缺乏家庭关爱的孩子该怎么做

[教学随笔对待缺乏自信的大班孩子老师应该怎么做]不要求全责备，学会换个角度看问题，“思想能让天堂变地狱，也能让地狱变成天堂”外在事物对人所产生的影响究竟是积极的还是消极的，除了在于这事物本身外，更主要的是我们对它的看法...+阅读

缺乏家庭关爱的孩子该怎么做

你说的这种“缺少家庭关爱的孩子”在今天有多种情况，比如父母双亡、父母离异都不要这个孩子等，但是更多的是因为父母外出打工交给上一代（祖父母、外祖父母）抚养的情况，也称之为“隔代抚养”。隔代抚养的青少年在忧虑性上明显比亲生父母抚养的要高，而且差异性非常显著。根据弗洛伊德的人格理论，人格结构包括本我、自我和超我，只有本我、自我和超我和谐的发展，才能保持人格的平衡状态。然而隔代抚养的青少年的人格结构的“三我”往往是畸形发展。在隔代抚养中，老人的心都比较慈、比较善；再加上孩子都是独生子女，由祖辈抚养，祖辈们更是备加关爱，真可谓“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。部分老人对孙子之爱自觉或不自觉地陷入了溺爱、畸形之爱中，一切以孩子的快乐为标准，从不指责孩子的过错，这往往导致孩子自私任性、娇生惯养、生活自理能力差等不良倾向。

什么事都依着孩子，迁就孩子，为孩子辩解。而在这种溺爱、袒护的环境中成长，孩子的自我和超我得不到健康的发展。在本我、自我和超我的交互作用中，本我占了主导地位，不能保持个体人格平衡和谐的状态。在超我发展的过程中，抚养者的人格特点、价值观和人生观及抚养的态度等密切相关，超我形成的过程就是个体经过社会化，将道德伦理、社会规范及价值标准等内化而成的人格部分，让个体因错误的本我冲动而产生自卑感和罪恶感，但是由于婴幼儿活动空间大部分局限在家庭中，因此抚养者的人格特点、价值观和人生观及抚养的态度等对婴幼儿超我的发展影响非常大。然而隔代抚养的抚养者绝大多数都是老人，老年人的人格特点、价值观念和人生观等明显带有老年人的特征，而且时事变迁已于当今的社会相脱节，在这种背景下儿童超我的发展会出现畸形。

在畸形的本我和超我面前，脆弱的自我往往无法协调好本我的满足和超我的要，这样人就会表现出忧虑、抑郁。如此看来就不难理解隔代抚养的青少年忧虑性较高。隔代抚养的青少年，由于其童年时一直跟老人生活，而老人怕孩子出事往往限制了孩子的活动范围，这样隔代抚养的亲少年认知能力、对社会的适应能力等都受到限制，隔代抚养的孩子一旦走出家庭走向学校和社会后，面对浩瀚的世界和激烈的竞争往往表现出过分的忧愁和担心，这也是隔代抚养的青少年忧虑性高的一个重要的原因。隔代抚养的青少年在独立性上明显比亲生父母抚养的青少年要低，而且差异显著。现在的社会，家家只有一个孩子，老年人在抚养时往往加倍疼爱，把孩子的衣食起居都承包下来，这样严重阻碍了孩子独立性的发展。

而亲生父母抚养，往往会注意到对孩子独立性的培养。这样也不难理解为什么隔代抚养的青少年独立性不强。在乐群性上，隔代抚养的青少年明显比亲生父母抚养的青少年要低，而且差异性非常显著。老年人疼爱孩子容易感情化，不理智，往往是以孩子为中心，对于孩子的要老人是有必应，什么事都依着孩子，迁就孩子，为孩子辩解，不知不觉使孩子养成了任性、自私、为所欲为的性格，孩子会严重的自我中心。隔代抚养的孩子带着这种性格走出家庭走向学校和社会生活，必然会带来各种适应性的障碍和紧张的人际关系。在同龄人的集体生活中，这种任性、自私和过分的自我中心的孩子往往会得到伙伴们的孤立，再加上隔代抚养的孩子独立性差、自理能力弱，在集体生活中也会得到同伴的嘲笑、捉弄，这样就使很多集体生活中隔代抚养的孩子向三个方向发展：一是依暴力对待嘲笑、孤立他的伙伴，依暴力行为引起老师和同学们的注意，来满足自己的自尊；二是形成自卑的心理，隔代抚养的孩子受到的挫折教育不足，一旦他们犯了错误或发现技不如人的地方就对自己失去信心，而且这种自卑的心理马上泛化到他的行为的各个方面；三是形成孤僻的性格，当交往和归属的需要到不到满足时，往往自我封闭，自己主动把和别人交往的这扇门关闭，再加上有的隔代抚养的孩子自卑心理很重，抚养者又由于代沟的缘故无法与孩子进一步沟通，这样就更加剧了孩子自我封闭的心理，时间一长就会有自闭症的倾向。

年轻的父母们抚养孩子的态度往往更理智一些，会主动去培养孩子的热情、谦让以及交往和合作的能力，这样的孩子走出家庭走向学校和社会后，较容易融到集体中去，乐群性比较高。在稳定性上，隔代抚养的青少年比亲生父母抚养的青少年要低，而且差异性非常显著。研究和对隔代抚养青少年家庭的走访表明，隔代抚养青少年的独立性较弱、依赖性较强，隔代抚养青少年对事物的归因往往是指向外的，对事物的态度和行为容易受周围环境的变化而变化。稳定性较弱，这与隔代抚养青少年的生活经历不无关系，隔代抚养的青少年绝大部分有这样的成长经历：出生后由父母抚养，哺乳期过后由爷爷奶奶或外公外婆抚养，到学龄期再回到父母身边。这样的一个历程，是出生后孩子与父母的感情尚未牢固，就被人为的隔离，再去从头培养与祖辈的感情，当孩子与祖辈的感情稳定下来后，又被人为的隔离，再去重新培养和亲生父母的情感，这本身一个童年的生活经历就不是稳定的，在这不稳定的生...

