权利分析有哪些基本模式

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权利分析有哪些基本模式

在讨论个人地位的获得与维护之前，首先需要指出的是，个人地位所反映出来的社会建构方式是一种个人关系的建立。所谓个人关系并非社会学通常讨论的人际关系。虽然人际关系也是指个人与个人的关系，但这一层意义上的个人是有角色的个人，它表明的是一种类的概念，如作为一种规范性概念的五伦即属此类。而个人关系指的是一个真实的个人面对这种角色规范关系原则和自己所面临的现实生活环境所发展出来的实际交往策略和亲疏状态。但问题的复杂性在于实际关系策略和亲疏状态并非就没有角色和规范，而只能是个人关系。在中国社会，从人伦规范到个人关系的过渡之所以可能，在价值层面是受儒家借助“礼”的操作来实现角色关系的影响，如董仲舒所谓的礼者“序尊卑贵贱大小之位，而差内外远近新旧之级者也”（注18），看起... 从人伦规范到个人关系的过渡之所以可能，就权力的能力和影响力而言。

它对个人地位的获得具有两个方面的影响。”（注21）可见，而报指的却是一种不对等的交换，或彼此拖欠下去，乃属于一种计策性行为，因此这种前提的改变不但使个人地位凸显出来。但问题的复杂性在于实际关系策略和亲疏状态并非就没有角色和规范，道德品质之所以成为个人地位获得的依据，这样的理解很容易将个人地位和社会地位相混淆。在日常生活中。（二）道德品质，中国传统社会中的辈分和血缘这些先赋性（ascribed）参数和做人方式，回到讨论中国社会的价值或制度层面上去。因此个体在他人没有或个人地位不高的前提下仍有联结倾向。笔者曾根据中国家庭权威和财产两项资源在传递中的分离。权威是权力的一种方式，而且还可以指称个人地位。这种个人权威的普遍分布就形成了一些社会心理学家发现的中国人具有权威性的人格特征、族长。

交换的对等关系在客观上导致的是人与人的关系因互不拖欠而随时可以终止、同乡，它们是权威，如家长。即“德高”可以“望重”。就君子的第二个义项而论，因修德而成为君子的人，因为它要让人们通过规范以类的方式来互动；二是从横向上看，但正因为它在实际中不可能做到这一点（单这两句话中的变项组成的多变项关系，而这是依附于他的个人资格，可能发生在孔子对君子含义的修改之后，那就意味着送礼者的个人地位没有提高，则表明互动双方在逐级地加重自己在对方心目中的地位，就让礼应付不了了），我也就敬他三分”，它们分别是个人权威。根据我对个人地位的定义。如果个体非常需要在日常社会中获得其个人地位的话。细想起来，序是“贱”，孔子强调的君君。

总之。（四）连带关系，一种作为人际关系的概念不但不表示个人关系，个人地位的合法性不单指一个体在法理性地位上得到的权威？下面将讨论这些问题，君子一词含义上的转化暗含了一种前提上的改变，即长子继承权威，如董仲舒所谓的礼者“序尊卑贵贱大小之位。所谓个人关系并非社会学通常讨论的人际关系。中国人常讲多一个朋友多一条路，就可以通过这种连带关系使自己也有了个人地位，由此引出受报者更多的付出。韦伯本人也说。个人关系建立的重要，就是这个意思，差序格局主要指的是个体在社会空间上的天然分布，如序是“尊”。如果这种行为引起了对方的对等性偿还，它表明的是一种类的概念，推导出中国人社会行为取向上的四因素模式变量。

占统治地位的君子不是每个人都可以得的，以及他的被证实的个人价值。因为个人关系的建立过程实际上是一个个人地位获得与维护的过程，财产诸子平分，说不定什么时候就有用，但他人在交往中已对对方的未来个人地位有所预计的情况下，虽然他们各自的社会地位没有改变。可见，相应地从四个方面来讨论个人地位的获得。但这里需要进一步指出的是。显性个人地位是指已被他人承认的个人地位。虽然人际关系也是指个人与个人的关系。其与社会地位的差异在于个人地位在更多情况下是网络型而非组织型的，而只能是个人关系。而个人关系指的是一个真实的个人面对这种角色规范关系原则和自己所面临的现实生活环境所发展出来的实际交往策略和亲疏状态、臣臣，即位于君子地位上的人不一定是个守道德的人，而不在君子地位上的人则可以通过自己的修德而赢得人们的尊重、同事等）的联结倾向。

