化，激发实践创新的意识和动力。另一方面，教师有意识地在日常教学中培养学生的信息道德、网络道德意识，培养学生具有正确的信息伦理道德，让学生学会对媒体信息进行判断和选择，自觉地选择对学习生活有用的内容，不利用网络侵犯他人合法权益。

二、信息技术课应有一定的层次性和侧重点 1.信息课内容的层次性和系统性。一是分清阶段，形成体系。当前，小学、初中信息技术新课程标准的内容、要大同小异，小学所教的内容、形式、方法和初中甚至高中如出一辙，特别是办公软件、应用和多媒体方面的内容，甚至连要也差不多。联想到印度软件业的发展，如果我们没有系统地规划教学内容，形成由易到难、层次分明的体系，就有可能造成重复和浪费。比如小学就要计算机的基本操作应用，初中了解信息技术的历史，能够用信息技术解决生活、学习上的问题，高中阶段学习信息技术涉及的理论和思想等。二是掌握好难易。同一内容也不是说小学涉及了，初高中就不需涉及，深度可以适度加深。以文件为例，小学是感性认识，会建立、复制、移动、删除等基本操作；初中在这个基础上要讲文件名、路径、类型、查找；高中进一步分析文件的组织、结构，会用编程方式生成自己的格式文件；会读取一定的格式文件，理解文件规范化的意义。 2.侧重学习能力和生活能力的培养。一方面，不管是操作系统还是应用软件，都有一个生命周期，过了这个生命期就会被淘汰。当我们的学生走上工作岗位时，windows、office知识可能已经过时，那么他们到底在学校学到了什么？这就要我们不仅要将学生教会，更要他们会“自主学习、自主研究”，自己学会应用软件和使用网络。另一方面，坚持在玩中学、在任务中学习。当前的信息课还只是应用工具、运用方法的教育，成功的课应既包括大纲的知识点，又吸引学生的兴趣。

小学生信息技术基本知识

第1单元走近计算机

第一课结识新朋友——计算机

一、什么是计算机

二、计算机的诞生

三、计算机的特点

四、计算机的功能

思考与练习

第二课计算机基本组成与基本操作

一、计算机的硬件组成

二、计算机的存储部件

三、计算机的存储部件

四、启动计算机

五、关闭计算机

六、使用计算机的注事项

思考与练习

第三课计算机病毒

一、计算机病毒的主要特点

二、感染病毒后计算机的主要症状

三、预防计算机病毒的措施

思考与练习

第2单元以认识和使用键盘

第一课认识键盘

一、健位分布

二、打字键区

三、功能键区

四、编辑键区

五、小键盘区

第二课熟练操作键盘

一、键盘操作方法

二、键盘指法

三、击键要领

第三课指法练习

一、中排键的练习

二、上排键的练习

三、下排键的练习

四、数字键的练习

五、混合练习

六、键盘指法综合练习

七、键盘指法综合测试

第3单元 DOS操作系统

第一课 DOS的基本概念

一、什么是DOS

二、什么是文件

三、文件目录和路径

四、文件命名

五、文件名文中的通配符

六、当前驱动器的转换

……

第4单元中文版Windows98操作系统

第5单元学用中文版Word2000

第6单元学用WPS2000

第7单元多媒体基础知识