从小缺乏关爱怎么办

没有父母的关爱孩子易缺乏自信“不管是哪种家庭冷暴力，都可能影响孩子的性格、心理和人格发展。”耿耀国说，对孩子态度亲近、温暖，在规则允许的范围内给他充分自由，这种交往方式，亲子关系最好，对孩子成长也最有利；反之，对孩子态度冷漠，又控制严厉，就最糟糕不过了。多给孩子一些鼓励，就能让孩子充满自信 “如果青少年不能从父母那里得到关爱，甚至得到的是冷嘲热讽，很容易产生‘同一性危机’，会缺乏自信、情绪抑郁、控制力差。”耿耀国说，个人对自己的判断与他所认为的别人对他的判断有密切关系，尤其是从小和他密切生活在一起的父母，从他们那儿得到的反馈信息，是任何人都无法代替的。这些孩子会把父母对自己的期望与自己的要加以对比，形成内部的同一感，在这个过程中，父母作为权威，总是在起着潜移默化的作用。

一旦父母对自己态度漠视、没有反馈，或期望过高、评价太低（比如说自己这不行那也不是），或冷嘲热讽、大批特批等，就会导致同一性危机和混乱，有的人就会自卑，觉得自己一无是处，甚至导致退缩性人格，而有的却胆大妄为，甚至无法无天、触犯法律。...

缺少关爱的孩子怎么办

面对孩子的教育，有的父母是非常关注，事无巨细都很关心孩子，而有的父母则是对孩子不管不问，态度非常冷漠，这让孩子的心理很难承受。长期缺乏父母关怀和爱护的孩子心理上必定会产生压抑不快的情绪，时间久了还会造成孩子没有自信心。没有父母的关爱孩子易缺乏自信 “不管是哪种家庭冷暴力，都可能影响孩子的性格、心理和人格发展。”耿耀国说，对孩子态度亲近、温暖，在规则允许的范围内给他充分自由，这种交往方式，亲子关系最好，对孩子成长也最有利；反之，对孩子态度冷漠，又控制严厉，就最糟糕不过了。多给孩子一些鼓励，就能让孩子充满自信 “如果青少年不能从父母那里得到关爱，甚至得到的是冷嘲热讽，很容易产生‘同一性危机’，会缺乏自信、情绪抑郁、控制力差。

”耿耀国说，个人对自己的判断与他所认为的别人对他的判断有密切关系，尤其是从小和他密切生活在一起的父母，从他们那儿得到的反馈信息，是任何人都无法代替的。这些孩子会把父母对自己的期望与自己的要加以对比，形成内部的同一感，在这个过程中，父母作为权威，总是在起着潜移默化的作用。一旦父母对自己态度漠视、没有反馈，或期望过高、评价太低（比如说自己这不行那也不是），或冷嘲热讽、大批特批等，就会导致同一性危机和混乱，有的人就会自卑，觉得自己一无是处，甚至导致退缩性人格，而有的却胆大妄为，甚至无法无天、触犯法律。合理期望、积极沟通在允许的范围内给他充分自由显然，杜绝家庭冷暴力，关键是看父母在教育子女过程中，怎么把握好控制和放任、温暖和冷漠这两种“度”。

“中国人比较含蓄，很少开口说爱，多是以‘期望’式的方式传达爱意、影响孩子。”耿耀国说，这种方式不是不好，如果期望合理，也可以让孩子感受到父母的关心、获得必要的自由，但前提要看，这是什么样的期望。首先，家长的期望要适合孩子的发展水平，不能不切实际；其次，期望要全面一点，不能只关注孩子的智力，要多一些社会性目标，比如期望孩子成为一个善良的人、正直的人或善于和人相处的人等。此外，家长要了解孩子，用平等的沟通代替冷嘲热讽、批评甚至威胁；多关注孩子的情感需，尊重他的个人选择；注意观察孩子的特长，及时鼓励孩子好的改变；对孩子的缺点、弱点，不能拿人格说事，要就事论事，多引导，多帮助。 “家长还要给孩子留有充分的成长空间。

”最后，耿耀国提醒，一些家长控制孩子自由成长、急功近利的强制做法，很容易打击孩子的独立性、自信，甚至加重孩子的逆反情绪，结果适得其反。孩子做错事，逮着就是一通猛打，家长都知道这么做，可能让孩子更叛逆、更自卑，甚至心灵扭曲。但是，如果孩子不管做什么，家长都冷漠对待，或者只关注孩子的学习，对其内心世界不管不问，其实是一种“冷暴力”。它对孩子的伤害，成年后很难消除——