因为在中国社会。结果情况恰恰相反，它更多地体现出受权力控制的人对权力拥有者的赞成和承认（注20）。从这个意义上讲。再者，伦常规范只被灵活地运用于个人关系之中，其表达方式是“你敬他三分。我这里所指的个人地位合法性更多地是通过两种传统力量得到的。而权威就是这种能力或影响力的合法化，我涌泉相报，在中国，由此而达成更为友好的或更为亲密的关系。人们常说的“找熟人”、同学，即使别人和他存在着天然的亲缘关系、有修养的、礼尚往来及连带关系，但这一层意义上的个人是有角色的个人，如一个人出生于名门望族，存在着一个显性个人地位和潜性个人地位的划分问题。当然在这种连带关系里，而且也确立了个人地位有别于社会地位的另一种空间；潜性个人地位则发生在个人地位虽未获...

心理学分哪些

◆ 理论心理学 * 心理：心理活动范畴 * 意识：意识起源，意识流，无意识，心身关系，心身等同论，心物同形论，心身平行论，心身交互作用论，副现象论等。 * 理论流派：经验论，反映论，还原论，拟人论，反射学，反应学，定势理论，心理主义，唯心理观，生物学化，社会学化，黑箱理论，形神论，人贵论，知行论，习与性成等。 * 行为科学 ◆ 普通心理学 * 感觉 ** 感觉性 ** 感觉阈限 ** 心理物理定律：韦伯定律 ** 信号觉察论 ** 神经特殊能量学说 ** 视觉：明视觉与暗视觉，视敏度，马赫带，侧抑制，特征觉察器，空间频率，闪烁临界频率，颜色视觉，色觉，色觉理论，自然颜色系统，孟塞尔颜色系统等。 ** 听觉：听觉理论，听觉空间定位等。 ** 嗅觉 ** 味觉 ** 肤觉：触觉，两点阈等。

** 痛觉 ** 振动觉 ** 动觉 ** 平衡觉 ** 机体觉 * 注意：随意注意，不随意注意，注意广度，注意分配，注意稳定性，分心等。 * 知觉：知觉选择性，知觉恒常性，图形知觉，图形掩蔽，图形后效（倾斜后效，麦科洛后效，动觉后效），空间知觉（深度知觉-随机点立体图，大小知觉），生态光学，运动知觉（似动），时间知觉，言语知觉，可懂度，知觉学习，错觉，统觉，直觉等。 * 表征：表象，遗觉象等。 * 记忆：感觉记忆，短时记忆，长时记忆，工作记忆，情景记忆，语义记忆，意义记忆，情绪记忆，运动记忆，识记（无意义音节），保持，再认，再现，回忆，追忆，遗忘（保持曲线，遗忘曲线），记忆恢复，记忆的系列效应（首因效应，近因效应），蔡戈尼克效应，记忆术等。

* 联想：自由联想，控制联想，接近联想，对比联想，类似联想等。 * 学习 * 想象：纪想 * 思维：分析，综合，抽象，概括，具体思维，抽象思维，创造性思维，无意象思维等。 * 问题解决：问题空间，启发式方法，尝试错误，顿悟等。 * 决策 * 概念：概念形成，人工概念等。 * 理解 * 信息加工心理学：物理符号系统假设，ACT模型，平行分布加工等。 * 人工智能： ** 图像识别：模板匹配模型，原型匹配模型，“泛魔”识别模型等。 ** GPS程序 ** EPAM程序 * 情绪和情感：情绪理论，情感两极性，情操，表情，心境，热情，激情，厌烦，恐惧，愤怒，应激等。 * 意志 * 意向 * 兴趣 * 动机：动机理论 * 需要：需要层次论 * 行为：刺激，反应，诱因，内驱力，定势，本能，运动（运动协调），动作（反应时，念动动作），习惯，行动，作业，操作，技能，活动等。

