家长都是怎样管教孩子的

[家长应该怎样教育孩子教育孩子最好的方法]尊重人格是不分时间、地点的，也不分是优点多还是缺点多。如果一位家长在孩子有成绩时就尊重他，在出现问题时就不尊重他，任意褒贬，这就做错了。家长不妨用心理换位的方法想一想，自...+阅读

家长都是怎样管教孩子的

一、说到做到说到做不到，言行不一会把孩子变成投机主义者。因为他知道怎样能逃避惩罚。但当他知道你一定会在他做错事后怎样做时，他就可以预测那种行为后果，自己控制自己。其中关键的部分是家长不要心软，不要在“只此一次”面前让步。总结出你认为重要的规矩，定好无论何时他破坏这些规矩都会出现后果，然后，将这些传统告诉孩子。

例如，你要带他逛超市，告诉他不要乱动商品，并告诉他违反的后果是什么，如果他犯错，就按着事先说的来惩罚他。

二、不要小看小孩大声喊出孩子的名字或下一个定论，像“你真是粗心大意”是最无效的方法，只会伤害他的自尊心。孩子并不会因为你惩罚了他，就从自己做错事的感觉中解脱出来。这样的感觉也许会过去，但反复的批评会产生消极的感觉令其挥之不去。

要相信孩子，暗示他有能力做的更好。最终，也就促使孩子做出了更好的行为。孩子的潜意识里会这样想：“如果做了正确的事，我会感觉很好。如果通过做这种事，我能得到很好的感觉的话，下次我还想再这样做。”

三、带着赞赏去教育孩子管教的正确含义是“教”。如果你只是通过惩罚来管教孩子的话，你就会失去给予孩子正确引导的机会。

例如当孩子收拾好玩具，你就通过奖励他点心这种具体方式提醒他，希望他怎样去做，效果反而会更好。孩子自己也想做“好”孩子。可是同时他也渴望受到别人的注意。如果只要当他把玩具扔向小朋友时才能引起你的注意……那真是糟糕的事情。当孩子把一件事情做得很棒时，要多关注他，多给些鼓励和赞许，这会激励孩子下次做的更好。

你不必因为孩子说个“请”字就大加赞许，但表扬他的时候应更具体些，不要只是泛泛地说：“做的好”“你真棒！”而应该和孩子说明：好在那里，棒在什么地方。

四、控制自己大喊大叫、摔门、态度粗暴、打骂……很少有家长可以夸口说在管教孩子时从没失控过，只是，我们多数都会在事后为自己的行为感到后悔。失控的怒火会影响你管教孩子努力的成果。

一旦他习惯了你的这种教育方式后，会将你的话当做耳边风，慢慢就会变成你的批评或表扬他都听不进去了。用冷静的头脑对孩子进行管教，会让他感觉到你的教导师客观公正的，并且，他也愿意带着极大的兴趣去做到你对他的要。即将发怒前从1数到10，或深呼吸几次，如果这些方法仍无济于事，最终你还是对孩子发了脾气，记住事后要真诚地向孩子道歉，告诉他，你也会犯错，但你能承认并改正错误。

五、说明后果 “后果”这个词已经被理解为如果你不停止做这个事情就会有不好的事情发生。告诉孩子，后果，就是任何一种行为的结果——惩罚或是奖励。给孩子加深这种“原因和结果”的观念：做什么事情是由自己决定的，这样会给孩子一种责任感。养成一种习惯，在对孩子提出要后向他解释一下原因，并偶尔对他的行为给予奖励。

譬如，在去冰激凌的路上，你可以说：“今天你的表现很不错，我请你吃点东西。”当你必须要采取惩罚措施的时候，也要将其与导致这种惩罚结果的行为联结在一起。

六、讲明你的价值观家长管教孩子，目的都是为了将一个好孩子抚养长大，成为一个好人，尽管我们都同意一个好人应具备的品质；诚实、尊重他人、宽容、慷慨，但实际上每个家庭侧重的都不尽相同。

最重要的你要考虑到，你希望孩子学到怎么样的价值观，这也是孩子教育的一部分。现在的孩子被外界大量不好的信息所影响，像什么“成年人很虚伪”，“及时行乐”……所以，家长要时常将我们认为正确的信息传递给孩子，以免他们在良莠不齐的社会中迷失方向。按你的价值观排列你的教育方式，假如你试图向孩子传递一种：家庭成员间应有一种互相照顾的责任感，请在为孩子做了一些琐事的小事情就给予奖励前深思下，这种奖励是物质的还是精神方面的，并在措辞中表现出来。

最后当孩子将家长的价值观逐渐演变成我们自己的价值观，这就完成了我们管教孩子的终极目标--将对孩子的教育变成孩子的自我约束.

和小孩子沟通有什么好办法？？？

坦然面对沟通难的困境现在的孩子是伴着“声光电”诞生并成长的，与他们家长年幼时候的接收系统完全不一样。如果家长还只用嗓子单声道地告诉自己的孩子应该怎么做，他们就会感觉特别枯燥没意思。好多孩子在今天可以一边看电视，一边听音乐，而又一边写作业，因为他自小就在一个拥有各种各样的家电的家庭环境里长大，因而产生了这种多点接收的习惯和技能。这样的系统刺激远比单纯的语言符号刺激要强烈的多，有效的多，所以家长如果固步自封，仍然用原来自己受教育的模式来教育自己的孩子，必然不可能引起孩子的兴趣，相反，甚至在孩子的眼里，家长往往都成了厌烦的符号；另一方面，层出不穷的高科技产品，深刻地影响着孩子的生活环境和思维习惯；今天的孩子还有了接受国际超前意识的能力，比如说对于性知识的认识，家长可能在教育孩子的时候难以启齿，而孩子却实际已经懂了很多。

