如何让学生喜欢上数学课

[如何让学生轻松地走进数学课堂]数学是一门严谨的学科，具有逻辑性、抽象性、严密性及实用性。由于学科本身具有的特征，使得学生在学习过程中常常遇到困难。一直以来，老师都是以一种严谨的态度对待数学，数学课的...+阅读

如何让学生喜欢上数学课

你无法让学生喜欢你的课，你只能让自己的课变得更招人喜欢。学生，喜欢老师，很自然就会喜欢这门课。作为老师，你得知道什么是人格魅力，人格魅力的吸引力是你无法想象的，学生喜欢你，就会喜欢听你说每一句话，喜欢你的每一个做法，就算你10天不洗澡，学生也会认为你是香的。数学课，其实是很有意思的课程。很多应用题。不要拘泥于书本上的那些应用题，你把应用题的背景都换成现实存在的问题。比如行程问题，不要讲一个水管子放水、一个水管子出水这种老套，你换成一个男生追女生，女生速度多少，男生速度多少。步行时候怎么样，女生换成自行车了男生仍然步行又怎么样……总之活泛一点，多结合时代和学生们身边发生的事情。学生们比较感兴趣的可能是手机啊、电脑游戏阿，上网阿之类的，尚可说说时事再说说重点，学生喜欢听你的课了，知识点自然就记住了。

对于没有完成作业的学生，让他们去给你设计应用题的背景去。既巩固知识点、又解决你的问题，还能管教了学生，多好啊！...

如何令孩子喜欢上数学

父母是孩子的第一任教师。家长应多关心孩子的学习和生活，使孩子感受到家长真挚的关怀和深情的抚爱，使孩子充满自信，乐观向上。家长可以有意创设和利用条件，多开展家庭学习活动，丰富孩子的数学知识和经验，发展孩子的学习兴趣。

一、培养孩子用数学的眼光观察周围的事物

二、充分利用生活中的数学，激发孩子的数学学习兴趣

1、以生活中的普通常识为起点

2、寻找生活中的数学问题

三、举办家庭数学知识竞赛和智力竞赛数学知识竞赛以记忆式知识为主，智力竞赛以开动脑筋为主。竞赛的方法多种多样：必答、选答、抢答；口述、计算；记分、淘汰、小奖品。家长和孩子轮换当主持人。利用饭后、学习后的休息时间或节假日，都可以进行。家长要有热情，让孩子多出点子。只要家长能坚持引导，孩子一定会慢慢喜欢学数学父母是孩子的第一任教师。家长应多关心孩子的学习和生活，使孩子感受到家长真挚的关怀和深情的抚爱，使孩子充满自信，乐观向上。家长可以有意创设和利用条件，多开展家庭学习活动，丰富孩子的数学知识和经验，发展孩子的学习兴趣。

一、培养孩子用数学的眼光观察周围的事物如：孩子知道了正方形后，家长可问孩子：“你认识了正方形，家里有哪些东西是正方形的？”“地板砖是正方形的……”“我们可以用折一折的方法知道纸是不是正方形，那么，对一些我们不能折的东西，不能确定是正方形，怎么办呢？”“把地板砖打碎。”“不行，打碎就不能用了。”“用尺子量。”“对，就用尺子量。”在家长和孩子的讨论下，再对新发现的正方形进行测量。再如：孩子知道了米、厘米长度单位后，家长列举梳子、铅笔盒、床、裤子、冰箱等日常生活中常见的物品，让他先估计出每种物品的实际长度是几米、几厘米或几米几厘米，然后再用尺子进行实际测量，看实际测量的结果与估计的结果差距有多大。

