初中数学分学段目标及内容主线的分析初中数学分学段目标分为几

[初中数学试卷分析怎么写]这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分...+阅读

初中数学分学段目标及内容主线的分析初中数学分学段目标分为几

首先，初一上学期的内容基本上是对小学内容的提高及总结，上课只要认真听课，都能跟得上，不要听别人说什么初中数学难，其实学到头，你会发现，数学其实很快乐。额，，，大概就是以下几个部分：1.有理数（这部分超简单，别落下就行），2.整式的加减法（这部分只要记住那几个公式就OK）3.一元一次方程（这部分简单地说就是小学学的方程，只不过升级了），4.图形的初步认识（大概地认识一些图形，有个概念就行）5.相交线和平行线（这部分要开始学会几何的先关证明过程）6.平面直角坐标系（这部分是中考中的重点，从这部分内容要在脑中建立起几何概念及图形）7.三角形8.二元一次方程9.不等式与不等式组10.统计11.一次函数12.实数（这部分注意运算正确）13.全等三角形（这部分要注意全等型的几个模型）14.轴对称15.整式（这部分是对前面整式加减法的升级）16.分式（注意化简整理时，正负号的抵消）17.反比例函数18.勾股定理（记住几个常用勾股数）19.四边形（这部分是重点，要注意各种四边形之间的关系，及各种四边形之间互相证明的方法）20.数据的分析（这部分基本不是什么重点）21.二次根式22.一元二次方程（这部分一定要学会十字相乘的方法，这种方法在某些地区中考不让用，但在高一数学中是快速解题的关键，还有就是韦达定理，在初中书里不是重点，但高中绝对是重点中的重点）23.旋转24.圆（这部分的题型比较混杂，但只要记住这个单元中的定理，肯定没问题）25.概率初步26.二次函数27.相似（这部分和全等差不多，一定要记住那几个关键的模型，做题时，要善于找出复杂的图形中那些简单模型）28.锐角三角函数（这部分记住那几个常用三角函数值就OK，但这部分一定要打好基础，因为高一上学期就会学三角函数的升级版）29.投影（这部分没什么重点，会看看三视图就行）初中的数学也就这些，，，不要把它想的特别复杂，我初中数学原来也挺垃圾，但后来越学越有意思，所以，中考数学考的很好阿，，，总之，就得多做题，多看类型题，并记住相关解题思路及技巧。

拿到一道题，一定要先弄清思路，抓住问题的关键点，并找出突破口。...

从小学生学习特点看中学生学习会面临什么问题

小学生的心理发展特点主要是：

1、整个小学阶段，小学生的感知觉发展很快，其准确性、系统性都能够不断地提高。

2、注意水平不断提升但仍有限。

3、随着年级的升高，随意记忆明显发展，但不随意记忆占主要地位。

4、想象力丰富，但想象与现实之间没有明确界限。

5、学生的抽象思维有很大的发展，但仍以形象思维为主。

6、与青春期学生相比，情绪情感较稳定且比较单纯。

7、与学前儿童相比，自我意识更加明确。课堂教学方法就要针对学生的认知能力发展特点设定：

1、小学生的注意力和记忆力逐步提高但仍有限，因此在课堂上不断明确需要注意和记忆的目标，可以通过提示，让学生自己得到结论，以强化学习效果。

2、小学生的感知觉充分发展，以形象思维为主抽象思维为辅，因此要多使用具体的实物或图片作为教学辅助用具，使学生更好地理解所学内容。

3、小学生的想象力丰富但幻想的成分较高，小学低年级学生，甚至会由于想象与现实的同一化，导致行为和言语的“不合情理”，这并不是真正意义上的说谎。对此，教师要充分的理解，培养良好品德的同时，保护好学生的想象力，可以在课堂上引导学生进行合理的想象和联想。小学生的心理发展具有协调性、开放性和可塑性。这一时期不仅是认知能力发展的高峰，也是发展和谐个性、良好品德和社会适应性的最好时机，学校和家长都应注重培养学生认真学习之外的习惯，以身作则给孩子设定良好的行为规范。此外，与同学、老师、亲子的关系融洽，也有利于孩子真实的心理活动，从而进行有的放矢的教育，因此老师和家长要多鼓励少批评，尊重学生的情绪、情感，时刻把握和引导学生的心理动态。...