沟通的困境是每个家长必须正视的现实前提。学会设计启发式问题很多家长对于沟通问题的认识往往处于一个误区，就是认为只要家长说的话孩子听了，这就是沟通。家长由于他们成长年代的各种因素的限制，使得他们教育自己孩子的语言和思维是很贫乏的。比如有个孩子抱怨说自己的母亲一天就和自己说六句话：早晨说“快点快点，要不就上学迟到了”；第二句是“早餐怎么也得吃点，要不上午的课顶不住”，第三句是“过马路要小心，看着点车”，第四句是“到了学校你千万努力”，第五句是“中午学校的饭不太好吃，但你正在长身体，一定要多吃点”；第六句“放学回家先写作业，别着急看电视”。这样日复一日的说，作为孩子自然而然的会感到厌烦，结果反倒事与愿违。

所以作为家长应该注意和孩子沟通的方式方法，学会设计问题，用问话的方式来和孩子沟通，尽量不要用陈述句，而要尽可能的让孩子说。“问”在今天是一种高级的交流形式，父母的提问也应该是具有很强的技巧性的，家长在这方面应该加强。沟通的问题要具化家长有一种习惯就是容易语重心长，但是说出的话却又特别空洞。比如“你可得努力学习”。这种语言表达在今天对孩子的教育是无效的，也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒容易造成孩子心理上的紧张焦虑。积极的方式是要以一种具体的问话，通过鼓励的方式渐进式的与孩子沟通。就比较容易调动孩子的积极性，而且能够把握住孩子思考、行动的方向。将孩子的行动目标分成许多的小台阶，每一步都具体而又相对容易的能够达到目标，让他们每一步都体会到成功的乐趣。

开拓孩子的生活范围值得家长注意的一点是不能过分的溺爱孩子，这样只会缩小孩子的生活半径。这样的孩子心理素质必然很差，承受能力被大大的弱化，无法承受更多的压力，承担更多的责任。单一的环境缺少很多的体验，造成太多的人生空白。心理学上提倡“共情”，只有处于同样的情况境遇下才能感同身受。很多沟通都必须有过相应的体验，才能够理解，才会有效果，只讲道理孩子是很难听进去。创造多元化的沟通渠道家长不能仅仅立足于语言的沟通，应该采取多种方式。孩子比较喜欢音乐，那就采取音乐的方式，要循循善诱。心理学上有“对立违抗”的说法，就是孩子首先会将攻击面设定为他最亲近的人。家长需要认真思考一下，作为一种符号的出现，是否有些东西是不能为孩子接受的。

家长的语言符号用多了，往往容易引起逆反心理。而多种新颖的沟通方式，比如生日蛋糕，可以插一面小旗子，写着“孩子我爱你”，容易增加情趣。常规的沟通方式往往引不起孩子的兴趣和能动性。充分认识人格类型作为家长既要认识到自己的人格类型，也要充分理解孩子的人格类型。比如有的孩子内向，有的孩子比较外向，这些都是孩子的天性，是与生俱来的，很难更改。因为他就是这样一种类型。人格类型大体可以分为四类：驱动型人格，这样的人有思想，有主意，比较适合做领导；分析型人格，像陈景润一样的比较扎实，能够坐下来认真研究事物的人；表现型人格，自身有一些优势，善于利用各种机会来展示自己；亲切型人格，以自己的品质取胜，但不懂的要别人，培养孩子的时候也往往不会要孩子，所以有这样人格的孩子比较容易出问题。

但是所有的这些同样离不开人的成长环境影响，其中最重要的是要培养孩子读书的好习惯，从中获得熏陶。抓住人生关键期人一生是有几个关键期的，孩子一般2岁学语言效果很好，3-4岁是树立权威的关键期，如果在关键期内不能充分的把握，那过后对于孩子的培养就会费更多的心思和精力。家长在相应的关键期内应注意强化孩子相应的能力，这种强化应该通过鼓励的形式，培养孩子的自觉意识。家长生活的情趣化示范家长首先自己需要活得比较有模范性，孩子希望自己的家长生活的非常有品位，不是落伍的。他们那对外来的物质、精神的影响特别敏感。家长自己表现的有追，有品位，能在很大程度上影响自己的孩子。把自己的生活设计好，比如穿很好的衣服去听音乐会，告诉孩子只有到自己的年龄这样的生活条件才能接触到高雅的东西，给孩子形成一种心...

家长怎样监督孩子完成作业

让孩子养成回家先做作业的习气，许多时分，孩子之所以回家挑选游玩而不是写作业，其实是孩子构成了一种游玩的习气。

监督孩子，不要对孩子出去玩或许在家里玩放任不论，放任不论的成果就是会让孩子觉得没有东西束缚自己，然后一发不可收拾。

陪同孩子，假如孩子没有完成作业的自觉性的话，那么家长不妨开端的时分陪同一下孩子，渐渐让孩子构成习气。

辅导孩子要成为作业，许多时分，孩子在做作业的过程中，由于作业的难度而阻挠了孩子做作业的进展，所以家长能够恰当的辅导孩子。

不要过分宠溺孩子，在生活中，不论在什么事情上，都不要过分的宠溺孩子，这样会养成孩子的坏习气。

鼓舞孩子，在孩子做作业遇到困难的时分，能够不断地给孩子鼓舞，并且在孩子坚持做作业的过程中，能够不断给孩子奖赏，这样渐渐强化孩子构成必定的习气。