二、充分利用生活中的数学，激发孩子的数学学习兴趣

1、以生活中的普通常识为起点例如，家长可以常带孩子一起购物，在购物时，问孩子：你对人民币有哪些了解？再告诉孩子一些关于钱的知识。如：各国的钱是不同的，钱的产生及其发展，如何辨认真假，如何爱护人民币等。还可以让孩子当小小导购员，说一说每种商品价格是怎样标出来的，各表示多少钱，算一算这次购物一共花了多少钱？或者鼓励孩子根据调查的商品价格信息自由地提出不同类型的数学问题，并尝试独立解决问题。又如，孩子们天天和时间打交道，但对时间的认识不一定很清晰，可以针对孩子认识上的误差，经常性地进行引导。每天上学或放学回来，问：我们几时几分出发的？我们几时几分回来？今天你几时起来？今天写作业你用了多长时间？也可以和孩子玩拨钟游戏，一人说，一人拨；一人拨，一人猜。

2、寻找生活中的数学问题生活中每时每刻都要用到估算：天天上学要估算一下到校需多少时间，以免迟到；外出旅游得估算一下要带多少钱，才够回来；做饭，怎样做能节省时间。大扫除，先干什么，后干什么；一起计算水费、电费等家庭帐目。家长还可以布置给孩子“观察家中的物品，找出几道乘法算式”；“家里一天生活费用是多少，记录下来，制成表格，再进行计算”等作业。

如何让学生爱上数学课

一、将真诚的爱心献给学生。没有真诚的爱就不会有真正的教育，如果教师爱护学生，关心学生，学生就会亲其师信其道，就会效其行。教师的爱心是成功教育的原动力，教师的关爱和期待是打开学生心灵的烛光。教师的关爱能使有缺陷和有特殊困难的学生摆脱自卑。

二、让学生在生活中学习数学，感受数学与生活的密切联系。

1、改变传统的教学方法。

传统的数学教学方法：重课内轻课外，重课本轻生活。为了改变这一传统做法，我让学生走出课堂，走进生活，到生活中寻找数学。如在乘坐公交车时，可以引导学生根据到站后上下车的人数，算一算车上现有的人数。跟妈妈上街买菜或到超市购物，可以算一算应该付出多少钱，找回多少钱……让学生体会到数学问题真实有趣，感受到数学就在身边。

2、创设情境探究数学。兴趣是最好的老师。因此在教学中我不断创设生活情境，营造良好的学习气氛，激发学生探索数学的兴趣，使学生能积极主动全身心地投入数学学习中。爱玩好动是低年级孩子的天性，把数学知识贯穿于游戏活动和故事情境中，让学生在玩中学，学中玩，学生学得轻松、主动，又印象深刻。

三、赏识学生，为学生创造成功的机会。

1、让学生学会赏识自己。心理学家威廉詹姆士说过：“人类最殷切的需是渴望被赏识。”多年的教学工作让我深切的体会到赏识教育的重要。因此教学中我首先让学生学会赏识自己，让他们学会变换思维角度来认识和评价自己，以正确的思维来肯定和鼓励自己，学会给自己打气。

2、要让学生学会相互赏识。如今的学生独生子女居多，他们多是家中的“小太阳”、“小皇帝”，娇气、自私、骄横是他们的缺点。

他们往往只看到自己的优点和别人的缺点，却看不到别人的优点。如果请他们帮同学找一找缺点，他们能一下找出许多：如小明爱打架、小张上课不专心、学习成绩差……但是如果请他们找出同学的优点，恐怕要想上半天，才能说出一点。如果任其发展，后果不堪设想，因此我认为必须让学生学会相互欣赏。

3、教师应学会赏识学生，让学生体验成功。

柳斌说过：“一次成功可以激励学生千百倍的努力。”可见促使人将自身潜力发挥至极限的最好方法就是赏识与鼓励。

4、通过开展形式多样的数学活动为学生提供展示自我、获取成功的机会。如口算比赛、速算比赛、应用题竞赛、师生乘法口诀对抗赛、对口令比赛……让学生在活动中获得成功、体验成功，不断产生对数学学习的兴趣。

总之教师要以新一轮课程改革为契机，深刻领会《课标》精神，不断学习创新，努力营造平等民主和谐的学习气氛，力使每个孩子都能喜欢数学，学好数学。