文化创意产业有哪些风险点

[什么是旅游文化创意产业]文化创意产业是20世纪90年代发达国家提出的一个新概念，后来逐渐演变成一种全新的发展理念。这种理念认为，当代经济的真正财富是由思想、知识、文化、技能和创造力等构成的创意...+阅读

文化创意产业有哪些风险点

一般来说，文化创意产业主要存在以下风险：

（1）知识产权受侵害的风险。创意产业最主要的产品是智力劳动的成果，体现为知识产权，倘若知识产权保障不足，创意容易被模仿，甚至可能导致大量仿制品充斥市场，对原创产品销售造成冲击，投资难以收回。在目前我国知识产权保护体系还不尽完善的情况下，创意企业面临着知识产权被侵害的风险。

（2）商业模式被复制的风险。创意产业一般企业规模不大，固定资产投入少，生产经营不需要专门的设备或复杂的工艺技术，进人行业的资金门槛较低。有些创意企业的产品依赖特有的经营模式盈利，而商业模式一旦被竞争对手了解，就可能被其模仿，从而给原创企业带来巨大的竞争压力，甚至导致原创企业破产。

（3）人力资本风险。人才是创意的来源，人力资本是创意企业的核心竞争力。但是，人力资本的所有权属于劳动者个人，企业只能拥有人力资本在合同期内的使用权，而且人力资本的使用效益还在很大程度上受个人主观能动性的影响。如果创意企业不能做好利益激励，创造良好的企业文化，组建高效率的团队，那么个人的积极性和创造性就会受到影响，甚至出现消极怠工或人才流失的现象，会大幅削弱创意企业的竞争力。

（4）政策风险。创意产业属于新兴产业，面临着较多的政策不确定性，有些创意产业（如影视传媒产业）还面临着较严格的行政管制，政策的变动会给企业带来较大风险。

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文化创意名称简介六井孔音乐文化创意园[1]wén huà chuàng yì chǎn yè 英文文化创意产业（ Cultural and Creative Industry ）简称：CCI 创意产业、创意经济或译成“创造性产业”，是一种在全球化的消费社会的背景中发展起来的，推崇创新、个人创造力、强调文化艺术对经济的支持与推动的新兴的理念、思潮和经济实践。编辑本段信息说明文化创意产业是指依靠创意人的智慧、技能和天赋，借助于高科技对文化资源进行创造与提升，通过知识产权的开发和运用，产生出高附加值产品，具有创造财富和就业潜力的产业。联合国教科文组织认为文化创意产业包含文化产品、文化服务与智能产权三项内容。编辑本段主要特征任何一种文化创意活动，都要在一定的文化背景下进行，但创意不是对传统文化的简单复制，而是依靠人的灵感和想像力，借助科技对传统文化资源的再提升。

文化创意产业属于知识密集型新兴产业，它主要具备以下特征：首先，文化创意产业具有高知识性特征。文化创意产品一般是以文化、创意理念为核心，是人的知识、智慧和灵感在特定行业的物化表现。文化创意产业与信息技术、传播技术和自动化技术等的广泛应用密切相关，呈现出高知识性、智能化的特征。如电影、电视等产品的创作是通过与光电技术、计算机仿真技术、传媒等相结合而完成的。其次，文化创意产业具有高附加值特征。文化创意产业处于技术创新和研发等产业价值链的高端环节，是一种高附加值的产业。文化创意产品价值中，科技和文化的附加值比例明显高于普通的产品和服务。第三，文化创意产业具有强融合性特征。文化创意产业作为一种新兴的产业，它是经济、文化、技术等相互融合的产物，具有高度的融合性、较强的渗透性和辐射力，为发展新兴产业及其关联产业提供了良好条件。

文化创意产业在带动相关产业的发展、推动区域经济发展的同时，还可以辐射到社会的各个方面，全面提升人民群众的文化素质。文化创意产业（Cultural and Creative Industry），各国定义不同，国际知名的文化创意产业推广组织君友会，将文化创意产业分别称为文化产业、创意产业和创新科技。当今世界推动文化创意产业发展较有影响的国家，约有英国、韩国、美国、日本、芬兰、法国、德国、意大利、澳洲、纽西兰、丹麦、瑞典、荷比瑞三国等。设计含义设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形艾青式传达出来的活动过程。人类通过劳动改造世界，创造文明，创造物质财富和精神财富，而最基础、最主要的创造活动是造物。设计便是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计。