教师怎样根据各年级段学生学科特点进行教学

一、注意教学常规的养成

1、课前常规：在正式课的教学开始实施前，教学常规的培养和形成对于学生是首要的。教师要注意备好课，对于低段学生教师提前到达教学场地，等上课铃响了，就组织学生排队；嘱咐学生要注意一些锋利的物品不能带，如铅笔、小刀等，钥匙不要挂在脖子上，女生头上不要戴卡子。对于农村孩子，他们的野性强，不容易受控制，加之年龄小，注意力不集中，组织学生安静整齐的排好队，是非常考验教师的组织能力。

我在教学中经常遇到这些问题：上节课跟学生排好队，等下次上课了，学生们又不知道站哪里了，课堂变乱糟糟的。或者刚排好的队伍，换个方位，学生们就不知道怎么站位了。所以，对于参加工作不久的我来说，这是件非常头疼的事。每每遇到这种情况真是又气又急。但我课后细细反思，怎么才能让他们记住排在哪里呢？经过查阅一些资料，和自己的总结，我终于找到了方法。

我先在室内跟学生们讲述排队的方法、要和作用，然后在实践课上运用快快集合的游戏让学生在游戏中记得自己的位置。这样坚持半个月，学生们就知道自己的位置了。也为下一步教学做好了准备。

2、课中常规：教师要准时上课，注意上课礼节，安排好病弱学生见习，教育学生注意安全和自我保护，鼓励学生刻苦练习。在教学过程中，教师和学生都不得无故离开，及时表扬和批评，注意按时下课。

作为体育课的宗旨是让学生在体育课上达到锻炼身体的目的，同时在运动中获得快乐，培养学生勇往直前，乐观向上的生活态度。同时能带给孩子明确的学习行为要，形成良好的学习风气和行为举止，好的习惯养成对以后的教学工作实施是能达到事半功倍的。这已经在我的课上得到较好的收获。我认为在常规方面吝啬时间，要坚持到底，中间不能有丝毫懈怠，如果这样，会前功尽弃。

良好的纪律是课堂实践的最基本保障，在体育课上我始终坚持着。因为学生从小就喜欢玩，他们不会讨厌上体育课，愿意跟老师一起参与练习，这使我们教学方便了许多，但也应该时刻注意学生的动态，因为低段小学生控制能力差，注意力容易分散，所以在教学中应该安排形式多样的，竞争性强的游戏，让学生在学中玩，玩中学，这样就可以算是达到我们的教学目的，因为我认为在低段培养学生的学习兴趣是最终目的。

3、课后常规：下课后，教师要组织好学生下课。教师课后及时总结经验教训。由于课与课之间相差一周的时间，我们教师可以布置些适合学生的家作，让家长帮助完成，这些作业可以作为下堂课的复习，并及时地对完成好的学生提出表扬，便于使复习落到实处，而且也给家长提供一个了解体育课的平台。教学常规并不是一朝一夕就可以养成的，是要经过教师和学生共同努力长期反复的练习，才能建立起来的。

而良好的教学常规的养成，对保证课堂教学的顺利进行，完成教学任务，提高教学质量，起着决定的作用。

二、注意体育课代表的培养：体育课代表是教师的左右手，是整个班级的骨干。它的培养是很重要的。当班里有几位能干的课代表，那班上的纪律就会明显地好，课堂教学也能更顺利地进行。体育课代表的培养并不是容易的事。先要教会他们课堂常规，管理纪律，组织活动，同时要向他们说明体育课代表的作用，让他们自觉地做好榜样。

并且，要时时地观察，帮助他们改掉毛病，发挥他们的骨干作用。

三、注意教师的讲解示范：教师的讲解示范是体育教学的基本方法，也是完成教学任务的基本手段。在讲解方法中又有很多种，如直接陈述法、对比法、提问法、鼓励法等。在示范中也有多种方法，如正面示范、侧面示范、镜面示范等。教师在讲解示范时就要注意：简明扼要、清晰准确，例如在教广播操时，教师要先进行完整动作的示范讲解，再分解动作示范讲解，要讲清楚左右方向。

四、要注意教学用语：我们面对的是一群低年级学生，所以，应使用儿童语言进行教学，做到亲切自然、通俗易懂，讲解动作要领时，不宜用太多术语，可采用儿歌、口诀、顺口溜的形式进行。

五、要注意教学方法：低年级学生感知事物以直接视觉、听觉为主，理解能力和抽象思维能力较差，思维方式往往离不开具体形象。因此，应以直观方式教学为好，如教师示范、模型、图解、影视等，做到讲解、示范、模型三结合。

又因低年级学生大脑皮层兴奋性占优势且易扩散，注意力不专

一、易分散，所以教法应多样化、情境化，如采用游戏法、比赛法、模仿法等，就能达到好的效果。在对小学低年级学生进行教学时，教师应有耐心。把自己融入到他们中间，成为他们中的一员，你会发现，其实他们很可爱。这样你也会很享受上体育课，不仅孩子们得到了快乐，最为教师本人看到孩子们天真活泼的一面，自己内心也是非常开心的。