国家对搞好老年教育有何规定

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国家对搞好老年教育有何规定

近 20 年来，国家颁布了有关老龄工作的法律、法规、规章及政策 200 余项，与老年教育、老年学校最直接有关的法规有： 1995 年颁布的《中华人民共和国教育法》第 9 条， 1996 年颁布的《中华人民共和国老年人权益保障法》（以下简称《老年法》）第 31 条，中共中央、国务院先后作出的关于加强老龄工作的决定，中国老龄事业发展的 “十五” “十一五” 、规划等。这些法律、法规确定了老年人有继续享受教育的权利，《老年法》还明确提出了 “老年教育” 、 “老年学校” 的概念，使老年大学（学校）兴办有法可依，也使老年人享受教育的权利有了载体。《老年法》还明确了国家发展老年教育，并鼓励社会办好老年教育，要各级人民政府加强领导，做好规划。

这充分说明了我国政府发展老年教育、办好老年学校的政策思路，也为发展老年教育奠定了基础。...

中国老年教育有什么特点呢

我国的老年教育有以下特点：

一、政府的引导和扶持是我国老年教育兴起和发展的关键。1983年起成立的，以国家机关干部为主要服务对象的老年大学，成为我国老年教育发展的星星之火，并逐步发展为我国老年教育的典型代表和示范榜样。对 20世纪90年代兴起的社区老年教育，政府也进行了积极的引导和推动。

二、地域、城乡发展极不平衡，差异较大。我国老年教育从起步至今已有近30年的历史，但是由于不同地域、城乡经济社会发展水平差异巨大，老年大学主管部门在管理体制上也没有明确的归属和划定，以致各地老年教育发展水平参差不齐，差异较大。像上海、山东以及武汉等经济发达地区，老年教育整体发展水平较高，而贵州、西藏等西部地区的老年教育尚处于起步阶段。从全国总体看，城乡之间的差异也是巨大的，农村老年教育活动的开展相对落后。

三、艰苦创业，勤俭办学。我国的老年大学办学伊始多为“五无”—— 无编制、无经费、无校舍、无教师、无教材，开创阶段极为艰苦，办学人员薪酬极低。各地老年教育事业，多是在困境中克服重重困难，才得以兴办起来。

四、其目的是促进老龄事业快速、全面、健康发展，为实现好、发展好、维护好广大老年人权益提供应有的支持和保障，使老年人树立积极、健康、科学、文明的生活方式，造就与时倶进、为时代所需要、有创新意识的新一代老年群体，使之幸福愉快地度过有意义的晚年。

五、继承了传统的中国文化教育的内容（如儒家文化教育思想、中国特有的书法绘画艺术、中医药养生知识技能等）与方式方法（如重背诵、渐进式理解等），具有东方文化传统与现代文明相结合的特色。

老年大学思想教育工作

思想政治教育，在防止重视不够、缺乏计划安排、随意性倾向的同时，特别要注重讲实效，使学员既提高认识，又振奋精神。与此相关的还有一个“着眼点”问题，也值得研究。笔者认为，老年学员既是受教育者，也是教育者。他们大多都具有丰富的阅历，良好的政治素养和积极进取精神，应如何建立必要的激励机制，激发学员的潜质，引导学员保持优良传统，发挥自我教育和相互策励的作用，应视作老年大学思想政治教育的“着眼点”和出发点。思想政治教育，建立政治课等一些常规性制度，是有必要的。但真正的基本功，在于把它贯穿到学校工作的各个方面，体现在日常的管理服务之中。润物无声，潜移默化。学校舆论阵地要经常开展人生价值观、荣辱是非观的学习、宣传和教育。

要着力提倡与发扬相互尊重、相互关怀、严于律己、宽以待人的人文精神。树立良好的学风、教风、班风和校风。创优评选活动要经常化、制度化。学校领导与工作人员要率先垂范，凝聚人心，努力营造文明和谐温馨向上的校园氛围。...