随着现代科技的发展、知识社会的到来、创新形态的嬗变，设计也正由专业设计师的工作向更广泛的用户参与演变，以用户为中心的、用户参与的创新设计日益受到关注，以用户体验为核心的设计的创新2.0模式正在逐步形成。设计不仅仅通过视觉的形式传达出来，还会通过听觉、嗅觉、触觉传达出来营造一定的感官感受。

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1.本科生教育西北农林科技大学是教育部直属的一所综合性全国重点大学，是国家“985工程”重点建设的大学之一，1999年9月由同处杨凌的7个科教单位合并组建而成。学校的历史最早可追溯到1934年于右任先生、杨虎城将军创建的国立西北农林专科学校。学校现有本科专业59个，分布在16个学院（系），涵盖农、理、工、经、管、文、法等7大学科门类。其中本硕连读专业5个，国家生命科学与技术人才培养基地专业2个，省级名牌专业9个。现有本科生17000多名。学校坚持以“厚基础、宽口径、强能力、高素质”为基础，以“创新素质和实践能力”为特色，实行多模式多样化产学研紧密结合的人才培养模式。学校建校70年来，先后培养输送各类人才10万余名，毕业生遍布海内外，为西北乃至全国农业及农村社会发展做出了巨大贡献。

2.研究生教育学校研究生教育始于1941年，至今已有近64年的历史。1978年学校恢复招收硕士研究生，1984年招收博士研究生。学校为国务院学位委员会批准的国家首批有硕士学位授予权、第二批有博士学位授予权的研究生培养单位，2003年8月经教育部批准试办研究生院。学校现有国家级重点学科4个和部省级重点学科24个，博士后流动站8个，博士学位授权一级学科11个，博士点71个，硕士学位授权一级学科18个和硕士点105个，研究生学位授权学科覆盖了农学、理学、工学、经济学、管理学、法学、教育学、医学、历史学、哲学和文学等11个学科门类。此外，还有工程硕士、农业推广硕士、兽医硕士、风景园林硕士4个专业学位和高等学校教师、中等职业学校教师等在职攻读硕士学位授权，初步形成了多渠道、多规格、多层次的研究生培养模式。

目前学校在读学历研究生4086人，其中博士生982人。学校在研究生培养过程中，以培养创新性高素质人才为目标，加强研究生导师队伍建设，注重研究生科研能力和实践能力的培养，不断完善研究生规范管理，探索＂产学研＂紧密结合的研究生培养模式，截至目前年该校已有三篇博士学位论文入选＂全国优秀博士学位论文＂。 3.成人教育职业教育与成人教育由成人教育学院（继续教育学院）承担，依托学校优越的教学实验条件和雄厚的师资力量，构建了多层次、多规格、多类型的学历教育与继续教育体系。在职业教育中有高职专科、职教师资本科、职教研究生3个学历教育层次；在成人教育中有脱产、函授、自考等形式的专科、本科教育；继续教育有全国农业管理干部培训、林业管理干部培训、企业家培训、国外农业政府官员培训、陕西省农业领导干部培训、中等职业学校校长及骨干教师培训、中高级农林技术人员培训等非学历教育。

现有国家精品课程1个（计算机应用基础），国家级教学改革试点专业1个（高职花卉），省级教学改革试点专业2个（高职园林、花卉），开设职教研究生专业3个（农经管理、动物营养、果树）；成人教育类专业53个（本科14个，专科39个）；职业教育类专业33个（本科7个，专科26个）。成人教育经过近50年的发展，建立了一支优秀的成人教育与职业教育师资队伍，积累了丰富的办学经验，形成了完整的成人教育（继续教育）体系。我们将继续加大改革力度，走产学研紧密结合的发展道路，努力探索职业教育、成人教育、继续教育新领域。 4.留学生教育学校目前已与美、英、日、德、加、澳、法等40多个国家、地区的大学和科研机构建立了合作关系。1999年以来，先后接待来校访问的国外学者和国际友人1800多人（次），共派出800多人（次）出国留学、短期培训、合作研究和考察交流，举办国际学术会议21次；每年都有一定数量的外国学生来校学习、实习，完成论文；另外多次举办暑期交流学习班。

2002年，我校经省教育厅批准，取得了招收外国留学生及港、澳、台学生的资格，开始招收外国留学生及港、澳、台学生。合校以来先后有来自美国、德国、奥地利及日本的学生50余名来校学习。