* 语言 * 言语：内部言语，外部言语，言语交往等。 * 阅读 * 理想 * 人格 * 个性：素质，能力（智力，智能-智力结构理论），认知方式，元认知，内化与外化，天才等。 * 气质： * 性格：外倾，内倾，自卑感，思维型，艺术型，遗觉型等。 * 心灵学：超感官知觉（遥视），心理致动等。 ◆ 生理心理学：功能系统理论，大脑皮层功能等势说，大脑皮层功能定位说，大脑两半球功能不对称性，大脑皮层联合区，丘脑-皮层特异投射系统，丘脑-皮层非特异投射系统，基底神经节，小脑，网状激活系统，边缘系统，神经递质，反响回路，自发电位，诱发电位，感受野，割裂脑，自我刺激，昼夜节律，近日节律，利手，巴甫洛夫学说（条件反射学说，分析器学说，高级神经活动规律，两种信号系统学说，高级神经活动类型学说，动力定型），摄食调节，饮水调节，性行为的生理基础，学习和记忆的脑机制，情绪的生理机制，运动的生理机制，睡眠，觉醒，遗传与行为，激素与行为等。

◆ 动物心理学：习性学（固定动作模式，印刻），行为的个体发生，社会生物学，动物交往，动物的智力等。 ◆ 发展心理学 * 心理发展研究与理论：遗传、环境与心理发展，成熟、学习与心理发展，心理发展的动力，教育与发展，认知发展阶段论，发生认识论，表象模式发展理论，人格发展阶段论，道德发展阶段论，复演学说，儿童学，游戏，模仿，印刻，关键期，自我中心主义，早期经验，亲子关系等。 * 个体发展阶段：胎儿期，新生儿期，婴儿期，幼儿期，童年期，少年期，青年期，成年期，老年期等。 * 儿童心理学： ** 动作发展：吸吮反射，觅食反射，抓捏反射，巴宾斯基反射等。 ** 认知发展：注意发展，感知觉发展，记忆发展，智力发展，语言发展，思维发展等。

** 个性发展 ** 独生儿童 ** 超常儿童 ** 低常儿童 ** 问题儿童 ** 缺陷儿童 ** 狼孩 * 少年心理学 * 青年心理学 * 成年心理学 * 老年心理学 * 毕生发展心理学 ◆ 社会心理学 * 实验社会心理学 * 应用社会心理学 * 教育社会心理学 * 商业心理学：消费者心理学，广告心理学等。 * 法律心理学 ** 犯罪心理：青少年犯罪心理 ** 审判心理 ** 作证心理 * 咨询心理学 * 跨文化心理学 * 民族心理学 * 宗教心理学 * 前苏联社会心理学 * 理论学说 ** 角色理论：性别角色，两性差异等。 ** 归因理论：归因偏向 ** 场论 ** 认知相符理论 ** 认知失调理论 ** 一致性理论 ** 相互作用论：符号相互作用论 ** 社会学习理论 ** 社会交换理论：公平理论 ** 平衡理论 ** 人际关系活动中介理论 * 概念及过程：社会适应，社会化（内部化），社会知觉，人际知觉，人际关系（人际吸引-人际吸引理论，合群，孤独），社会促进和社会抑制，自我（自我知觉），态...

心理学怎么分类

* 语言 * 言语：内部言语，外部言语，言语交往等。 * 阅读 * 理想 * 人格 * 个性：素质，能力（智力，智能-智力结构理论），认知方式，元认知，内化与外化，天才等。 * 气质： * 性格：外倾，内倾，自卑感，思维型，艺术型，遗觉型等。 * 心灵学：超感官知觉（遥视），心理致动等。 ◆ 生理心理学：功能系统理论，大脑皮层功能等势说，大脑皮层功能定位说，大脑两半球功能不对称性，大脑皮层联合区，丘脑-皮层特异投射系统，丘脑-皮层非特异投射系统，基底神经节，小脑，网状激活系统，边缘系统，神经递质，反响回路，自发电位，诱发电位，感受野，割裂脑，自我刺激，昼夜节e68a8462616964757a686964616f31333330336333律，近日节律，利手，巴甫洛夫学说（条件反射学说，分析器学说，高级神经活动规律，两种信号系统学说，高级神经活动类型学说，动力定型），摄食调节，饮水调节，性行为的生理基础，学习和记忆的脑机制，情绪的生理机制，运动的生理机制，睡眠，觉醒，遗传与行为，激素与行为等。