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岁暮到家中:低徊愧人子不敢叹风尘表达了作者怎样的心情

09月01日 编辑 fanwen51.com

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岁暮到家中:低徊愧人子不敢叹风尘表达了作者怎样的心情

“低徊愧人子,不敢叹风尘”表达了作者心中惭愧自己没有尽到孝敬母亲的责任,不敢向母亲诉说那一路的风尘,这里通过直抒诗人的惭愧心情表达出母子之间的深情。在慈爱的母亲面前,诗人心中百感交集:一方面充满了对母亲的感激和敬爱,另一方面也感到十分内疚。

由于自己出门在外未能在母亲膝下承欢尽孝,深感未尽到人子的责任,从而辜负了母亲的拳拳之心。因此,不敢诉说自己旅途的艰辛。除了惭愧之外,此处也含有担心直言远行的劳顿,会使母亲更加心疼的含义,因此“不敢叹风尘”,自然也蕴涵了“谁言寸草心,报得三春晖”的意味。

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1、母爱是人类最伟大、最无私的情感,但古诗中表现这一题材的作品却不很多,最著名的当属孟郊的《游子吟》,说尽了天下父母爱子之心。蒋士铨这首《岁暮到家》则从另一个角度细腻地刻画了母亲的爱心,与孟诗有异曲同工之妙。

2、“爱子心无尽,归家喜及辰。”母亲对儿子的爱心没有止境,儿子及时归来使母亲惊喜万分,首联上句直写母亲的爱心,下句写久别的儿子岁暮之际回家团聚时母亲的喜悦心情,一个“喜”字,包含了母亲对儿子无尽的关怀和怜爱、思念和期望,是上句的最好注脚。

3、三四句说御寒的冬衣缝得针脚细密,问候的家信墨痕尚新。这两句诗极力突出母亲对儿子的关怀和思念,时时捎去嘘寒问暖的家信。那一针一线,一字一句中蕴涵了多少慈母的爱心。一个“密”字,道出了母亲对儿子的怜爱;一个“新”字,道出了母亲心中的思念和关怀。

参考资料来源:搜狗百科-岁暮到家

出塞前两句表达了边关将士什么心情

中心思想:表达作者希望朝廷起用良将,早日平息战争,使人民过上安定生活的心愿;也表达了作者对戍边战士久征未归的同情。 表现了诗人希望起任良将,早日平息边塞战事,使人民过着安定的生活。诗人从描写景物景入手,首句勾勒出一幅冷月照边关的苍凉景象。“秦时明月汉时关”不能理解为秦时的明月汉代的关。这里是秦、汉、关、月四字交错使用,在修辞上叫“互文见义”,意思是秦汉时的明月,秦汉时的关。诗人暗示,这里的战事自秦汉以来一直未间歇过,突出了时间的久远。次句“万里长征人未还”,“万里”指边塞和内地相距万里,虽属虚指,却突出了空间辽阔。“人未还”使人联想到战争给人带来的灾难,表达了诗人悲愤的情感。 怎样才能解脱人民的困苦呢?诗人寄希望于有才能的将军。

“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”只要镇守龙城的飞将军李广还活着,就不会让胡人的骑兵跨越过阴山。“龙城飞将”是指汉武帝的镇守卢龙城的名将李广,他英勇善战,多次把匈奴打败。“不教”,不允许,“教”字读平声;“胡马”,这里指代外族入侵的骑兵。“度阴山”,跨过阴山。阴山是北方东西走向的大山脉,是汉代北方边防的天然屏障。后两句写得含蓄、巧妙,让人们在对往事的对比中,得出必要的结论。 这首诗着重表现的是对敌人的蔑视;是对国家的忠诚,是一种勇往超前、无所畏惧的气概。前两句写皎洁的明月和雄伟的城关,既引起了人们对历史上无数次侵略战争的回忆,又是今天将士们驰骋万里、浴血奋战的历史见证。后两句用汉代的名将李广比喻唐代出征守边的英勇将士,歌颂他们决心奋勇杀敌、不惜为国捐躯的战斗精神。

