爱岗敬业内涵是什么

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爱岗敬业内涵是什么？爱岗敬业内涵是什么

爱岗敬业是职业道德的基本内涵，它既是中华传统美德的重要内容，也是职业农民的基本要。爱岗敬业是对职业精神的高度概括，要回答的是如何去忠于职守的问题。它是从业者对自身职业的认识和态度。在思想领域，它是指从业者在世界观、人生观、价值观作用下形成的认识；在实践领域，它要从业者敬业、乐业、勤业、创业、守业；在公共领域，它表现为从业者内心对所从事职业的一种敬畏、热爱、执著甚至献身精神。一个人占据了某个职业岗位，他就会通过职业劳动体现出他的才智和性情。若他在个人生活中碌碌无为、得过且过，尚且只是他个人的事（但也不会全部如此），但他要把这种行为方式和态度带到职业场所和职业劳动中，就是对社会、对他人的不恭和冒犯。

因为职业劳动者的最起码的职业伦理要就是胜任本职工作，要了解和掌握本职工作的基本性质、业务内容和工作技巧。一个优秀的职业劳动者当然不能止步于此，更不能因多年工作而自然获得的经验沾沾自喜、踌躇满志，要更上一层楼，由会、熟，过渡到精通，最终达到绝佳、绝顶，成为本职工作的行家里手。意识到所做的工作是社会分工系统的一个部分，并进而努力促成本职工作的效率，这样的职业工作者就有了明确的职业意识。所谓职业意识就是对本职工作所具有的社会意义的敬重，并接受自己因从事该工作具有的角色，实现认同，在工作中加以贯彻。每一个职业人员都应具备这样的职业意识，它构成了职业人员的基本素质，具体体现就是对本职工作的兴趣和热爱，并进一步产生自觉的职业伦理的约束和对高尚职业伦理的追。

爱岗敬业、忠于职守，这话说起来简单，做起来不易。仅仅把职业当成是谋生手段的人不会忠于职守，他们很难把热情倾注在自己的工作上，往往是“做一天和尚撞一天钟”：把职业分为高低贵贱的人不会忠于职守，他们羡慕别人的职业，不满自己的职业，时时想着的是“人往高处走”。只有那些真正热爱自己职业的人才会忠于职守，像前面所说的那位保安，在他的眼里，自己的职业是光荣的，是值得为之奋斗的，所以才会在关键时刻忠于职守，不辱使命。

教师的爱岗敬业具体来说有哪些教育意义

爱岗是指一个人热爱自己的事业、热爱自己的岗位。教师的爱岗，就是热爱教育事业，具体体现为热爱工作和热爱学生。热爱工作，意味着尊重和珍惜自己的选择，表现着对教育界事业全身心投入和不悔追的信念、态度和决心；热爱学生，意味着对学生人格和生命的尊重、对学生潜能和自觉的信任、对学生思想和行为的理解、对学生知识和不足的宽容，表现为对学生的关注和关心和关爱。一个热爱教育事业的人，会感到教育教学对他人生的意义与生命的价值，他会在教育教学活动中感受到生命的律动和活力，体验到人生的快乐与幸福，捕捉到生活的绚丽与精彩。学生是他生命的给养，讲台是他生命的舞台，教学是他生命的源泉。

敬业是指一个人对工作的使命感和责任感。教师的敬业，就是对国家教育发展和学生成长的强烈使命感和责任感，具体表现为对教育教学工作的认真负责、一丝不苟和精益精，对学生的热情关怀、尽心尽力和无微不至。在教育教学活动中，表现为在认真备课上课，认真批改作业，认真辅导每一个学生，不敷衍塞责；也表现为对学生的热切关注，对教育教学工作的科学设计与有效实践；更表现为在细节上下功夫，如：认真研究每一个知识点以及它对学生发展的意义，从不迟到和早退，能够叫出每一个学生的名字，知道每一个学生的爱好和特长，等等。

爱岗和敬业既相互联系，又互有区别。从二者的联系来看，爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗的体现。一个热爱教育事业的人会更加认真地创造性地履行好自己的职责、完成好自己的教育教学任务；一个敬业的人会在认真负责其所从事工作的过程中体验到教育教学的快乐和幸福，从而进一步热爱教育事业。从二者的区别来看，爱岗更多是一种情感体验，敬业更多是态度和行为体现。二者相互联系、相互促进，使教师在爱岗敬业的践行中做一个幸福和快乐的人，一个有工作绩效的人。

爱岗敬业需要教师自觉的践行。爱岗在践行过程中体验，敬业在践行过程中展现。教师在认真踏实创造性地完成教育教学任务的过程中，体验成功的快乐，享受收获的幸福，进而提高对教育教学工作的热情，加深对教育事业的热爱；反之，对教育教学的热爱又会使教师更加珍惜其工作，更加认真地对待他的工作，更加细心地呵护他的学生。