这首诗由古到今,有深沉的历史感,场面辽阔,有宏大的空间感。字里行间,充满了强烈的爱国精神和豪迈的英雄气概。

给快递员作者写这篇短文是为了表达什么样的是想感情

快递员

“叮铃铃!叮铃铃……”“谁那么不礼貌!”我一边向门那边走去,一边不停地抱怨,“一个大礼拜天的,也不让人消停会儿!”一开门,一个黑乎乎的年轻人站在铁门外大喊大叫:“你们在家吗!”声音听起来很不耐烦,火气十足。“你是谁啊?”“快递!”声音越叫越响。“不就是个小小的快递吗!”我心中的火“腾”地一下蹿了上来,仿佛那蹿上的火的声音都听得见似的。我开了铁门,他冲了上来,穿着老土的工作服,好像几年没洗过的样,皮肤晒得黝黑,像煤一样,就是这样一个人,一冲上来居然和我大声争辩起来,唾沫星子溅在我脸上。君子动口不动手,动口的时间早已过了,马上就要发生正面冲突了。

就在这千钧一发的时刻,在里面擦打印机的爸爸听到了外面的争吵声,闻声走了出来,一把推开在前面吵得起劲的我,心平气和地接过快递员的包袱,说了声:“辛苦了。”原本恼羞成怒的黑脸一下子平复了下来,用诧异的眼神打量着爸爸和我,我这时才看清他的脸显得很稚气和纯朴,一看就是个从农村长大来城里打工的小伙子。其实年龄比我大不了多少,可是已经在赚钱养家,风里来,雨里去,而我,几乎过着衣来伸手饭来张口的生活,在学校有老师关心,在家全家人呵护着,而我不禁为刚才的行为懊悔起来,而他也好像看出了点什么,显得有些害羞起来,爸爸把签好的单子给了他,他说了声:“谢谢。”还是有些不好意思,脸红红的,我脱口而出:“走好!”快递员转身走了。后来我还见过他一次,我俩都很友好。

从这以后,走在路上,我总是留心着他们,骑着摩托车,开着小面包车,在风雨中穿行,在大街小巷里钻来钻去,接手这样一份劳苦工作,我的态度变化了,看着他们远去的背影,我不由地给他们一个深深的敬礼

作者一开始称刺猬是那个家伙后来变成小东西作者对刺猬的情感变

作者一开始称刺猬是那个家伙,后来就变成了小东西,表达了作者对小刺猬逐渐喜爱的特征,连称呼也开始改变的有趣味了。本文语言很生动,主要体现在以下几个方面:

一是“诡秘”“匆匆”“爬来爬去”“打了一个滚儿”“扎”等词语,将刺猬聪明伶俐的形象描绘得活灵活现,有很强的画面感:

二是“朦胧”“斑斑驳驳”等环境描写,渲染了秋夜的气氛,突出了刺猬“偷”枣的趣味;

三是作者对刺猬的称呼,由“那个东西”、“那个家伙”到“小东西”,喜爱之情逐步加深,体现了对这位“朋友”的特殊情感;四是“哗哗”、“哪里啪啦”、“噗”等拟声词的运用,让课文有声有色。

扩展资料:

《带刺的朋友》是第七单元“我与自然”为主题的第三篇文章。

这篇文章在写法上很符合三年阶段孩子的身心发展特点,把小刺猬写得灵敏可爱更是贴近生活充满生活趣味,符合孩子们天真烂漫的性格特点。在教学时,巧妙引导孩子去发现刺猬偷枣的“高明”,感受生动地语言。

三年级的学生已经认识了很多生字,但本篇课文的易错字较多,教师应适当地进行指导。另外,有些学生对课文中提到的刺猬不太了解,可课前布置学生查找有关刺猬的资料。

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