教师的高素质是爱岗敬业的必要条件。高素质的教师应该有激情、有责任心、有智慧。一个有激情的教师，能使学生感受到真善美的存在，感受到向上的力量。有责任心意味着对自己负责、对学生负责、对学校负责。对自己负责，体现在对待自己的工作认真、敬业、投入；对学生负责，体现在对待自己的学生坦诚、友善、包容、公正；对学校负责，体现在把自己当作学校的主人，把自己的行动看作是学校工作的有机组成部分，把自己的价值实现融入学校的发展之中。一个有智慧的教师首先是有知识的人，他拥有广博的科学文化知识、新兴的各种学科知识、精深的专业知识、科学的教育教学和管理知识；一个有智慧的教师还是一个有能力的人，他拥有高强的思维能力、流畅的语言表达能力、独特的创造能力。总之，一个高素质的教师，能以激情燃烧激情，以智慧启迪智慧。以责任心滋养责任心；一个高素质的教师，能以激情感染学生，促进学生的成长；能以智慧感化学生，促进学生的发展；能以责任心感动学生，促进学生的完善。

教师的高素质有赖于其不断发展。作为一个教师应该主动地发展自己。一是要善于学习，不断地丰富自己。要向前人学习、向同时代的人学习，特别要向同事学习；要学习他人的理论；要不断积累，及时梳理，将各种知识内化为自己的思想观点。二是要勇于探索，不断地超越自己。要深入研究学生的成长规律和特点，研究教育教学的规律和特点，也要研究自身成长的规律和特点，寻优质教育和高效教学的模式和自身成长的途径。三是要勤于反思，不断地完善自己。要及时地、深入地反思自己的语言、行动、经验、思想，在反思中不断地提程式自己。四是要敢想敢做，不断地形成自己。在敢于突破既有的思维模式，勇于实践自己的灵感和思想，在创造性的工作中形成自己的教育教学风格。

举例说明爱岗敬业的重要性

爱岗，顾名思义就是热爱自己的工作岗位， “敬业”就是“专心致志以事其业”，即用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作，认真负责、任劳任怨、精益精。爱岗和敬业总是联系在一起的，爱岗是敬业的前提，敬业是爱岗感情进一步的升华。但是，要真正做到爱岗敬业，却不是一件容易的事情。一般说来，条件好，工作轻松，收入高的行业，做到爱岗敬业容易。相反，如我们水文行业，工作地点偏僻，生活条件艰苦，有些同志思想上难免会有波动，再加上有些同志心情比较浮躁，缺乏对自我正确的评价，这山望着那山高，连爱岗都谈不上，何谈敬业。所以，明确爱岗敬业的现实意义，加强个人职业道德修养尤为重要。爱岗敬业不仅是时代对我们的要，也是体现个人价值，在岗位上有所作为的最基本的要。

爱岗敬业体现着时代对我们的要。随着我国经济社会持续高速发展，水文事业要不断适应经济社会发展的需要，为经济发展提供更优质、更有效的服务。飞速发展的形势对水文、水文人提出了更高的要，只有具有很强的爱岗敬业精神，才能增强我们的学习自觉性，努力学习新知识、新技能，与时俱进，最终成为“行家里手”，从而适应时代的需要。爱岗敬业也是乐业的动力来源。每个人对自己的职业都有着不同的心理体验，如果一个人只是敬畏自己的职业，对自己的职业仅看作“干活挣钱”的行业，而又很害怕失去它，他对自己的工作虽然尽职尽责，但心理上没有快乐而言，会缺少激情和创造力。而爱业者能自立自强，对职业感情升华到乐业者能做到无怨无悔。由爱业到乐业，是一个人将自己的工作从视为职业到视为事业的飞跃，这样，就不会把工作看成苦差事，甚至在条件艰苦时也能以苦为乐。

在工作中就会保持良好的工作态度，不畏困难和复杂的工作，勇于进取，甘于奉献。爱岗敬业才能有所作为，实现个人价值。只有爱岗敬业，才能积极面对自身的社会责任和义务；只有爱岗敬业，对工作才会认真负责，不会敷衍塞责；只有爱岗敬业，才能促进我们的不断完善、自我修养。爱岗敬业能帮助人们正确处理同事间关系，化解各种矛盾。一个具有爱岗敬业精神的人，就会有一个博大胸怀，就不会“私”字当头，斤斤计较个人得失。一个具有爱岗敬业精神的团队，大家注意力就会集中到工作上，而不是人际关系上，人际关系就会和谐。同时，爱岗敬业精神可以感染同事，使他们与自己同心同德、齐心协力干好工作。在工作中进行“苦其心志、劳其筋骨”的磨练，耐得住寂寞，坐得住板凳，大处着眼，小处着手。

让爱岗敬业成为我们自觉的职业道德行为。...